作业设计开展的形式有哪些，小学生朗读作业设计

一、朗读。

朗读是重要，要优先集中精力的阅读手段，它不仅可以加深对课文的理解，还可以陶冶情趣，培养语感，得到美的享受。如学完《打开大自然绿色的课本》一课，学生对充满生机的大自然留下了深入透彻的印象。于是我布置这样的作业：回家后练习有感情地朗读课文，并给自己的朗读配上一段乐曲，准备举行一次配乐朗读比赛。

二、办手抄报。

手抄报是考核学生综合能力很好的办法，也是学生才艺大展示的一个舞台。如教学了四年级《塞特凯达斯瀑布》的一单元后，为了提高学生的环保意识，我设计了这样的作业：在理解课文的基础上查找资料，以“保护地球”为主题，四人小组合作办一期手抄报。虽然他们的手抄报未必完美，但我看到了他们渴求知识的精神和合作意识。

三、演课本剧。

针对故事情节性很强或场面描写具有很强动作性的课文，可以布置学生自愿组成小剧组编成课本剧。如教学完四年级的《祁黄羊》一课，我就曾先按家庭住址把学生分成10组，再布置学生回去演课本剧，学生自编自演课本剧时，他们的能力让我刮目相看。他们能按照角色选择适合的人来进行表演，人物的语言、动作、心理 、神态推测、猜想得相当到位，而且，将故事内容进行了想象续编。这项作业虽然很花功夫，但学生对排课本剧很喜欢，很乐于完成这项作业。