孩子一定要送到早教机构吗，孩子一定要送到早教机构吗每位父母都关注自己
孩子一定要送到早教机构吗？
每一个父母都特别要注意关注自己孩子的成长，期望孩子健康又聪明。过去，这样的特别要注意关注更多地集中在孩子身体健康上，而物质生活水平的提升，促使父母不仅期望孩子长高长壮不生病，更期望孩子具备良好的运动能力、合适的语言理解与表达能力、完善的认识和了解功能、在各月龄段表现出的良好心理特点，适宜的情绪和行为。
儿童生命早期的认识和了解、思维、情绪、情感等，蕴含着个体未来发展的萌芽和基础，当对孩子的发展有了更高要求，既然如此那，父母的问题也来了：每一个父母都不陌生的早教，究竟是什么？如何看待早教？早教教些什么？孩子都需去早教班吗？具体是什么时候可以启动早教？早期教育有什么重要原则？……今天，我们来说说孩子的早教。
早教的概念起源自于西方，特指早期教养和教育。根据美国幼儿教育协会（NAEYC）的定义，早期教育是指对0～8岁孩子开展的教育，在我们国内则主要指孩子0-6岁的学龄前阶段，这当中又以0-3岁为重要。
早期教育所包含的主要内容很广，如感觉统合、身体运动、社会交往等，还涵盖良好的生活习惯、思维习惯、观察习惯等的养成，概括起来就是五个方面：社会、情感、审美、智力和语言发展。早期教育的过程，就按照孩子生理和心理发展的特点还有敏感期的发展特点，而进行有针对性的详细指导和培养，促进儿童在以上方面全面、健康发展，促使潜力的充分发挥，为孩子多元智力和健康人格的培养打下良好的基础。
早期教育的重要性，越来越受到家长所特别要注意关注，而父母们自然而，然的想到是不是可以通时间太早期教育机构，来完善对孩子的早教。也正因如此，目前各种婴幼儿的早教机构很多，环境、设施、活动还有早教班所宣传的各自不同的优势，吸引着一心为了孩子、一切为了孩子的父母。
不可否认，规范的早教机构对孩子的心智发展有一定启发和推动，有助于孩子体验和掌握并熟悉生活的能力，培养或提高孩子的兴趣爱好，同时可以给孩子提供一个和同龄孩子接触接近的社交小环境，这对孩子的社交、情绪发展、语言的发展等，都拥有良好的促进作用，对孩子后期的认识、情感、人格等有一定的影响。但是，紧跟着早期教育，家长们还存在着一部分错误认识和了解。为什么会存在这些误区呢？一起来看看。
误区一
早教就是上早教班，因为是专业机构
早教≠上早教班，早教班绝不可以代替家庭及父母在孩子早期教育中的作用。
大家现在都知道，父母是孩子第一任教师，故此父母是好的早教老师，家庭和大自然就是孩子好的早教场所。国内外成熟的早期教育模式已经证明，优质且有意义的早期教育是以父母为核心和主体、家庭教育主要形式的。
正因为家长在儿童早期教育中的重要作用，一向注重儿童早期教育的美国，在 由卫生与公共服务部（Department of Health Human Services）、教育部（Department of Education）联合出台了《家长参加早期教育政策声明》，明确指出：“家长参加”是儿童早期教育的核心，家长应作为合作伙伴，系统地参加儿童的发展、学习和快乐成长的一系列活动和项目中，并且参加对这些活动、项目和体系的规划、发展与评估。
儿童特别是0～3岁的婴幼儿，在家庭和主要带养者的身边成长，超级难受到学校教育和社会教育的影响，父母与宝宝在一起时间多，能直接和敏感的体会到宝宝的发展和优势劣势，良好的早期教育，就是在家庭生活的平日点滴中，润物细无声的传递给孩子的。
在家庭条件允许下，理性选择适合的早教班固然很好，但只可以是拾遗补缺。若是漫无目的的觉得每周带孩子上几次早教课就是早教，或把所有的希望都寄托于早教班能处理孩子的某些问题，忽视了在平日亲子教育中引导孩子认识和了解、行为和情绪发展中的责任，正可谓得不偿失。更何况，现目前国内早教市场火爆吸引了不少不具备资质的机构加入，致使师资水平、服务能力、课程设置等都良莠不齐，所宣称能达到的效果也很难衡量。
误区二
各位考生都在上早教班，有条件也去上上也没坏处
上早教班不可以随大流。
仅因为担心孩子某一个方面会落后、或是期望孩子能在某些方面出彩，而送孩子去早教班是不可取的。每个孩子都带着不一样潜力和天分来到这个世界，在发育途中孩子们既有共性-会经历相似的发育阶段，也有明显个性-表现出个体化的发育速度和优势，这个问题就形成了每个孩子的个性和特长，也呈现出不一样的弱点和不够。孩子大的特点就是持续性变化与成长，应尊重孩子个体化发展中呈现的差异。
期望通过机构培养来补上来孩子暂时或部分的弱点，或漫无目的追求某些方面高水平的发展是成人培训的思维。
现在各种机构对早教的宣传的确是令人颇为动心。有关研究对采集到的早教机构经常会用到广告宣传语，通过[关键词]的云分析发现：“精英”、“领袖”、“天才”、“赢在起点”等词是早教机构宣传的经常会用到高频词汇，这些宣传语抓住父母们“望子成龙、望女成凤”的心理，吸引着家长们报名各自不同的课程。
在不合适的渲染下，父母可能会被蒙蔽双眼，就好比一辆公共汽车开来，等候的人一拥而上，各位考生都上了那我也赶快挤上去吧！却没去想想：这辆车究竟能不能到达我们的目标地？
误区三
早教就是早一点教，让孩子赢在起跑线上！
“早教”绝不等于“早一点教”。
上海对2138名家长的调查表示，家长选择让孩子参与早教课程的因素，40.4%是“不想落后于其他人家的孩子”。
针对儿童的早期教育的确会考虑儿童不一样能力发展的敏感期（或称重要期），但是，早期教育中，片面强调要抓住孩子的语言、数字、音乐等能力发展的重点期，似乎错过了这个重要期进行教育，孩子的好发展就可以错过，就很难达到好的能力，这样的片面的宣传或认识和了解，会让家长误以为早教就是“早一点教”，目标是让孩子赢在起跑线上，这是明显的误区。
要再一次深入强调，早期教育是在孩子生命的早期开展的适宜教育，父母通过提供良好的早期发展环境，促进孩子年龄段应有能力得到充分的发展，绝不是提早让孩子接受与年龄发展不相称的、超前的、过度的学习。
假设我们以运动来比喻人生，我们一定会故将他比作漫长的马拉松并不是百米冲刺跑。孩子成长的路上，充满很多可变原因，早期教育只是孩子人生教育中的一个部分，以“起跑线”之说来强调早期教育，对孩子漫长人生的发展来说，并没有既然如此那，大的意义。
误区四
早教就是教孩子知识、技能，
能开发智力的早教内容
早教≠认识和了解教育。
对上海2138名家长的调查还表达：51.1%的受访家长觉得早期教育是开发智力，22.2%的家长觉得是各项知识、技能的学习。觉得孩子的早期教育就是超前进行的学校教育，要像小学生那样系统地学习认字、背诗、阅读等，这样的对早教的误区在家长中不在少数。
显而易见的是，父母不会让未学会走路的孩子学骑车或踢球，然而，某些时候，父母却会让刚学会说话的孩子背唐诗和三字经，让刚学会认数的孩子练加减法、让刚学会唱儿歌的孩子日复一日练琴……假设早期教育的主要内容，不顾孩子的年龄和发展水平是以知识灌输（如注重让孩子认字、背诗等活动）或片面追求技能（如绘画、音乐等方面的过度训练）为主，既然如此那，这无异于拔苗助长，不仅可能损害孩子学习能力的发育，也许遏杀孩子的学习兴趣和习惯养成。
学龄期儿童要花不少时间参与学校课程，完成数学、语文、历史等的“学业学习”，但儿童早期（学龄前）的学习是明显不一样于学龄期儿童的是在自己的成长中学会各自不同的知识和能力，故此，早期的教育，也需要融入到成长中，强调“体验”式教育：每日的生活、喂养、游戏……都是孩子早期教育的“课程”。
孩子在这些“课程”中，通过详细的、视触嗅听等多感官参加的体验，主动、积极地参加在认识和了解活动中，当活动的主题和内容是孩子需和感兴趣的，孩子就可以改变都智慧去探索和尝试，体验到了学习的乐趣、取得了成功，孩子会以更大的热情和积极性，更深入的探索和认识他们周围的事物，并从中增长知识，这样的早期教育过程，才是真正有效的。
儿童早期的发展是一个多维过程，智力只是儿童早期教育中的一个方面。儿童在社会、情感、审美、智力和语言等各个领域的发展会交错影响，某个领域中获取的进展，能成为其他领域进展的催化剂，同样，某个领域的发展推后，也可以触发其他领域的发展推后。因为这个原因，早期教育的主要内容，一定要从整体出发，由儿童发展的规律和潜力所客观决定，不是父母或早教老师主观规划的。为了发展智力而将学校为学龄儿童设定的“学业学习”，提早到学龄前阶段，不可取。
误区五
早期教育，只是针对孩子的教育
早期教育的对象并不是只是孩子，家长更需接受有关儿童早期发展的教育。
对选择参与早教课程的家长来说，早期教育课程实际上是父母获取育儿知识、技能的良好途径，然而，同样的调查显示，让孩子参与早教课程的家长中，仅6.3%是为了获取早期教育的知识。可见现目前大部分的家长并没有意识到，父母本身也需早期教育。
早教过程帮孩子达到良好发展，另外一个意义还在于，父母能学习如何真正了解孩子，如何当好父母。作为每个生命早期重要，要优先集中精力的老师，父母可能够算世界上重要，要优先集中精力的“职业”之一了，然而，现实情况反而，似乎并没有与这一“职业”相对应的培训，也没有真正意义上的“父母大学”，不少父母在他们成为父母以前和后面，并没有掌握并熟悉足够的有关教养儿童的知识。每一个父母都爱着自己的孩子，尽心尽力的养育孩子，但爱和养育，也都是学问，父母要掌握并熟悉正确的教育观念和方式，也需学习。
现在国内的早教课程设置，其辅导对象主要是孩子为主，家长为辅，针对家长的培训班课程极少。既然如此那，家长们在选择还有参与早教课程时，应更特别要注意关注与学习科学育儿的知识与方式，培养科学、正确的早期教育观念。这样，平日间对孩子的家庭教育才会更有质量，也更利于孩子的健康成长。
通过上面的分析，我们已经显而易见：孩子的早期教育非常的重要，主要的施教者是父母，主要的施教环境是家庭，其重要前提是遵守儿童发展的规律，好的早期教育机构，仅作为良好家庭教育的有益补充。那么，我们再来看看，如何选择早教机构。
现在我们国内的早教机构主要有四种类型：
第一类是政府开办的早期教育详细指导中心，有财政支持，现在仅在部分一线城市开展；
第二类是托班，主要是各种幼儿园帮助家长教育孩子，而在园所内设立的宝宝班，这种类型早教机构在教育理论上有一定的专业保证；
第三类是各种培训学校的延伸业务，虽不是针对针对早期教育，但是在培训场地、师资等方面也具备了基本教育条件；
第四类是以咨询公司等名义从事早教业务的机构，这种类型早教机构不一样于二、三类，只要能有一定的注册资金，在工商行政部门注册就可以。
现在，市场上存在的大多数早教机构都属于第四种类型。爸爸妈妈们在选择时，需重点考察早教机构的类型和资质，除开这点综合考量早教机构的环境是不是安全、卫生、离家距离是不是适合等，不要被很多的宣传弄花了眼。重要，要优先集中精力的是，带孩子多试听几家，遵从孩子的兴趣再做定夺。
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担心宝宝眼睛的家长也可以在设置中设置学习休息时间，培养小朋友的用眼习惯哦。
你好！
有关上不上早教是一个选择性的问题，孩子爸妈假设有这个时间也有耐心和科学的育儿方式，完全可以让孩子在家，跟着你来进行早期的教育。
假设说孩子爸妈平日间要上班，比较注重早期教育，期望抓住孩子的早期教育，老人带孩子又担心错时间太早期的学习启蒙期，则可以把孩子带到早教中心去。
毕竟，早教中心那里有专业的老师，有专业的教具，还有不少同龄的小孩子一起互动游戏，都会让孩子在这个途中会更有系统的一个学习。
详细如何选择，前提是家长自己要对孩子上早教中心有一个清晰的认识，了解自家孩子的年龄是不是合适去早教班，请不要漫无目的跟风。
假设自己本身认可早教这样的教育模式，且时间，经济，人员配置齐全，认为还是可以接受的，假设以上配置有点缺乏认为在家早教也是不错的，父母陪伴本身就是给孩子好的教育，早教不要漫无目的跟风，结合自己的个人情况慎重选择，毕竟早教费用大多数情况下也不低
妈妈是孩子的早的一位老师，也是孩子好的老师！实际上要不要上早教机构主要是看妈妈是否有能力在养育孩子途中带给宝宝更多更好的成长陪伴！假设妈妈本身对不同阶段的宝宝都可以很好地掌握并熟悉发展要领，实际上也没有什么必要一定要上早教机构，早教机构只不过是提供更专业的详细指导更丰富的器材罢了。就好像你想健身是要自己在家坚持跑步并进行网上在线学习健身动作来达到效果还是去健身室找个健身教练一样，只要看妈妈怎么选择！
