写话是什么意思，什么是思维绘画的特点

写话是什么意思？

写话的意思是：书面语言进行相互衔接转换。其实就是常说的用书面语言来表达自己的想法。说话写话教学，主要指针对6-8岁儿童所进行的口头语言与书面语言训练，主要由听、说、读、写四方面内容共同组成，目标在促使小学低年级学生的口头表达能力与书面表达能力得到协调发展。 ，教育部全国十·五规划重点课题“全脑教育：中小学阅读写作培训与环境位育研究与实践”课题组（总课题组负责人为中国全人教育奠基人韩宏宇，课题担负人为阅读写作教育专家黄保余）公布新研究结果，将写作教育与学生大脑发展规律相结合，提出了“说话写话”教育理论。扩展资料：与看图说话相比，说话写话增多了四个点的主要内容：

1、重和应用了当代新的脑科学研究成果，成为学科学教育育与脑科学两大学科相结合的交叉性学科研究成果，可以按照学生的大脑发展和认识和了解规律来进行学习设计。

2、合了学生的年龄特点和认识和了解规律，唯有感性、直观、生动的形象，才能够更容易引发学生的兴趣和参加度，而看图说话中的理性推理违背了学生认识和了解规律。

3、幼儿不懂语法，不懂句子结构，但也可把话说得很明白很通顺很生动，因素在于初阶段的人类语言的学习和应用是需整体感知的，而不是肢解分析的，说话写话体系通过整体感知才达到语言功能的学习和提升。

4、小学低年级学生作文产生的语句不通顺、错别字、语序颠倒等情形，不少人误以为是儿童在写作能力方面产生了问题，但该研究结果表达是学生语感弱的因素，而语感弱，需通过朗诵训练来完成，并非改病句，和小学一年级的学生讲语法知识是不适宜的。

什么是思维绘画？

思维绘画按照儿童阶段性生理特点、认识和了解能力上的特点，以脑科学研究理论为支撑，借助于绘画这样的审美的行为，旨在促进儿童思维能力和人格完善的绘画课程；让儿童画不在只是被看成一种技能，他们有属于自己的语言-线条、形状、颜色等，将他的视觉经验以图画式表目前纸上，运用它与人沟通。绘对孩子来说，画就是“话”，我们应该关心的是孩子的“话”而不是画。

学习思维绘画除了可发展幼儿创造性思维外，还可以培养敏锐的观察力、灵活的动手能力和初步的审美能力。幼儿但凡是形成了这样的能力。完全就能够促进其他方面的学习，促进孩子的全面发展。因为这个原因，不管孩子是不是有美术天才，也不管孩子长大后当不当画家，鼓励幼儿参与学习思维绘画，通过活动发展幼儿的智力和能力，不管对孩子的今天还是明天都拥有好处。

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思维绘画按照儿童阶段性生理特点、认识和了解能力上的特点，以脑科学研究理论为支撑，借助于绘画这样的审美的行为，旨在促进儿童思维能力和人格完善的绘画课程；让儿童画不在只是被看成一种技能，他们有属于自己的语言-线条、形状、颜色等，将他的视觉经验以图画式表目前纸上，运用它与人沟通。绘对孩子来说，画就是“话”，我们应该关心的是孩子的“话”而不是画。

学习思维绘画除了可发展幼儿创造性思维外，还可以培养敏锐的观察力、灵活的动手能力和初步的审美能力。幼儿但凡是形成了这样的能力。完全就能够促进其他方面的学习，促进孩子的全面发展。因为这个原因，不管孩子是不是有美术天才，也不管孩子长大后当不当画家，鼓励幼儿参与学习思维绘画，通过活动发展幼儿的智力和能力，不管对孩子的今天还是明天都拥有好处。

思维绘画是由北京阳光之美教育可以有限公司首创，着重训练孩子的注意力、观察力、思维力和创造力；充分激发孩子想法和思路。

画画不只是形态的表现，重要是要运用自己的思维与美学的完美结合、并非重复做功。而是理性主观的表现！

思维绘画是依据儿童心理学、潜能科学、思维科学及创造学的理论，将心智训练、脑能训练与绘画艺术的科学结合，以此缔造出了具有优化个性、优化思考状态、提升学习能力、提高智商作用的新派儿童绘画。在传统意义的绘画中，学龄前的儿童只是将老师画好的涂上颜色，上学的孩子也只是模仿老师的作品，这对那些处于大脑发育速度快的四～六岁的儿童来说没办法起到开智的作用。思维绘画打破了传统的绘画教学模式，它结合了绘画艺术、脑科学、儿童心理学、潜能学、情景训练、NLP神经学、语言学这六种科学，着重训练孩子的注意力、观察力、想象力、记忆力、思维力和创造力。这六种能力是智慧之根，智商之母，8岁以前六种能力训练的优劣，会影响到儿童的一生。

要利用绘画去开发儿童心灵潜能、开启智慧，绝不是靠一句口号，一股激情就可以做到。概括讲，思维绘画在请看下方具体内容“六个方面”卓绝出色：

◆课程环环相扣，由浅入深，努力打造顺势破竹效应，使学生迅速掌握并熟悉画技，后积薄发。

◆思维绘画作品不是“画”出来的，而是“思考”出来的，学生要努力把大脑中出现的“意象”抒发出来，变成线条、色彩……这非常大地开发了学生的思考问题的能力、创造能力，这点与传统绘画有实质上的差别。

◆看着画、听着画、问着画、唱着画、讲着画、动手画、静着画、想着画……充分改变学生多元智能，使其进入激活脑能的好学习状态。

◆快乐学习就可以提高感知力，感知力佳就可以丰富认识和了解，认识和了解丰富，思考就可以深入，思考深入画面就丰富，丰富的画面反过来就可以激活“视觉思维”，以此激发强大的思维之潮。思维绘画从心灵出发去开智，从智慧入手去处理绘画问题，这一点与传统美术教育有根本的区别。

◆IQ提高的根本在于“左右脑并用，拓宽认识和了解，眼手脑耳口五维参加训练”。思维绘画着眼于将美术学习化做全面综合性的训练，一堂思维绘画课如同自然常识课、看图说话课、故事课练手课、记忆训练课、观察训练课、色彩实验课、想象作文课、游戏课、创造课专注思考课、耐心训练课，思维绘画如同一道特餐，为智商的提高提供均衡充裕的营养。

◆思维绘画的主要内容不是“编”出来的，而是实践出来的注重趣味性的同时更加重视使儿童了解社会，了解自然及人的情感，培养儿童广泛的文化情结。

教育儿童脑潜能开发项目之一是以绘画为施教载体，对3.5—12周岁孩子的脑潜能进行开发，还有对行为习惯、学习技能、思维个性等方面进行综合训练和提高的特色项目。

思维绘画涵盖心理学、脑科学、智能训练、情景训练、游戏训练、赏识激励、成功学等学科内容，已形成一套科学、系统、完整的教学体系。

什么是思维绘画，就是绘画有自己的想法和主见。画的七分像，三分艺术处理。不可以十分像，一定要留几分，这几分就是思维绘画。按自己的想法绘画。

三年级还需要看着说话吗？

三年级已经不是看图形了，而是已经写作文了，这时候跟看图说话已经没有任何的关系了，故此，这时你们应该多读点阅读书，要不你们写作文时，已经写不出来了，目前我们的作文一开头在三年级时，只要你会编完全就能够了，因为三年级的作文只要300字左右完全就能够了

一年级语文书第28页看图说话怎么写？

　　看图说话:请不要这样做

　　有一天，小明拿着小网出去玩。

　　他看见一只美丽的蜻蜓在他头顶上飞舞。心想：假设我抓到了这只蜻蜓，我完全就能够天天和它玩了。他举起小网捉蜻蜓，捉着捉着，一位阿姨走过来，右手指着蜻蜓，对小明说：“蜻蜓是益虫，不要伤害它。”

　　小明摸了摸头，看着阿姨和蜻蜓，很不好意思。