一年级日记点评语，二年级数学日记点评怎么写好

时间:2023-03-09来源:华宇网校作者:小学六年级日记400字

一年级日记点评语？

一年级日记评语?

有爱心，能助人；有条理，善学习。印象深的是，你在运动会上的表现，紧紧勒紧时间，牢牢地把控掌握机会，目光炯炯，蓄势待发。期望学习上，也可以如此，将干扰思想的杂音分贝调到低，将超过百分之80精力应用于真正的知识和学业上。你，应该大有可为。

既勤奋又放松、既刻苦又倦怠的人是你吗? 你，给我的感觉好像一个温度计，只要被老师攥在手心，你的成绩肯定会嗖嗖上扬。学习是过平衡木，身体的一个部位稍微倾斜，你的成绩就可以下跌的。注意合理地具体安排时间，妥善地调节科目，在优秀与你擦肩而过时，一把抓牢它。

第一个询问作业的人是你，你的责任感很强，你的学习积极性也很高。我想说的是，学习是个精细的事情，唯有细到每一个重要内容及核心考点都弄懂了，也会精彩

二年级数学日记点评怎么写？

1.你很擅长于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间，你是个很有潜力的学生。

2.文章的语言很通顺，也写出了老师的感受。

3.对不起，这段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你.

4.你的字迹工整表达很优美，老师要向你学习文章选材，假设再新奇，比较受欢迎些，肯定会与表达交相辉映，你觉得呢？

小学四年级日记批语怎么写？

1、批评式：比如：“此文语言不流畅，表达不仔细，缺乏生动形象的描写是一篇不成功的作文。”如此评语，针对那些写作不仔细的学生，可一定程度上采取一下，但不可经常会用到，不然会挫伤学生的进取心。

2、表扬式：“本篇作文选材新奇，比较受欢迎，构思精巧，动用了对比、反衬等各种写作手法，人物刻画详细形象，读后让人久久难忘是一篇上乘的佳作……”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。

3、激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或很小一部分句子、词语精彩，既然如此那，老师在写评语时，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，期望以后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。”虽然寥寥数语，但这样激励所起的作用是不可估量的。

4、劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显这当中，因为这个原因教师在写评语时，更要特别注意学生的思想变动，把他们引到积极向上的轨道。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食时，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们!”我想，这样几句话带有劝勉式，语，足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。

5、反问式：教师有的时候，可以按照学生的作文特点，提出一部分带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在持续性反思中提升写作水平。比如：你觉得什么地方描写精彩?为什么?；文中有什么深入透彻的体悟?；你使用了什么写作技巧?；你不满意之处是什么?……6、暗示式：“很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，写作上的文章造诣流畅如行云流水，假设表达再漂亮些，不就更锦上添花了吗?”如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，导致他们的重视。7、研讨式：针对写作上的某些问题，教师可采取商量式的口气，和学生共同探讨、改进。比如：“假设引用一首和本篇文章相关的诗开头，你感觉如何?”“叙述的事件，采取插叙的方式是不是更引人入胜?”“结尾的语言假设再精炼含蓄且富有哲理，更会让人回味无穷，你觉得呢?……”