小学三年级的孩子语文成绩不好应该怎么辅导，三年级语文上后进生辅导方法与

自己经常会用到年从事语文和作文教学，深知三年级语文是一个分水岭，因为三年级语文再也不像一二年级那样只进行字词的训练和简单句子的记忆和模仿，三年级语文从句子的变换和运用到阅读理解再到作文，一下子拔了一个很大的高度，于是一些孩子掌握并熟悉了语文学习中的阅读技巧和句子的变换和运用等，而另一些考生面对纷至沓来的字词句段篇上多个重要内容及核心考点有点茫然不了解所措，假设不补救就可以越落越远。

我曾辅导过一个朋友的孩子，当时因为孩子的父母都在外打工，孩子跟爷爷奶奶在家求学，到了三年级数学、英语还好，而语文则一落千丈，我用了30天时间，每天一小时，成功把孩子的语文成绩从75分左右提到了95分以上，故此，三年级语文成绩不好，还是很好辅导的，毕竟落下的很少。

下面我就分享一下，我辅导这个学生的方式和技巧：

一、每天听写所学字词，并兼顾形近字、发音相同字、多音字；近义词、反义词。

三年级学生假设字词等基础性东西掌握并熟悉不牢固，直接影响学生的整体成绩，基础打不牢，就可以导致小分频失，既然如此那，小分加起来也是一个不小的数目，故此，基础一定要奠定。

辅导方式：

1、字词通过听写法，检查自己可能存在的漏洞，及时弥补上，针对不会写的字和音，涵盖形近字、发音相同字、多音字，错一改五，并工工整整整理到错题本上。然后隔天再听写错过的字，再错，再按上面说的方式改正和整理。大多数情况下听写两次正确率就达百分之百了。并且后面也很少出错了。

2、针对有写字时“缺胳膊少腿”的情况的，直接让孩子展笔顺，把心静下来，一笔加一笔的拆开写一遍比错一改十都管用。

3、针对词语为了提高孩子对词语的理解能力，我又结合近义词、反义词的不一样用法进行造句并介绍，为提高句子语感打下基础。

同样听写法和错题整理法，也适用于全部要求背诵的主要内容。

二、每天10个句型转换和运用的题，5个更改病句的题

三年级句子变换的题型由二年级的“把”字句、“被”字句、陈述句的基础上又增多了和反问句当中的转换。

1、陈述句和反问句当中的转换是三年级的一个难点，要教会孩子变换方式。虽然仅凭语感有部分考生也可变换对，但教会孩子方式后，可以保证错误率更低。

语文的学习更多的是自学和累积，学习要有计划，计划主要是为了提升学习的有效性，同时也促进要成一个好的学习习惯。再讲三年级时应该认识2023个汉字，3种基本句型；在阅读方面，应该学会分段概括、把控掌握文章思想；在写作方面，会写至少4种文体，学会有序表达，会用修辞等等，故此，孩子想要提升成绩就要熟练掌握并熟悉这些东西，这些都是卓越万蝶的老师和我讲的，实际上这些我能都清楚，但是，详细怎么做时不清楚的，故此，我送孩子去卓越了，补习了近半年时间，经过老师集中而高效的技巧训练，孩子的语文比之前进步了很多，看到孩子的进步我很开心，故此，准备今年寒假时也送孩子去上课。

都说三年级就是一个坎儿，我家也是亲身经历过。三年级是个坎儿，孩子上到初中后，学习上会有更明显的不一样。这一点家长也需要大家特别注意。

结合我家上三年级后的情况，详细谈一谈。

一二年级的孩子，只要把拼音和一部分生字搞定了，成绩都会很好。

而且，不少孩子上过学前班，早一点就把小学一年级的拼字字词都搞定了，故此，一二年级看不出来孩子有哪些区别，家长稍微用点心，孩子门门课程都可以达到优秀。

不清楚别的省市是什么样子的，北京是90分以上属于优秀，老师不告诉孩子成绩，不超过要求规定的时间末评价手册里会有是优还是良。

上了三年级后面，优的标准就变了，改成85分上面这些内容就是优了，一二年级都可以拿到100分的，上了三年级基本超级难拿到了，数学和英语还可以拼一拼，语文是肯定都没有的；

从三年级启动孩子们启动慢慢分化了，原来都差很少的成绩，目前也启动拉开距离了。

1.语文

语文多了阅读理解和作文

重要，要优先集中精力的一点，不少阅读理解试题出的很是似是并不是，家长有的时候，候给人的印象都拿不住，我和老师探讨过这个问题，老师说，有的时候，候老师都拿不准，因为语文知识确实是博大精深，里面涉及到方方面面问题。

还有作文问题，很主观。儿子写作文，我基本没怎么详细指导，我期望他想到什么写什么，写出真情实感来，不要时间太早地写招数和陷阱文。但是，后来发现，任由他自己写，常常不符合相关规定和要求，例如他的文字风格很幽默，因为他平日间看各种幽默的书籍非常多，我认为也蛮不错，很有趣，但是，老师时常说，这个跑题了，或者说不符合相关规定和要求。

没办法，还得需规范化。

应对方式：

三年级的阅读理解和作文是两大重难关卡，阅读理解要靠平日间多读书，孩子在三年级以前可以多读课外书，因为“课外书读的多的孩子后劲大”，可以给孩子选择不一样种类的书籍让孩子尽量地多读，多读，多读；

作文这一块，我在每天接孩子放学时，在车里让他用语言，说出自己的一天见闻，因为一二年级的孩子小，写字也慢，也不喜欢写不少字，不妨找能语音输入变成文字的输入法，让孩子每天练习说上一小段。

这样不仅锻炼了孩子的口才，也训练孩子的组织逻辑能力，同时你还可以总体了解孩子这一天出现了什么。

2.数学

数学方面就是试题数量突然变大了，不少孩子有点吃力了。而且，作业也启动留的多了，北京这边，一年级时要求不留作业，2年级会留一部分作业，3年级作业还是蛮多的。不少孩子还有课外班，等赶回家再写作业，差不多都没啥时间写了。故此，不少老师要求课堂上就写。

应对方式：

找准孩子弱项，专门训练

例如有的孩子，计算总是马虎错误，那就不妨每天让孩子练习3道题，全对就通关；不对就再来3道，等孩子大一点，可以增多到10道，也不能让孩子感到厌烦。

学会挑选代表性试题，建立错题本

有的孩子应用题总是不明白，实际上这里面也涉及到语文的阅读理解问题了，读书多的孩子应用题理解能力也好，家长能有效的帮孩子建立错题本，同时家长帮孩子挑选一部分容易出错的经典试题，这样的能力慢慢要教会孩子，非常是孩子到初中，高中时，那时候搞题海战术也未必能成功，被淹没了，刷一千道题不如总结100道经典试题，就是这个道理。

3.英语

英语说难也难，说简单也简单，实际上就是一种语言能力，不少孩子，特别是男孩子，英语不好，因为男孩的语言能力水平确实不如女孩。

而且，三年级后面英语考试也会涉及到一部分语法，过去式，有的时候，候还要有写一小段话，这样的针对没在课外班学过的孩子，还是很吃力的，因为他们没完整系统地学过语法，甚至连BE动词都不太懂，在内容框中填写is，are，有的时候，候都会搞混。

应对方式：

1.多听

英语要听说读写，重要，要优先集中精力的是听，听的多了就可以有语感，这一点实际上在孩子小时完全就能够做，假设以前没有做，孩子上三年级了启动，那就要学会见缝插针式，例如早晨听20分钟，下午回家再听上20分钟。

2.说

说这一块，家长假设有基本英语基础，不妨在平日和孩子说一说，就是平日的吃饭，睡觉，情景式教学，假设家长不可以做，可以让孩子每天自己练习三句话，日积月累；

3.读和写

读只要每天大声阅读就好，写这一块我是建议给孩子找一部分英文绘本，让孩子能看得津津有味的就学习了，纯粹背单词比较容易忘掉，或者以新概念为基本读本，假设新概念都背下来，那孩子成绩就基本没问题了。

事实上这里主要的就是家长的用心和孩子的坚持，还有一二年级时是养成好习惯时，有的孩子一二年级不是很突出，但是，三四年级就渐渐“异军突起”，因为良好的学习习惯和非常多的阅读好习惯，稳打稳扎成绩就可以慢慢起来。

三年级的语文，我们的后进生辅导方式主要就是抓字词为主，第一，面对这些后进生，我们一定要让他把课文读通顺，还有词语表还有我们的二类生字，一定要一一过关，还有我们的积少成多，这些都是一定要要掌握并熟悉的，后再是对答题的多次训练和夯实上面。

三年级处于低年级，语文基础差对以后的学习很有影响，故此，一定要抓基础。假设基础差，那就要找对辅导方法，第一，抓字词，字词是基础，唯有这个掌握并熟悉了，才可以进行阅读写作的训练。每单元的积少成多一定要牢牢记在心里，每课的重点语句要背过，好词好句要摘抄，唯有这样才可以成绩提升。

语文基础知识涵盖生字，词语，句子，假设基础知识差我们可以从生字下手，让孩子学会早一点预习课文里的生字，借助拼音认读生字，识记生字的写法，可以对孩子进行听写，默写的方法加以夯实，再把生字带进课文里朗读，读通课文，理解句子，理解课文。加强对学生的听写，默写，可以让优生辅导差生。

1.

仔细学习课本 这里说的的教科书是一堂课的基础.不少学生,非常是高中生,觉得高中毕业考试的阅读分析材料都是课外的.教科书没有播出.毕竟,他们一直沉迷于大海.结果是耗时且费力的.微.比如,对经典中文的研究,课堂上的文章...

2.

专心听 除了认真聆听老师之外,一定要写笔记,在书上画圈标记,在笔记本上写下重要点和困惑

注重语言累积的灵活性除了比较机械,死记硬背的,教学中注重语言的累积随着年级的升高,引导学生在理解的基础上累积,渐渐加强意义识记,这不仅是基本的认识规律,也尊重了学生的心理特点,要求熟背的主要内容还需要求学生会写书本上的优秀片段、涵盖课外的,如何提升小学三年级语文教学质量措施

三年级语文上册成绩假设想要提升，既然如此那，第一要重视每节课上老师所讲的主要内容，把控掌握中心思想，课后例题一定要做字词是基本功，在这里基础上要把百花园的主要内容都理解透，背会另外就是多做阅读，多做练习，扩充自己的词汇量和阅读理解的能力，既然如此那，语文成绩提升就指日可待了。