什么叫课标分析，体育教案课标分析怎么写模板

课标是一个很重要的主要内容，他直接指明了孩子们在学习当中所把控掌握的学习方向，学习内容，或者是说以什么样的标准来检验他们的学习情况。故此，分析课标就显得十分重要，那这个课标分析怎么写呢？

第一，我们要认真通读课标，把控掌握这当中的每一条规则和每一个内容。做到拆分开来，细细将里面的每一个小标准都把它研究出来。

然后按照课标，我们要对他进行一个分析，主要是结合课标得出我们在新的一年教学中侧重点是什么，应该让学生掌握并熟悉什么知识，拿一部分知识可以只是简单了解哪一部分知识，一定是要死记硬背的，把它记住。

好的课标分析是能有效的帮老师在教学工作中做出一个好的大纲，这样可以节省不少不没有必要要的功夫可以让老师，学生的工作和学习效率大大的提升。

课标分析肯定是对本学段课程标准目标和内容的分析，对这一准确把控掌握后才可以确定本课的教学内容。

如优课《走进鲁迅》的“课标分析”表达请看下方具体内容：

根据以上的考试教材分析，我决定采取“主题教学”的观念。这里说的“主题教学”，它是紧跟一定的主题，充分重视个体经验，通过与多个文本的碰撞交融，在强调过程的生成性理解中，达到课程主题意义建构的一种开放性教学。主题教学促进将语文考试教材零碎散落的，甚至单一的主要内容统整起来。

一)课程性质：

1.《体育与健康课程》是一门以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方式为主要内容，以增进学生健康，培养终身体育意识和能力为主要目标的必修课程。

2.体育与健康具有以下特性：基础性、实践性、健身性、综合性。

3.一般情况下又分为：运动参加、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应这五个领域，这当中把后两者合并后形成了四个学习方面。

4.新课标的评定形式：自我评定、相互评定和教师评定。

课标是一个很重要的主要内容，他直接指明了孩子们在学习当中所把控掌握的学习方向，学习内容，或者是说以什么样的标准来检验他们的学习情况。好的课标分析是能有效的帮老师在教学工作中做出一个好的大纲，这样可以节省不少不没有必要要的功夫可以让老师，学生的工作和学习效率大大的提升。

考试教材分析是在上课前应做的准备工作是通过学习考试教材，对课程的思路进行整理和剖析，以有助于更好的上好一门课。 解读是阅读解释考试教材，研究考试教材内容，另外，一部分个人有什么不一样的看法。

课标分析，就是为了看到课程标准，对课程标准进行学习研究，考试教材分析，就是对考试教材进行学习和研究。

从教学实质上情况来看，应该先研究课程标准，研究好以后，再在课程标准详细指导下研究考试教材，看看怎么讲考试教材满足课程标准。总而言之，课程标准高于考试教材，为了让课程标准得到很好的达成，也需研究考试教材。

1、教师要充满激情。

2、课堂要饱含兴趣，蕴育生机。

３、学生要主动、真动、全动。

４、既要注重基础知识的教学，更要注重学生能力的培养和开发。

５、要做到真正的因材施教。

6、不可以再是教课本，而是通过课本启发引导学生走向实质上和生活。

７、既重知识能力，又重情感思想。

８、合理有效的使用现代化教学手段。

９、教师要表现出良好的语言、仪态等基本素养。

１０、课堂问题可以得到合理的机智、幽默的处理。

新课标中提出的“十个核心”概念即；数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。

（1）分析准备阶段：分析课标 分析考试教材 分析学生 分析资源

（2）构思设计阶段：教学目标设计 教学策略和方式 教学活动设计 教学媒体的选择和设计 教学评价设计 总成设计和教案表达

（3）评估优化阶段：教学教果预测 教学方案评估与选择 教学方案的调控和优化

《十五从军征》

一、 教学目标

（一）知识与技能 朗读诗歌，把控掌握诗歌大意。

（二）过程与方式 学习运用已有的生活经验联想、 想象，理解诗句含义，推测、猜想诗歌表达的情感，做到有感情的朗读。

（三）情感态度与价值观

一、了解封建社会不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。

二、 教学重点 了解诗歌大意，感受古代兵役制度给人民生活带来的苦难。

三、 教学难点 学习运用已有的生活经验联想、 想象，推测、猜想理解诗句含义。

四、 教学设想 教学中使学生在积极尝试“自主-合作-探究”的学习方法中，掌握并熟悉学习古诗文的方式，体会诗中的情感，培养学生主动探索、团结合作、勇于创新的精神。积极引导学生充分地去诵读，注重学生的自主感悟，激发他们的情感共鸣。总而言之在教学中，自始至终要注重把控掌握语文课程的工具性与人文性的统一，使学生在掌握并熟悉语文基本技能中受到感情的熏陶。

这首诗描绘了一个家破人亡的老兵形象，控诉了汉代兵役制给人民带来的　深重苦难。少小离家，垂老归来，看到的反而“松柏家累累”，院舍荒芜，连　一个共话凄凉的人都没有了，他只好“出门东向望”，老泪纵横。有多少血泪　的控诉，多少人生的辛酸，都凝结在那默然眺望的身影中。诗歌正是选取了老　兵重返故里这一片断，给他悲惨的一生打上一个句号。

这是一首叙事诗。诗歌依照人物回家的程序，由远而近，逐次描写，很有　层次。人物的情感也随着场景的移换而变化，由起初的热望化为痛苦，陷入绝　望之中。尽管诗中没有对老兵的心情作过多的正面描述，然而，从场景的描绘中　仍然能感受到一种越来越深沉的哀痛。　

这首诗通过对景物和动作的描写来刻画人物的悲剧命运。如作者选取了象　征死亡的松柏、坟墓来暗示老兵亲友凋零；通过对兔雉栖身于家屋、谷葵丛生　于庭院的景物描写，来说明老兵家园的残破。而采葵作羹、“不了解贻阿谁”的　动作，则表现出老兵的孤苦伶仃；特别是“出门东向望”这一动作，更写出了　老兵悲哀至甚，以至精神恍惚、表情呆滞的情态，催人泪下。

以教师的的视角分析考试教材主要是几点：

1.教师对考试教材文本的解读，反映在考试教材的二次创造，活用考试教材，反映学生悟道理，长知识技能。

2、分析考试教材的重要考试难点及核心内容，如何驾驭课堂，有效的预设与生存、分析教学大纲，做好前后衔接及课后延伸。

3、分析学生知识基础学情、因材施教，渗透学科素养等。

1、考试教材的地位与作用。

2、考试教材的重点与难点。

3、突出重点突破难点的方法方式。

4、处理问题的主要措施。

5、应该注意的问题。

6、需探讨的问题。考试教材分析的大多数情况下步骤：分析考试教材好的方式是结合教育教学观念、新课标、考试教材、教参、教学资料等，按全书、各部分考试教材、章节等层次进行认真分析，一般采用“读”的方法，从整体到局部一步一步深入，后把学习要点落实到教学途中。

新课标必修部分对文言文的要求请看下方具体内容：

　　学习中国古代优秀作品，体会这当中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴夯实基础。学习从历史发展的的视角理解古代作品的主要内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视同品，评价其积极意义与历史局限。

　　阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂本篇文章的全部内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一部分的名篇。

　　这2个部分的主要内容有点矛盾，其实，前面讲的是对内容的把控掌握，后者则是对文言文的言的认识，前面要求较深，其实已经达到了情感态度与价值观的高度，而后面则要求很浅，只要求读懂罢了。这样从语文的性质来看，工具性和人文性并没有形成有机统一，而是呈现出割裂的态势。

　　我觉得假设照顾到初中已经累积非常多的文言文素材的前提，应该以第一个方面为基准，一定程度上上调文言文对言的学习的深度，这样才可以真正做到人文性和工具性的统一。