一般作文怎么写，作文如何加描写句子

时间:2023-04-01来源:华宇网校作者:三年级作文300字

大多数情况下作文怎么写？

一、把控掌握中心，审清题意对作文来说，第一

步就是审题。

审题是作文的重点，试题明白了，就可以写得

切题，完全就能够不走或少走弯路。不然，拿到试题

草率动笔，急于写作，还没有搞了解题意就信马

由缰，一发而不可收拾，写跑了题还不清楚因素

呢。怎样审题呢？拿到试题后要认真阅读，确定题

目标重点和中心，把控掌握试题的深层含义。这里说的重

点和中心，时常要求考生们仔细分析试题的每一

个字词，抓住重点词语，其实就是常说的“题眼”。申清

题意，以此确定作文的主要内容和重点。审题时，还

要搞清文章要写的范围和的视角，不按规定的范围

写就可以跑题。总而言之，审题的重点是确定重点，把

握范围的视角，掌握并熟悉了这两点，就可以打开思路，迈

出写作的第1个步骤。

二、出题作文的定体每一篇作文是由内容和

形式的结合，体裁是作文表现形式。

这里说的定体，就是拿到考试试卷后，弄了解考试试卷要

求写成什么文体。小学生主要学习的是记叙文、

说明文、议论文，文体表现主题的方法不一样，写

作的方式就有很大的差异。从试题的文字来定

体，大多数情况下来说试题中有“记”字的大多是记叙文，

如《记一件有意义的活动》《记我的一位朋友》

等，还有不太明显的，如“访”“观”等，试题

中有“论”“说”“谈”“议”“驳”等字的是

议论文，如《谈从客观实际出发》《小议人生价值》

等。说明文比较明显，如《水的用途》等，一看

就是说明文。从试题的范围来定体。在试题中，

对要求写某个时间里的人和事，那是记叙文，如

《我的星期天》《劳动的一天》等。在试题中有

地域空间范围，要求学员写中国范围内出现的事

情和人物，那也是记叙文，如《我在北京的日

子》《春到校园》等。从试题要求的对象和内容

来定体。《我和我的老师》一看就明白，写作对

象是“我”和“老师”，这是要求写人的；《实验

成功》这是写事的；《故乡的山》这是写景的。这

都是要求写成记叙文。而《树叶的作用》写作内

容是事理；《我的钢笔》写作对象是实物，需要写

成说明文。文体确定了，思考时就可以有明确的目

标了。假设试题是写记叙文，就马上从写人记事

两方面思考，把主题表现出来。假设是说明文，

就从说明事物特性状态、功能等方面思考，如何

揭示事物的实质和特性。假设是议论文，就从建

立论点、找寻论据上下手，思考论证的方式。只

有确定了文体，完全就能够确定文章的写作方向，同

学们一定不可轻视它啊！

作文如何加描写？

作文如何去描写？

我们在写作文时，可以通过一部分描写手法，例如说通过景物去描写突出人物的形象，或者说描写人物时可以用神态描写表情，描写细节，描写心理，描写动作，描写语言描肖像描写外貌描写服饰描写等等都可以加进去，更可以塑造出人物的形象特点

作文有什么顺序？

大多数情况下常见的写作文顺序有5种：

1、及时间先后顺序写。写人、写事、写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙。

2、按地址位置变换的顺序写。经常会用到于写游记、参观记、活动。

3、按事情发展的顺序来写。按事情的起因、经过、结果的顺序来写。

4、按不一样内容的类别顺序写。

5、按总述与分述的顺序写。先分后总、先总后分再总、先总后分。

另一种意见是：常见的写作顺序有：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、逻辑顺序。总述与分述不属于写作顺序，而是属于文章结构。文章结构有：满分结构、分总结构、满分总结构。

扩展资料：

这当中记叙作文的顺序大多数情况下可分为顺叙、倒叙、插叙。

1、顺序：就是根据事物出现、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分了解。运用顺序的方式写成的文章，它的层次、段落和事物出现、发展的过程是基本上都差不多的。

2、倒叙：在写作文时，不少人都会按事情发展的顺序写记叙文，就是从“启动”写到“经过”再写到“结果”。作文也可“倒过来”写，即把事件的结局或事件中突出的片段早一点到前面先叙述，然后回过去一步一步交代事情出现、发展的经过，这样的叙述方法叫倒叙。

采取倒叙法写文章，一开头就写出了事情的结局或途中的精彩场面，在读者的脑海里导致悬念，使他们急于想把事情的来龙去脉搞了解。

示例展示：《一个粗瓷大碗》这篇文章一开头就写在军事博物馆里陈列着一个粗瓷大碗。这样读者一定会想：粗瓷大碗不是很普通吗？怎么会陈列在军事博物馆里？它一定有很非常的地方吧？以此激发读者读下去的强烈想法。

3、插叙：插叙就是在叙述事情的途中，插入另一段叙述，这另一段叙述就叫插叙。插叙有的时候，是一件过去的事，有的时候，是另外一件事，它对情节的发展、内容的丰富起补充扩展的作用。

运用插叙时，插叙部分的前后都应巧妙而不自觉的用文字交代一下（即运用过渡句），以便读的人明白什么地方启动插叙，什么地方插叙已经结束，也使文章条理清晰。

怎样把作文写得更生动？

还是要多看书，多去累积词汇辞藻，加以平日间日记做练手来锻炼写作能力和逻辑思维能力

作文写的生动必要有内容实践、有主张观点、有社会观察，即让作文内容，有血有肉、有思想

让自己作文生动详细的好办法就是反复更改,但更改不是漫无目的更改,得有一定的方式,读完这里,也许对你有点启发!

一、相关文章更改的名言1、文章不厌百回改,反复推敲佳句来2、善作不如善改3、何其芳：古往今来,凡是文章写得好的人,大约都在更改上用过功夫.4、叶圣陶：写完了一篇东西,看几遍,更改更改,然后算数,这是好习惯.5、鲁迅：写完后至少看两遍,努力将有不有都无所谓的字、句、段删去,毫不可惜.二、相关文章更改的故事：1、白居易写的诗通俗易懂,连不识字的老婆婆都可以听得懂.有一天,白居易把自己写好的一首诗读给他的邻居老婆婆听,老婆婆先是没听懂,白居易回去对诗进行了仔细的更改,改好后面又去读给她听,可老婆婆还是没能听懂,白居易又回去反复地改,直到老婆婆听懂了,他才满意2、古人传说"唐宋八各位考生"之一,我们国内北宋著名的文学家王安石在写"春风又绿江南岸"一句时,一个"绿"字反复推敲,反复更改,先后从“到”、“吹”、"过"、"来"、"驻"……一直改到"绿"字方满意为止,于是才有了这流传至今的千古名句.3、我们国内文学巨匠鲁迅先生的散文《藤野先生》全文不够四千字,改动地方却达160多处.海明4、据记载,俄罗斯大文豪列夫、托尔斯泰的长篇巨著《战争与和平》改过七遍,《安娜·卡列尼娜》写了五年,仅开头部分就更改了20次.威更改《永别了,武器》的结尾,就是后一页,改写了39次才算满意. 三、更改作文的几种常见方式1、仔细检查,一些不苟：内在美的检查还要这样做.2、虚心求教,听取意见：“当局者迷,旁观者清”.考生们对自己的作品,总会有部分偏爱,不想删改,总觉不舍.这个时候,将作品交给考生,虚心听取他们的意见,这样完全就能够发现自己的不够,以此提升自己的作文水平.3、自吟自诵,不顺则改：这是一种很好的自我检查方式.在吟诵途中发现不通畅、不好理解的地方,就是应该更改的.顺,则留；不顺,则删. 学生要把自己的作文更改好,除了上面说的方式之外,还应参考下方建议：一、要学会炼词炼句我先讨论一下炼词炼句吧,写作文,用词一定要准确、合适.在写作和更改作文时,就要对每一个词反复推敲,这个问题就叫炼词.我们来分析一小段例文,看什么词需推敲.练习：一个小学生曾写了这样一段话：房间的右边放着一张小床,左边放着一个小柜子,靠窗户放着一张小写字台,写字台旁边放着一个小书架.这段话没啥错误,而且，把房内的摆设也写得明白了,但认真一琢磨,一段话里连用四个“放”字,使词语显得枯燥乏味贫乏.假设除第一个“放”字外,故将他余三个“放”字分别改成（“”、“”、“”）,既然如此那，文字将会比原来的好得多.由此就可以清楚的知道,炼字炼句是必要的.字句这一关过不好,就不可以写出精美的文章来.其实,古今中外的著名作家,没有哪一个不在字句的重难关卡面前大战苦战的,我们国内古代有“吟安一个字, 捻断数根须”,“为求一字稳,耐得半宵寒”等传说.现代作家老舍说过：“要努力把语言得潜力都挖掘出来,使自己的文字,既能有意思,又有响声,还有光彩”.这一切告诉我们,要写好文章,就得在锤炼字句上下一番功夫.二、要学会写生动生动,主要是指写得形象,自然,不生硬,不干巴.把文章写生动的方式不少,如比喻,拟人,排比等等,还是让我们分析一段例文,看看怎样把它改得更生动.例文：大地长出了小草,鲜花在草丛中开了,天空是蓝色的,阳光照在人身上挺暖的,鸟儿叫着.白杨树长出了绿叶,这说明春天来了.更改意见1、“大地长出了小草”改成“大地披上了绿色外套”.2、“鲜花在草丛中开了”改成“鲜花已经在草丛中微笑了”,使用拟人手法,这样文章更形象.3、“鸟儿叫着”改成“鸟儿快乐地唱着歌”,使鸟的形象栩栩如生.上面例文,加上了拟人手法,读起来就使人感觉生动、形象多了.考生们,你们可按上面的更改方式试一试.练习：把下面的句子改成拟人句或比喻句.1我们欢笑着来到郊外,春天的景色出现在->我们的眼前.（我们把春天吵醒了.）2.风吹着柳树的枝条.（风梳理着她哪柔美的披发.）3、一开闸,那水就从地下冒出来,急速地向田野,村庄流去.（一开闸,那水就从地下冒出来,唱着歌,流向田野,流向村庄,流向大家的心坎里.）4、我长大了后决心去探索大海里的奥秘.（我长大了后决心去揭开大海那神秘的面纱!）这里的“吵”、“梳理”、“流进”、“揭开”等动词,使整个句子甚至全篇文章都熠熠生辉,仿佛给人一种有形可触,有声可闻,人物、景物脑中回旋的感受.春天来了,春姑娘也来了.她把绿撒向了大地,她把绿撒向了人间.小草挺直了腰,接受春风的爱抚；小花昂起了头,接受阳光的洗礼.这一段文字,简直是小作者唱给我们的一首诗,读来琅琅上口而又有滋有味,确实给人一定的美感.背诵段落雪花大片大片的雪花从天空飘下来,就像千万只飞舞的白蝴蝶.我们在操场上尽情地玩耍.不大一会儿,各位考生竟成了一个个小雪人.玩够了,小雪大家站在雪地上静静地听着,“沙沙沙”这是什么声音呀?原来是淘气的小雪花落在了我的耳边,“沙沙沙”地好像在跟我说着悄悄话.这些小淘气一会儿藏进我的头发,一会儿又亲吻着我的脸,一会儿还钻进了我的脖子里,害得我又痒又凉.可笑的是这小淘气竟然想站在我的鼻子尖上,当我用手去抓它,它却“忽”地变了,变成了让你没法抓到的小水滴.练习：把下面的几段话更改更生动、形象. 1、一位低年级教师在详细指导写《跳大绳》时,提示给了学生一组词语：有的时候，……有的时候，……有的时候，…蹲、转,等等.一名学生写道：小红跳绳可棒了.她有的时候，单腿跳,像丹顶鹤在翩翩起舞；有的时候，转圈跳,像一只可爱的小蜜蜂在跳圆圈舞；有的时候，跳着跳着,又猛地一蹲,像一只蝴蝶飞进了花丛中.2、一名学生写《妈妈化妆》：“……马上,妈妈拿出高级洗面奶,抹在手上.先用双手把洗面奶抹匀,再均匀地抹在脸上,还一会儿抹抹眼角,一会儿擦擦鼻梁,整整花了十分钟.”这几句话,详细写了妈妈用洗面奶洗脸,但用词过于重复,不准确.经过老师的指导建议,这名学生进行了一番更改.请看更改后的主要内容：“……马上,妈妈拿出高级洗面奶,轻轻地挤出一点,抹在手上.先用双手慢慢地揉,直到把洗面奶揉匀了,才均匀地涂在脸上,还一会儿蹭蹭眼角,一会儿擦擦鼻梁,整整花费了十分钟.”这样一更改,更准确地写出了妈妈用洗面奶洗脸的动作.3、一名学生写《滑冰车》：我轻轻用手支了一下,一看滑出好几米,又使劲猛支了一下,也滑出了好几米.于是我又一下一下地有节奏地滑了起来,像风呼呼地刮着,又像离弦的箭一样迅速地飞了出去……这几句话,不通顺的地方显而易见.在教师的指点下,这位学生改正了不通顺的地方.请看：我用手轻轻地向后一支冰钎子,冰车竟然向前滑动了.我使劲猛支了两下,冰车迅速地滑出了好几米!于是我有节奏地支起了冰钎,冰车像离弦的箭一样飞了出去,我只认为耳边的风呼呼地响着.真快啊!