小学三年级上册数学优秀教案

【文章简介】做一份好的教案，可让先生在教学中熟能生巧，展现出充足强盛的自傲。并且对于教案不只仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中参加考生自己独到的看法，以下是华宇考试网整理的《小学三年级上册数学优秀教案》有关资料，但愿帮助到您。

【篇一】三年级上册数学优秀教案

　　教学目标：
　　一、使学生通过事物或图象，开端熟悉几分之一，了解几分之一如此的数是分数，并借助图形确定几分之一的含义。
　　二、使学生记着分数各部分的具体名字，能正确的读、写几分之一，并能借助图形熟悉比力几分之一大小的要领，学会比力几分之一的大小。
　　三、通过演示、操作、视察、比力，造就学生开端的逻辑头脑能力。调动学生的努力情绪，使学生自动寻找，充散发挥学生的自动性。
　　教学重点：熟悉二分之1、比力几分之一的大小
　　教学难点：比力几分之一的大小
　　教学流程：
　　1、情形导入
　　师：先请同学们浏览一幅图片。这儿风物怎样样？
　　生：很美丽 。
　　师：有两个小小伙伴在这野餐，让咱们看看他们带了哪些食品？
　　生：四个苹果，两瓶水，一个蛋糕，
　　师：你以为他们会怎么样分派这些食品？（生：均匀分）
　　生：均匀分，每一人两个苹果，一瓶水，半块蛋糕。
　　师：好，能无法说说如此分的来由？
　　生：如此公正。
　　师：这里我想到了一个数学识题。你有无想到？
　　师：把这些食物均匀分红两份后，苹果每一份两个，可以用数字2来透露；水每一人一瓶，可以用数字1来透露；蛋糕每一份半个，可以用一个数字来透露吗？
　　生：可以。是二分之一。
　　师：（师板书：二分之一）这是这个数的读法，你了解这个数怎样写吗？
　　生：1/2。
　　师：你是怎样了解的？
　　生：看书的。
　　师：很不错的习气。同学们，你们从前见过如此的数吗？象1/2如此的数叫做分数，今天咱们就来熟悉分数。
　　2、新授
　　（一）熟悉1/2
　　一、师：你们了解分数是怎样来的吗？请同学们看投影
　　二、师：（电脑演示）咱们把1个蛋糕均匀分红2份，每份便是本来它的二分之一，写作1/2
　　三、师：这里的它指的是什么？有无想过为何可以用二分之一来透露半块蛋糕吗？（提醒：为何是两分而不是三分？为何是之一而不是之二
　　生：它指的是蛋糕；两分是由于把蛋糕分红了两粉，之一指的是此中的一份。
　　师：其他同学也是如此想的吗？很好的设法主意。下面咱们来研究它的写法。它的写法是由几部分构成的？（三部分）哪三部分？（）为了讲起来方便，人们给这三部分都起了一个名字，它们划分叫分数线、分母、份子；你了解这三部分划分透露什么吗？
　　生：——一透露均匀分，2透露把这个蛋糕分红了两份，1透露此中的这一份。
　　师：讲的真不错，也只要如此努力思索才可以学得真本领。下面咱们轻松一下，做几道简单的题。
　　四、练习一：判别（电脑出示）
　　下面图形的暗影部分是原图形的1/2吗？（用手势透露）
　　（）（）
　　说一说为何不是？
　　五、练习二；同学们真智慧。目前王先生要磨练各位是否是心灵又手巧，下面请你们下手，用考生自己爱好的方法来透露出长方形的1/2。
　　师：哪位同学情愿展现一下考生自己的作品，并说一说你是做出来的？
　　（二）熟悉1/3
　　（电脑表现）
　　把一个圆均匀分红3份（电脑演示）。那么这一份是这个圆的几分之几？第二份、第三分呢？
　　师：把一个圆均匀分红3份，每份都是它的三份之一，写作：1/3，读作：三分之一
　　（三）熟悉别的分数
　　接下来，王先生要看看各位缔造力，请你来缔造一个分数，并说一说它透露的意义。
　　小结：像1/二、1/三、1/四、1/8如此的数，都是咱们的新小伙伴分数。
　　（四）分数大小的比力
　　一、使用适才学生缔造的1/2，1/4，联合图形，比力大小；
　　二、比力1/2，1/8的大小
　　三、比力1/4，1/8的大小
　　四、师：你有无发现什么规律？
　　（五）练习
　　师：同学们的体现真不错，发觉累吗？想不想试考生自己的本事呢？
　　好，来看第一关（想一想做做第一题）；第二关（想一想做做第三题）。
　　3、总结
　　今天这节课，王先生与各位互助得很是高兴，目前请你们闭上眼睛，想想通过这节课的考试复习你有什么成果，来跟各位分享一下。

【篇二】小学三年级上册数学优秀教案

　　教学内容：

　　新课标人教版三年级上册第九单元数学广角第113页、第116页。

　　教学目标：

　　一、使学生通过视察、推测、下手操作、互助交换等运动，找出简单事物的陈列数。

　　二、履历探究简单事物陈列规律的流程，造就学生此有挨次地周全地思索问题的认识，发展标记感。

　　三、使学生在数学运动中养成与人互助的优秀习气，感触感染数学与生活的精密联络，加强对数学考试复习的兴味。

　　重、难点：

　　重点：履历探究简单事物陈列规律的流程，能找出简单事物的陈列数。

　　难点：指导学生发现和应用规律，注重有必定的挨次，确保不反复也不脱漏地找失事物的陈列数。

　　教学流程：

　　1、建立情形，生成问题

　　（课件出示情形）一天，小猴、小狗、小松鼠到企鹅博士家做客，却发现大门紧闭，门上还挂着一把锁。咦！锁上另外还有一张纸条！看看纸条上写着什么呢？（接待你们的到来，为了考考你们的聪慧，请你们先想措施把这把个人密码锁翻开，锁的个人密码提醒是：请用数字七、三、9摆出全部的三位数，个人密码便是这些数从小到大陈列中的第四个。）他们三个好小伙伴都犯傻了，怎样办呢？同学们能帮帮他们吗？生：能。

　　（设计企图：通过故事情形设疑，引发学生的探讨愿望，调动学生的考试复习努力性，有效地引发了学生的考试复习兴味，使学生领会到数学知识的应用代价。）

　　2、探究交换，处理问题

　　一、下手操作，自立探讨

　　师：这三个数能构成多少个三位数呢？个人密码究竟是什么呢？目前就请同学们先试着写一写，若是你认为直接写有难题的话可以借

　　助手中的数字卡片摆一摆，可以一自己个人思索，也能够和同桌互助。

　　学生启动下手操作，边摆数字边记数，有的一自己个人思索，有的则跟同桌互助，一个操作另外一个记数，教师巡查。

　　师：同学们适才都在很仔细的'思索，你们一共写出了多少个三位数，目前谁情愿说说你的探究结果？

　　报告请示交换。

　　生报告请示所写个数，教师根据巡查的情形重点展现几份，指导学生发现问题：有的反复写了，有的漏写了。

　　（设计企图：学生通过下手操作、实践体验，让学生开端感知陈列的要领，学生出现了不一样的答案解析，这一认知抵触引发了学生进一步的探讨愿望。）

　　二、小组互助交换

　　（1）师：每一个同学写出的个数不一样，那么开锁的个人密码也就无法明确，小猴、小鸭、小鸡可急坏了！怎么样才可以很快写出全部的用数字七、三、9构成的三位数，并做到不反复不脱漏呢？

　　请同学们在小组内评论辩论交换一下，小组长记载下你们组评论辩论的结果，一会到上面来展现。

　　（2）小组内交换（师巡查，随机参与评论辩论）

　　（3）展现交换

　　师：你们一共摆了几个三位数？你是怎么样摆的？用什么要领记载既清晰明了又不重不漏？

　　师：哪一个小组情愿先来展现一下你们的探讨成果？

　　生1：咱们一共摆了6个三位数，咱们的要领是首先明确右边的数字7，而后将后面两个交流地位，在明确中间的数字3，而后交流双方的数字，后明确左边的数字9，将前面的两个数字交流地位，划分记载下来。（展现小组的记载）

　　师：说的很好，另外还有其他要领吗？

　　生2：咱们也摆出了6个数，咱们的要领是从高位到低位，数字由大到小。当百位上是9时，可以写出97三、937；当百位上是7时，可以写出79三、739；当百位上是3时，可以写出37九、397。咱们画了一张表格，把数字划分记载在内里，如此越发清晰。（展现小组的记载）

　　师：说的很棒！哪一个小组另外还有其他的要领？

　　生3：咱们也摆出了6位数，咱们的要领是从高位到低位，数字由小到大。当百位上是3时，可以写出37九、379；当百位上是7时，可以写出73九、793；当百位上是9时，可以写出93七、973。咱们也制造了一张表格，把数字划分记载在内里。（展现小组记载）。

　　（设计企图：让学生进行有序思索，是本节课的关键考试复习目标。让学生考生自己评论辩论解觉这个重要性问题，有益于学生主体性的施展。通过报告请示不一样的要领，使学生进一步明白此类问题处理的要领，领会处理问题计谋的多样性，凸起陈列的有序性，造就了学生推理的能力，有序、周全思索问题的认识。）

　　师：（出示课件）这是此中部分同学的摆数流程，你有什么发现吗？

　　生：我发现他是遵循必定的挨次摆的的，确保了却果的不反复，不脱漏。（师随机板书：有挨次不反复不脱漏）

　　目前咱们继续帮助小植物们找开锁个人密码吧！（出示课件），这是同学们找出的六个数，目前你们了解开锁个人密码是什么了吗？

　　生：从小到大陈列的第四个数，是739。

　　师：你们真棒！小植物们可兴奋了！他们终究见到了企鹅博士

　　（设计企图：使学生在探讨规律的运动中取得完成的体验，加强对数学考试复习的兴味和决心。这便是咱们今天考试复习的数学广角的知识。（板书：数学广角）

　　3、牢固应用，内化提升

　　一、他们三位好小伙伴在企鹅博士家做完客后，小猴发起说，在四周有个影视城，咱们到那边去嬉戏吧。在影视城他们不只玩的很是高兴，并且还拍下了一些风趣的场景，同学们想看吗？（想）

　　二、课件出示场景1：

　　（1）请学生说说，丹青里看到了什么？

　　（教师随即提出问题："是啊，他们拍完了《西传记》打算照相纪念，像如此三个师傅交流地位，共有几种交流要领呢？"）

　　（2）学生用考生自己爱好的要领，自力思索，可以用标记取代人物在纸上比画。

　　（3）报告请示交换。

　　生1：先明确右边的人，而后左边两自己个人交流；

　　生2：先明确左边的人，而后右边的两自己个人交流；

　　生3：我以为也能够先明确中间的人，而后左右两自己个人交流。

　　交换的流程中，把学生适才用标记取代画下来的展现在黑板上，相互考试复习，加强学生的信心。

　　三、课件出示场景2

　　（1）教师介绍：这几位小小伙伴正在影视城玩游戏，实验当小演员的味道呢！可是他们似乎闹冲突了，要交流脚色了，看看明显说什么？（该让我演大灰狼了吧！）

　　（2）三人小组把考生自己当做小演员，也来做做这个游戏，要确保把全部情形都枚举出来。

　　①三人小组，启动评论辩论。

　　②上台演示，全班交换。

　　（设计企图：照相片和脚色转换是学生在一样平常生活中能打仗到的陈列问题。在处理场景1的问题时可让学生用标记来取代，一方面是为了验证的方便，发展学生的标记感。另外一方面也拓宽了知识面。提醒学生：不光数字有陈列问题，人物有陈列问题，实在在改动万千的图形天下里也有陈列问题。在处理场景2的问题时，采取三人小组设身处地陈列法，不光牢固了处理这个问题的要领，并且领会到了数学与生活的亲近联络，检验了学生的应用能力和应用效率。）

　　（三）使用陈列，制造奖品

　　一、今天同学们的体现都很是不错，先生要嘉奖每一个学生几朵特殊的花儿。这些花儿都已经在你们手中。可是都没涂色彩，需要同学们通过考生自己的辛勤劳动来结束。出示：

　　（提醒：每一朵花都要纷歧样，涂出全部情形，看谁涂的要领好）

　　二、学生启动下手涂，教师巡回查验，帮助考试复习有难题的学生，勉励有前进的学生。

　　三、个体学生报告请示展现，下面学生评价，教师嘉奖。

　　（设计企图：学生常常对先生发的奖品很感兴味，教师讲堂上让他们来涂发给考生自己的奖品，能更好地惹起学生的兴味。题目还具备必定的开启性，看下来似乎有8朵花要涂，实在全部要领枚举后，只要6朵花被上色了，以此进行头脑拓展，造就了学生的头脑能力。）

　　4、回首整理，深思提高。

　　通过今天的考试复习，你有什么成果？

　　（学生泛论成果）

　　请同学们在课下实验用辣、不、怕三个字可以构成多少句成心思的话，下节课咱们一同交换。

　　（设计企图：使学生继续坚持探讨愿望，牢固所学知识，造就学生自立探讨的能力。）

【篇三】小学三年级上册数学优秀教案

　　教学目标
　　一、使学生熟悉分量单位吨，了解吨在实质中的应用，开端建立1吨重的看法，了解1吨=1000公斤
　　二、能进行分量单位间的简单换算
　　教学重难点
　　教学重点：建立分量单位“吨”的观点。
　　教学难点：建立分量单位“吨”的观点及吨与公斤的换算
　　教学工具
　　ppt
　　教学流程
　　1、导入新课，以旧引新
　　一、出示苹果，让学生说一说一个苹果的分量是250（），一筐苹果的分量是15（）？
　　二、公斤、克是咱们从前学过的质量单位，克与公斤之间有什么干系呢？（1公斤=1000克）。
　　三、一车苹果的分量是2（）
　　导入新课，展现课题《吨的熟悉》
　　2、自立探讨研究问题
　　一、直观感知，开端熟悉“吨”。
　　（1）出示教材例题，集装箱，火车车箱，汽油
　　计量较重的或大批物品的质量，凡是用吨（t）作单位。
　　（2）让学生根据对吨大抵的了解及课外资料的增补说说生活中那些物体凡是运用“吨”来作单位。
　　（3）课件展现：卡车、火车车箱、汽船、飞机、鲸鱼、楼房等，用“吨”作单位比力适宜。
　　发问：凡是以“吨”作单位的物体有什么一起的特点呢？
　　①学生分小组视察评论辩论
　　②学生分小组交换报告请示
　　③师生互助得出结果：凡是大件物体及较重的物品“吨”来作单位。
　　目的：用课件出示图片，富厚了理性材料的品种。使学生感触感染到数学就在咱们身旁，再施展小组互助考试复习，得出结果。同时也造就了学生的视察能力。
　　二、熟悉公斤与吨之间的干系
　　（1）小组同学相互背一背，感触感染它们的分量。
　　①学生汇考生自己的体重。
　　②小组同学相互背一背
　　③说说考生自己的感触感染。
　　④感触感染1吨
　　（2）课件出示1袋100公斤的大米。
　　发问：需要几个同学才可以抬起来？（8个）
　　（课件演示）请同学们视察：有如此的几袋大米？（10袋）发问：1袋大米重100公斤，10袋大米重多少公斤？（1000公斤）板书：1000公斤。
　　你是怎么样想的？100公斤的大米需8个同学抬起来，那1000公斤的大米需多少个同学才可以抬起来？（80个）。证明1000公斤的大米的分量比力重。
　　通太小组同学重复掂物体的分量，在实践运动中，让学生亲身履历和体验，感触感染物体的实质分量。迁徙出1吨的分量。
　　师指导：每一袋大米重100公斤，10袋大米重1000公斤，便是1吨。
　　即：1吨=1000公斤。师增补板书：1吨=1000公斤
　　（3）牢固公斤与吨之间的干系。
　　师生做个猜体重的游戏。请同学们猜一猜先生的体严重约有多少公斤？（50公斤），若是均匀每一个先生的体重按50公斤计算，那有多少个先生的体重合起来是1吨？你是怎么样想的？
　　（4）填空练习：三年级同学均匀每一人体重按25公斤计算，40个同学的体重是（）公斤，是（）吨。
　　3、看书质疑
　　学生考生自己看书，标出重点语句和不懂之处，而后解答。
　　4、多层练习，牢固深入。
　　一、说一说，一样平常生活中什么情形下用吨作单位。
　　二、在（）里填上得当的数，使每一种东西的总重恰恰是1吨。
　　三、想想，填一填
　　一条鲸鱼的分量是6000公斤，是（）吨
　　一辆卡车载质量5吨，也便是（）公斤。
　　5、互助总结，处理问题
　　发问：通过这节课的考试复习，你学会了什么？了解了些什么？同学们生活中到处无数学，但愿同学们能够用所考试复习的知识不停地去处理生活中的问题。
　　设计思绪：
　　本节课是数学观点知识课，在观点教学流程中，我使用生活中的实质例子奇妙的设置与学生生活相联络的各种情形，让学生在富厚的生活情形中，把握明白“吨”的观点。从而打破这节课的难点。接着我使用生活中的实质问题帮助学生进一步牢固了所学的知识。让学生感触感染到数学知识泉源于生活，还可以应用于生活的兴趣。