排列句子顺序题及答案，中考句子排序解题技巧顺口溜大全

排列句子顺序题及答案？

排列句子顺序的题大多数情况下怎么去做呢？

我们第一要通读这些句子的主要内容，然后假设是在给你的一段材料当中，让你去补空，你还需要通读这一段材料，看它的中心主旨意思是什么？

然后再认真的分析一下，一句话跟前后的这个逻辑关联是什么？

可以找一部分关联词语句排序

中考句子排序答题技巧和方法顺口溜？

1.排序题要求在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还需要多的视角地找寻处理问题的切通道入口。句子排序问题应该注意以下哪些问题：

（1）推测、猜想语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。

（2）分析选段内容与整体语段的语境联系。

（3）进行对比分析，应该排除干扰选项。

（4）通读语段，看看整个语段衔接是不是紧凑合理。

2.方式技巧：

大多数情况下来说，语段的排序主要涉及到以下一部分原因：

（1）空间关系：从上到下，从左到右，从里到外等。

（2）时间关系：从早到晚，从过去到目前等。

（3）大家认识事物的大多数情况下规律：由易到难，由浅到深，由表及里，由此到彼等。

（4）事物本身的发展规律。

（5）思维规律：由大多数情况下到很小一部分，由很小一部分到大多数情况下，由概括到详细，由详细到概括等。

先要准确的把控掌握整体语段的基本内容，找到这当中反映顺序的那道“线”，然后才可以进行合理的排序。

3.题目作答步骤：

（1）把控掌握基本内容。第一应该初步判断需调整语段的基本表达方法-记叙、描写、议论、抒情、说明，基本内容倾向，然后抓住其重要语句及表达层次的语句。

（2）初步分层归类。在第1个步骤的基础之上，初步确定开头、主体和结尾，并把相关语句分层次归类。这样可把很多的语句先划分为哪些小组，方便局部小范围排序。

（3）连缀排列顺序。这是排序的重点一环。大多数情况下先在小范围内排序，然后再考核层次间的衔接，即先故将他中连缀特点明显的句子连接成若干个小句群，然后再把这些小句群连成大句群。这里面应先找出关联词、代词还有表时间、地址位置的词语，然后据此进行句间连缀排列是一种真真切切有效的方式。

（4）检查调整确定。在上面排列的基础之上，再通读语段，分析思路是不是清晰并自然贯通，结构是不是相对完整，句间层次关系是不是合适。若检查出有不当之处，马上调整。在整体审视后面，可后确定。

举例阐明：

1.下方罗列出来的句子排列顺序合适的一项是

（1）一个方面，以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会。

（2）与此同时，文化领域却有全然不一样的景观。

（3）问题是什么样出现的呢?

（4）九十年代的中国，商品大潮汹涌而起，给社会经济生活带来无限生机。

（5）一个方面，一些“曲高和寡”的精英文化则陷入举步维艰的境地。

（6）因素有多方面，这当中之一就是文化的二重性。

A.（6）（5）（1）（2）（3）（4）　　B.（4）（3）（5）（1）（2）（6）

C.（3）（1）（5）（4）（2）（6）　　D.（4）（2）（1）（5）（3）（6）

[正确答案]D

[答案剖析解读]答题第一要把控掌握基本内容。不难看出，这是一段议论性的文字，中心句是（2）句。再初步分层归类。统观这几句，除（1）（2）（5）外，（3）（6）两句也明显不适于作开篇第一句，因为分析问题总要有问题在先才可以。这样，经过简单的定性与归类后，选项便只剩下B、D两项了。然后连缀排列顺序。按照（2）句中代词“此”和转折连词“却”，可以断定（2）必接于（4）后，即顺序为（4）（2）；按照（1）和（5）两句中的关联词“则”，可断定这两句的顺序应是（1）（5），并且需要在（2）后对（2）中的“不一样景观”进行解说，然后（3）句过渡，（6）句指明因素。后检查调整并确定。D项满足提出问题(（4）（2）)-列举情况(（1）（5）)-指明因素(（3）（6）)这一思路，因为这个原因，D项正确。

2.调整画线的四处文字中的两处，使整段话更连贯。

正当平缓似锦缎的黄河得意时，她突然从宽阔的水面，跌入百尺宽的峡谷。（1）发出的声响如虎啸震川；（2）浊流的奔涌如腾飞的巨龙；（3）悬垂的水流入张挂的天幕；（4）激起的水珠如四溅的钢花，使每一位风尘仆仆走进他的游客都受到了强烈的震撼。

把　　　　处改成　　　　。

把　　　　处改成　　　　。

[答案剖析解读]这道题属于语意连贯中的句式调整题。做练习题的时候第一应该把控掌握基本内容。统观四句话，不难看出，这是一段描写性的文字，（1）（2）句的句式与（3）（4）句的句式不相统一。因为这个原因，可以将（1）句改成发出的声响如震川的虎啸。将（2）句改成奔腾的浊流如腾飞的巨龙。这样四句的句式就一模一样了。

3.填入横线处的语句，与上文和下文衔接合适的一项是：

今年世界对中国的认识渴望，已经远远超越了中国人对自己的国际定位。假设在汉语全球教学和推广的环节上不可以跟上这样的渴望，既然如此那，全球对中华民族的特别要注意关注和了解当中就可以产生脱节，　　　　。从这个意义来说，中国人特别是从事汉语和汉文化教学和推广工作者责任重要。

A.不仅仅不利于中国融入世界，更不利于中国发挥更满足自己地位的作用。

B.这样的脱节不仅不利于中国发挥更满足自己地位的作用，更不利于中国融入世界。

C.不仅仅不利于中国发挥更满足自己地位的作用，更不利于中国融入世界。

D.这样的脱节不仅不利于中国融入世界，更不利于中国发挥更满足自己地位的作用。

[正确答案]D

[答案剖析解读]这道题考核了语句衔接连贯的语言运用能力。通读全段可以看得出来这是一段议论性的文字。第一句话表达了世界对中国的认识远超越中国人自己的国际定位。第二句话表达了汉语教学和推广假设跟不上就可以产生一种脱节情况。因为这个原因可选择的选项定位在B 和D上。按照B和D的关联词判断句子前后应该为一个递进的关系，既然如此那，从内容上看D选项更满足题意。

初中句子衔接与排序的八种技巧？

1. 逻辑排序法：按照句子内容的逻辑关系，通过连接词将句子连贯起来；

2. 时间排序法：按照句子内容时间关系，在句子当中增多时间衔接词；

3. 类比排序法：将类比句与其他句子比较，以便将句子连贯起来；

4. 加强语气排序法：在句子当中使用语气词，以加强句子当中的联系；

5. 代词排序法：在句子当中使用代词，以便将句子连贯起来；

6. 插入语排序法：在句子当中使用插入语，以便将句子连贯起来；

7. 并列排序法：将并列句使用and, or等连接词连接起来；

8. 对比排序法：使用but, however, yet, although等对比连接词将句子连贯起来。

1. 涵盖：比较、对比、因果、转折、时间、顺序、让步和递进。2. 比较是指把两个事物进行比较，对比是指把两个事物进行对比；因果是指把因为什么而致使什么的关系；转折是指把前面的观点反转；时间是指把事件出现的先后顺序；顺序是指把事件出现的先后顺序；让步是指把前面的观点让步；递进是指把前面的观点进一步发展。3. 这八种技巧能有效的帮初中生更好地衔接句子，更好地把控掌握文章的结构，把文章写得更流畅，更有条理。

1.“话题统一”类语句的衔接与排序。

在表现一个中心意思时，要紧跟一个话题来具体安排句子，保持陈述对象或叙述的视角的完全一样，而任意转换话题，容易导致思维的混乱即语句不连贯。看前后语句的陈述对象（主语、话题、叙述的视角）是不是保持统一是“语句衔接题”常见的解答思路。

2.“句间关系吻合”类语句的衔接与排序。

句子的排列与组合也是考核学生衔接能力的手段之一。哪些句子先说哪一个，有着一定合理的顺序。常见的顺序有三种：时间、空间、逻辑（由大多数情况下到特殊、由详细到抽象、由主到次等）。

3.“句间顺序合理”类语句的衔接与排序。

分句或句子当中经常有并列、递进、转折、因果、满分等事理关系，假设是递进关系，顺进则层层上升，逆进则层层下降；假设是因果关系，或一因一果，或多因一果等。一个复句、句群或语段，前后语句当中若缺少内在的逻辑联系，就可以导致语句的脱节。因为这个原因，句间的关系一定要吻合其内在的逻辑。按照上文和下文，确定句子间所存在的内在关系是解答这种类型试题的突破口。

4.“语境氛围协调”类语句的衔接与排序。

前人论文，带来一定谓的“乐境”“哀境”之分，描写性或想象性语段时常按照不一样的情景，作出对应的描述。如写景物段，要分析了解景物的特点及观察的视角。色彩有明快、暗淡的区别，而不一样色彩的景物描写中所寄寓的感情自然是各不一样的；写景的视角有远眺、近观、俯视、仰望等区别。选填这种类型语句要充分考虑到原文语境，在情感基调、感情色彩及语言风格等方面做到与原文的协调。

5.“词语照应、暗示”类语句的衔接与排序。

语句的照应和暗示是语言连贯的重要的因素。解答这种类型试题重要是，通过语意的把控掌握和[关键词]语的分析，能准确地找出和刚才提示或暗示的词句相呼应的词句。

6.“短语类型完全一样”类语句的衔接与排序。

结构一样或相近的一组短语、句子，我们可以按照其上句或下句的提示，利用结构上对称性，来选择所填的语句。

7.“句式关联”类语句的衔接与排序。

从所身处语句的地位和作用上看，不外乎这样三种情况：一是在语段的开头，选填的语句有概括、总结和提示作用；二是在语段的中间，多用来承上启下或过度照应；三是在语段的末尾，用来总括或呼应。

8.“音韵和谐”类语句的衔接与排序。

音节的和谐，经常表目前两个方面：一是句式的对称（前文已述），二是上文和下文的押韵。语句节奏和韵律的巧妙组合，经常能使语句结构更紧凑，语意更为流畅。

1.看语段的表达方法。

记叙性语段，可按照记叙六要素(时间，地址位置，人物，事件的起因、经过、结果)来衔接。

说明性语段，可按照说明对象、说明顺序(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)来衔接；议论性语段，可按照中心论点、分论点，论证思路(先总后分、先分后总等)来衔接。

描写性语段，可按照描写顺序、语言风格来衔接，如写景语段，要按照语境，分析景物、情调、写法的特点。景物，有远近、动静的不一样；色彩，有鲜明、暗淡的区别；气氛，有热烈、冷清之分；视角，有高低、俯仰之异。

2.看语句的逻辑关系。

不管什么性质的语段，语句与语句当中总有一定的关系，如并列、递进、转折、因果、满分等。假设是递进关系，顺进则层层上升，逆进则层层下降；假设是因果关系，则是一因一果，或多因一果等。

3.看句中有无[关键词]。

分析句子间的关系，重点是找寻[关键词]，[关键词]时常能将上下句很轻松地衔接起来。（1）关联词。如“也、而、因为、虽然、但、于是”等。（2）代词。如人称代词“你、我、他(她)”，物称代词“它”，近指代词“这、这样的”等。

句子的排序:

1.找排列规律。

语段内部句子的排列次序是句子按照语义的需进行的正确组合，这样的组合具有不可随意修改的肯定性，句序的排列有一定的规律：一是及时间顺序组合，二是按空间顺序组合，三是按逻辑顺序组合(一是大家对客观事物的认识规律，如由情况到实质，由很小一部分到大多数情况下，由浅到深，由感性到理性等；二是客观事物内部固有的逻辑关系顺序，如由因素到结果，由轻到重等)。

2.抓语言标志。

要抓住重要字眼、总领句、总结句、一样句式等。有部分句子上句句尾与下句句首有一样词语相互承接，有部分句子上下句当中相关联词语、指示代词、序数词还有“又、再、也”等语言标志。

3.理写作思路。

（1）寻线索：记叙文章大多数情况下有明确的线索。线索可从时间变化、地址位置转换、事件发展、人物变换、情感变化等方面去找寻。

（2）明结构：满分总式、并列式、层进式。

4.明排列方式。

先确定开篇第一句和尾句，然后再接列中间句。也可从局部入手，然后再向整体扩展。

可以分三步走：

(1)找中心句。一个语段，大多数情况下都是紧跟着一个中心来具体安排的，调整句序时，假设能找准中心句并确定其位置，整个语段的思路就比较清晰了；

(2)梳理思路。整体上看：句子当中有相并关系（并列、对照）、相承关系（顺接、层进）和相属关系（满分），从局部看：有承接、解说、对比、递进、因果、转折等关系；

(3)抓[关键词]。调整句子的顺序还可借助“第一”“其次”“换句话说“由此看来”等[关键词]语。

句子衔接题考核的是语言表达的规范和内在逻辑的严密。这样的题型可以考核学员缀句成文和语言感悟的能力，题目作答时要注意以下哪些方面：

(1)看句子的主语是不是完全一样-在连贯的语句中，前后各句的陈述对象（即句子的主语）需要保持完全一样，这样才可以使文章读起来顺畅；

(2)看语句是不是前后呼应。做语言连贯主观题，既要注意行文结构的前后照应，又要注意语意表达的前后勾连。唯有这样，才可以保证文章的整体语脉和内部层次的连贯性；

(3)看语句的结构是不是对应。语句间的对应，涵盖答句与问句间的照应、上下句词语间的照应、前后句式间的照应等；

(4)看语句是不是满足事理的逻辑性。句子衔接第一是意思表达要满足客观事理，合乎思维规律，即要合乎逻辑，不然，上下句在事理上就可以产生“裂痕”，衔接不上。

1.找中心句。中心句时常放在句首,也有的放在句尾,我们可以通过逐一阅读认真分析句子的性质和作用(如总领句、过渡句、解说句、观点句等)来抓语段的中心。

2.理思路。整体上看:相并关系(并列,对照)；相承关系(顺接,层进)；相属关系(满分)。局部看:逻辑关系(承接,解说,对比,递进,因果,转折)。

3.抓[关键词]。这些[关键词]语,一类是关联词语,表达句子间的关系；一类是有先后之分的词语,如“第一”“其次”“再次”“先前”“后来”“目前”“换句话说”“与此同时”“由此看来”“综合上面所说得出所述”等。抓住了这些[关键词]语,理顺句序也就简单多了。