四年级下册英语教案范文三篇
【文章简介】教案中对每一个课题或每一个课时的教学内容，教学流程的安排，教学要领的选择，板书设计，教具或古代化教学手腕的应用，各个教学流程教学节点的时间分派等等，都要经由缜密思量，经心设计而明确下来，表现着很强的计划性。华宇考试网准备了以下教案，但愿对你有帮助!
《What Are You Wearing?》
1、 教学目标：
1.知识目标：把握本课重点观点: jeans
2.能力目标：使同学能够纯熟地使用“What are you wearing? I’m wearing ……”
3.情绪目标：感知英语的适用性，加强考试复习英语的兴味。
2、教学重难点：
1.关键观点trip
2.同学能够纯熟地使用“What are you wearing? I’m wearing ……”
3、教具、学具：
1.衣服的图片.
2.灌音机和磁带
3.单词卡片
4、教学流程
1.Greeting
2. 温习
a. Ask and answer用以温习clothes: [小学优秀教案网，更多英语教学设计=www.XXJXSJ六十铺中小学教育=]
T: What are you wearing?
S: I’m wearing ……
b.做Spell It 游戏用以温习同学已经把握的对于clothes辞汇.
3.传授关键观点:
待温习一系列对于衣服的辞汇后,出示jeans的图片并传授.
T: Look! What is Jenny wearing? Let’s listen to the radio and think about this question.(part 2)
Listen to part 2 once then discuss this question.
Listen to part 2 again and students try to follow it.
4.Practiceivide the class into small groups and ask the students to take turns describing what they are wearing to each other.they can say:
This is a……
I have a ……
I’m wearing……
5.Read after the tape.
6. 结束<活动手册>第1题
7. 功课: a. 结束<活动手册>残剩局部.
b. 对话练习.
板书设计:
Lesson19: What Are You Wearing?
What are you wearing?
I’m wearing ……
jeans
《When Is It?》
教学目标：
1． 温习序数词，以和英语中日期的透露要领。
2． 考试复习把握句式When is ____ ? ______ .
3． 考试复习并把握生词 yesterday , today , tomorrow
4． 了解怎么样用英语透露新年、春节、国内劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日。
教学重点：
考试复习把握句式When is ____ ? ______ . 以和生词 yesterday , today , tomorrow。
教学难点：
正确运用句式 When is _____ ? ______ .进行问答。
教学准备：
日历、单词卡片、节日图片、灌音机、磁带等。
教学流程：
1、 Class Opening and Review
1．Greeting .
教师先用How are you?等用语问好，并和同学议论一下气候，为下一课的考试复习做铺垫。
2．Review教师拿出日历发问：What day is it? 重点温习first , second , third, fifth , ninth , twelfth 。
2、 New Concepts
1．传授“When is _____ ? ______ .”
使用日历演示：When is it ? 指着今天的日期，指导同学进行对话。
教师：What day is it ?
同学：_______ .
教师：Today is _____ . When is ______ ? Today . When is _____ ? Say it please , class .
同学：When is ______ ?
教师：When is _____ ? Today . When is ______ ?
同学：Today .
教师：When is breakfast/lunch/supper ? In the _____ .
同学：____ morning/afternoon/evening .
同学模拟练习
2．介绍节日
教师指着6月1日向同学发问，引出儿童节 Children’s Day，而后合上日历发问同学：When is Children’s Day？指导同学解答：It is June first.而后教师拿出节日图片，用条件的话也能够放有关的影像资料，同学说出节日的汉语具体名字，教师向同学介绍英语透露要领。如新年 New Year’s Day ，春节 Spring Festival ，劳动节 International Worker’s Day ，儿童节 Children’s Day ，教师节 Teacher’s Day ，国庆节 National Day 。在教一些比力长的单词的时候，可采取倒推火车的要领，如val—tival—Festival。
Practice：
教师发问：When is ______ （节日具体名字）？
同学用英语解答出日期。
小组练习。
3．传授“yesterday , today , tomorrow”
教师使用日历，指着今天的日期问同学：What day is today? 同学解答：Today is____. 而后划分指着今天和明天的日期问：What day was yesterday/ is tomorrow?向同学介绍重点单词yesterday , today , tomorrow ，同学跟读。
4．使用讲义和灌音带
同学跟灌音带看书读。
5． 练习
同学分组练习，编对话。对话中要用到When is _______ ? yesterday , today ,tomorrow 等新知识，也要用到前面学过的旧知识。
6． 饰演
同学将他们编的对话当众饰演出来。
3、 Class Closing :结束手册上的练习。
和：板书
略
《How Many Do I Have?》
一． 教学目标：
1．温习1-100的数字。
2．把握规范用语How many ? .
3.能在生活和考试复习中努力运用How many ? .
二．教学重难点：
1．教学用点： 规范用语How many ? .
2．教学难点：How many ? .句型和精确读写100之内的数词。
三．教具、学具：
1．什物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。
2．每一个同学椅子下放一张什物图片，后面写无数字。
四．教学流程：
（一）启动上课和温习：
1．问候：
T：Hello! Boys and girls!(注重运用单数名词).
2．温习单数名词和数字。（联合第4课学过的方位词和Where is ?的句型）
①桌子上放着一个铅笔盒，内里有一支铅笔。
T:I can’t find my pencil-case. Where is it?
全班：On the desk.
T: Thank you .Where is my pencil?
全班：It’s in the pencil-case.
T: Oh, I have one pencil.(板书)（找一位同学）Where is your pencil?
:On the desk.
T: Give me, please. Now I have two pencils(板书)
You say it, please.
下面按顺序用其他同学的别的用品进行练习并板书 books, erasers, markers…… 在练习流程中，设一些小骗局，把数字和单数名词过错的进行组合，如one markers,there book等等，同学们要通太重复正确答案解析透露赞成或改正过错。（如此既可以集中同学的注重力，又可以练习听力，另外还有利于和时改正同学过错）
②练习以后，教师说：I want more and more markers, do you want to count with me ?
做游戏Clap 注重同学的发音，特别是十几和几十的读法。
（在1-20的时候，用1-to-1,1-to-2的节拍，20-29用twen – ty -one的节拍，而后数整十到一百，用one-to-twenty 的节拍。根据同学人数变动修改所数的数字，争取让每一个同学都数到，可以在数到个体数字时做出不一样的改动。）
③T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs.
教师出示数字卡片，拿着相反数字卡片的同学读出数字再加之后面的图案读出来。如教师出示fifty-four时，拿者54卡片的同学站起来，读fifty-four cats.
(二)传授关键观点How many ? .
1．引入句型How many ? .
练习几组以后，问一个同学：What do you have?
S:I have 19 monkeys.
T: Can you say it, again?(只管用心情和身形来透露)
How many monkeys?(用手指着19) =www.XXJXSJ六十铺中小学教育=小学优秀教案网
S:19 monkeys.
T举起三块橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (启动数) One, two, there. How many eraser? There erasers(板书划线局部)（举起两本书）How many books do I have?
全班：Two books.
2．练习句型How many ,总结句型特色。
T：（找一位适才在游戏中没有被发问过的同学，拿起他的卡片）
What’s this?
全班：A chair.
T翻过去，看elephants数字) How many elephants?
:Twenty elephants.
T:(问全班) Can you ask?(换另外一个同学的卡片)
全班：What’s this?
:A boy.
全班:How many boys?
:Sixty boys.
T:Ask and answer in your group.
在小组内练习，可以用卡片，也能够用什物。小组练习当前，有些同学能够出现将不行数名词放在How many 以后的局面，要赐与提醒，请同学总结：
How many 句型用来发问数目，How many后面的名词要加s(也便是用单数名词)。
3．牢固
1．T:How many books does Danny have:Read the book by yourself.
同学自读课文第一局部，而后男女分脚色亮度第1、二幅画。
T:First,How many books does Danny have?
S;Eight books.
教师和同学分脚色朗诵第3、四幅图（提醒同学are,there也透露“有”）
T:How many books are there on the desk?
S:sixteen books.
齐读后一局部：
T:What happened?
Sanny falls down.
2.《运动手册》第二题。
师：目前让咱们来做一个小检验吧！
（三）家庭功课：《运动手册》第五课 1，3题。
五．板书设计
Lesson 5: How many Do I have?
1 pencil—--2 pencils
1 book -----5 books
1 marker---12 markers
1 eraser----4 erasers
How many ereasers?------ereasers.