在月是故乡明的主题班会上你明要朗诵纳兰性，主题班会形式有哪些类型-华宇考试网

在月是故乡明的主题班会上你明要朗诵纳兰性德的长相思，假设你是主持人，你会这样说节目串词？

月是故乡明的主题，班会上你要朗诵纳兰性德的长相思，假设你是主持人会这样的开场白启动，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，请各位考生听某某某考生，朗诵的纳兰性德的长相思。

主题班会形式有什么？

主题班会是主题活动的系列之一是班级教育活动的基本形式。主题班会是在班主任详细指导下，由班委组织开展的紧跟一个专题或某一问题进行的自我教育活动。主题班会的形式主要有：

1、各自不同的知识性的竞赛活动形式。

2、各自不同的文体性的表演活动形式。

3、主题漫谈、讨论和展示形式。

4、各自不同的假想性活动形式。

5、校外活动形式。

6、即时性活动形式（或论理式班会、演讲式班会、交流式班会、文艺式班会、竞赛式班会、辩论式班会、实践式班会、模拟式班会）

1、各自不同的知识性的竞赛活动形式。

2、各自不同的文体性的表演活动形式。

3、主题漫谈、讨论和展示形式。

4、各自不同的假想性活动形式。

5、校外活动形式。

6、即时性活动形式（或论理式班会、演讲式班会、交流式班会、文艺式班会、竞赛式班会、辩论式班会、实践式班会、模拟式班会）

　　每个班主任都一定要学会设计和组织主题班会，并擅长于运用这一形式达到班级教育目标。班会的主题十分重要，但班会的主题时常比较抽象，要真正达到主题班会对学生的教育影响，还一定要通过合适的形式将主题精神有效地、生动形象地表现出来。能不能正确地选择和设计主题班会的形式直接影响着主题班会教育功能充分发挥。针对这个问题，班主任一定要正确答案应选择和设计主题班会的形式。　　青少年学生活波好动，思想活跃，对新事物非常好奇，兴趣广泛，有强烈的求知欲，喜欢参与新奇，比较受欢迎活波，趣味性、知识性、文体性、竞争性强，富于幻想的教育活动。因为这个原因，主题班会形式的选择还一定要牢牢把控掌握学生的这些特点，想方设法采用为学生喜闻乐见、易于接受的形式。　　按照个人的经验，下方罗列出来的几种主题班会形式较受学生的欢迎。　　

1、各自不同的知识性的竞赛活动形式。　　如知识竞赛、演讲比赛、讲故事比赛、手工小制作比赛、诗歌朗诵比赛等。通过激烈的竞争和对抗，既可将严肃的主题教育融于生动活波的活动之中，又可促进培养学生的组织能力、表达能力、应变能力和创造能力，还可培养学生的心理承受能力。　　

2、各自不同的文体性的表演活动形式。　　如演唱、相声、舞蹈、小品、朗颂等。通过生动活波，寓教与乐，富有感染力的各自不同的文体活动，赞美某人某事，或鞭挞某一不良思想行为，达到教育目标，并增进学生当中的友谊和班级的凝聚力。　　

3、主题漫谈、讨论和展示形式。　　其特点是方便学生广泛参加、各抒己见、相互切磋，充分发挥学生的主体作用。　　比如，针对本班学生思维活跃，但很小一部分学生乱说乱动、不遵循课堂纪律的情况，开展有关"乱说乱动不等于思维活跃"的主题班会。请学生各抒己见，达到帮那些乱说乱动，不遵循课堂纪律学生的目标。　　

4、各自不同的假想性活动形式。　　这样的活动形式满足少年儿童爱好幻想的心理特点。幻想总是指向未来，并于个人愿望相联系。积极健康的幻想有助于学生确立理想，推动他们在学习和生活中刻苦钻研，奋发向上，同时，也促进培养学生的科学精神和创新意识。　　比如，组织开展" 时"的假想性主题班会活动，请学生畅想个人、家乡、国家到后的状况。这些对未来的憧憬，使学生对祖国的未跟自己的前途充满无限的美好愿景，以此对现目前的学习抓得更紧、更仔细。　　

5、校外活动形式。　　即结合本地实质上情况的野外活动，如春游、拜谒烈士陵园活动、植树节的绿化活动等。这样的活动形式促进对学生进行爱国主义教育，培养学生的环保意识等。　　

6、即时性活动形式。　　这样的活动形式依然不会固定，它是指班主任利用平日学生学习、生活中接触到的偶发事件而快速开展的活动形式，它时常是临时决定、准备时间短促，但针对性强。因为事件出现不久，趁热打铁开展班级活动，学生的情绪感受强烈，印象深入透彻，效果时常很好。　　总而言之，以上这些形式都是青少年学生喜闻乐见、易于接受的形式，以这些形式为主，各种形式综合运用，效果将会更好。