青蛙合唱团的内容简介，《笑猫日记之小白的选择》梗概50字
青蛙合唱团的主要内容简介？
《笑猫日记 青蛙合唱团》讲述了笑猫和球球老老鼠拯救了一群青蛙的故事。
主要内容：
一个青蛙合唱团在一个闷热的夜晚来到了翠湖公园。团长悲伤地说，环境污染问题越来越严重，他们在家乡生活不下去了。于是流落到各地，每天都要为当地的大家努力消灭蚊子还有苍蝇。但是人类却越来越贪婪，甚至启动吃青蛙肉，对他们也越来越苛刻。在笑猫还有球球老老鼠的领导下，青蛙们聚集到苹果广场的美食街上，用歌声来表达愤怒。这些田地里的绿色卫士究竟怎样才可以回到自己的家园，幸福快乐的生活下去。
有关角色：
笑猫：是一只用笑来表达心情的猫。微笑、大笑、狂笑、冷笑、嘲笑、苦笑，皮笑肉不笑都是他表达兴趣的方法是一唯有思想的猫。
球球老老鼠：一只很老很老的老鼠，翠湖公园里全部的老鼠都是他的子子孙孙。他很狡猾，也有一部分善良。
青蛙团长：青蛙合唱团的团长。是青蛙中的佼佼者是跳高比赛还有跳远比赛的冠军，也是庄稼地里的捉虫能手。
扩展资料
《笑猫日记》作者是杨红樱是一部儿童文学系列小说，该系列涵盖以下书籍：
《青蛙合唱团》
《又见小可怜》
《保姆狗的阴谋》
《球球老老鼠》
《樱桃沟的春天》
《找寻黑骑士》
《小猫出生在秘密山洞》
《想变成人的猴子》
《能闻出孩子味儿的乌龟》
《幸福的鸭子》
《永远的西瓜小丑》
《塔顶上的猫》
《蓝色的兔耳朵草》
《那个黑色的下午》
《小白的选择》
《孩子们的秘密乐园》
《虎皮猫，你在什么地方》
《樱花巷的秘密》
《会唱歌的猫》
《从外星球来的孩子》
《云朵上的学校》
《一头灵魂出窍的猪》
《转动时光的伞》
《绿狗山庄》
《笑猫日记之小白的选择》梗概？
小白想找一个主人，笑猫和球球老老鼠帮他找。找过一部分主人(对不起，不太记得是什么了)，后在市场看见买桂花糕的美丽并且友好的女子，笑猫经过一部分演示让她清楚小白要找主人，后面就接受了。(在会唱歌的猫中也有详细内容的具体介绍)
幼儿园的创造性歌唱活动有什么方法？
歌唱教学在幼儿音乐教育中占主要地位。
近些年来，幼儿园集体歌唱教学的方式就是教师示范，幼儿模仿，片面重视技能的传授而小看了幼儿的所感所想，幼儿只是被动机械地唱歌。
《幼儿园教育详细指导纲要（试行）》明确提出艺术活动的目标是培养幼儿对美的感受能力，丰富审美经验，体验自由表达和创造的快乐，而不是仅仅的知识和技能的传授。
那么如何在歌唱活动中发展幼儿的创造能力呢？我们作了以下几点尝试： 一、 鼓励幼儿创编歌词，即兴演唱 在歌唱活动中，我们尝试让孩子给熟悉的歌曲增编新的歌词或改编部分歌词，并能按照原调唱出。
针对不一样水平的幼儿要求也不一样。
在小班的歌词创编活动中，我们只要求幼儿用少数的替换词来取代原歌词中的对应词汇，以减轻幼儿语言表达的负担。
如歌曲《大猫小猫》活动中，我们运用了以下哪些步骤来进行创编活动。
1、幼儿在认识猫的前提下，先学会唱新歌并尝试用不一样的力度演唱有关大猫小猫的歌词。
2、学习用其它不一样的动物形象创编歌词，如大狗小狗。
3、学习用两种大小不一样的动物形象创编歌词，如老虎、老鼠等。
在活动中，我们多采取一人想出对应的词句，则集体一起唱出的方式，以减轻幼儿情绪方面的负担。
在中班的歌词创编活动中，为了保证在进行音乐活动时能有更多的创造气氛和音乐审美气氛，我们有的时候，会在语言、科学等有关教育途中，顺带进行一部分必要的知识经验和语言组织技能方面的准备。
如歌曲《我有小手》、《走路》、《理发店》等等，我们事先让幼儿认识手，清楚手的用途；了解动物怎样走；认识理发店等，让幼儿具有一定的知识经验，有一定的语言表达能力，然后再进行歌曲的创编。
如《我有小手》中，教师问：“我们的手除了可以拍，还可以做什么事呢？”小朋友们马上就说：“我有小手我敲敲敲；我有小手我搓搓搓；我有小手我弹弹弹”等。
幼儿不仅能把编的动词讲出来、唱出来，而且，还可以一边默唱一边做对应的动作。
在大班歌词创编活动中，要求又要比中班稍难。
如《胡说歌》，教师在引导幼儿动脑筋编一部分违反正常生活情况的滑稽事件的唱词时，幼儿想出了不少不少。
如“你把袜子穿在鼻子上吗”；“你把袜子穿在小手上吗”等等。
除开这个因素不说，教师还引导幼儿创编衬词来代替一、二、五句末的拍手动作。
幼儿想出了“叽叽”、“嘘嘘”、“喵喵”等各种象声词。
教师还启发幼儿想出各自不同的滑稽有趣的动作来替代有声的衬词。
若是一、二、五句末拉两下耳朵、眨两次眼睛、摸两次鼻子等等。
通过让幼儿增编、改编歌词，幼儿体验到了自主探索和创造性参加的快乐，培养了创造能力。
二、鼓励幼儿创编伴随歌曲的身体动作 让幼儿为歌曲创编动作，一个方面可以激发他们歌唱的兴趣，另外一个方面又可以培养幼儿的创造能力。
如《听》这首歌，幼儿唱了几遍后兴趣就不大了。
教师就对幼儿说：“你不仅可以用嘴巴唱，还可以用你的身体来唱。
”幼儿的积极性马上改变起来了。
有的幼儿边唱边高举双手左右摆动，有的幼儿边唱边旋转身体，就好象风儿真的吹来似的。
如歌曲《小海军》，它是幼儿十分喜爱的一首歌，非常是一部分男孩子，很快就学会演唱了。
当唱到“敌人胆敢来侵犯”时，他们一手叉腰，一手握起了小拳头，一幅愤怒的表情。
当唱到“打得他呀海底沉”时，整只手有力地指向地面，就象真的把敌人的船只打到了海底。
在创编活动中，我们不规定幼儿根据统一的模式来做，重要的是让幼儿自主地去感受，去表现，学习过程的体验。
当孩子们富有一个性的理解还有创造性的表现方法被教师肯定时，你们体验到了被尊重的感觉，满足了自我表现的需。
这样的正面的情绪会激励幼儿更热爱音乐。
三、与幼儿共同探讨演唱的各种形式 有的歌曲中，两段歌词表达了完全不一样的思想感情，如《小树叶》、《小熊过桥》等。
在《小熊过桥》中，我们一边让幼儿倾听音乐一边出示有关图片，让他们有丰富的体验。
幼儿感受到了第一段小熊在摇晃的竹桥上行走时慌张害怕的心情及第二段小熊经过妈妈的鼓励勇敢地过了桥后快乐的心情。
幼儿在唱这首歌曲时，都可以较不自觉的把歌曲想表达的情感准确地表达出来。
实践使我们认识到，在歌唱活动中发展幼儿的创造性是行之有效的。
它培养了幼儿对音乐的兴趣，激发了幼儿的音乐灵感，让幼儿在愉快的情绪和积极的情况下保持探索的兴趣和创造的热情，幼儿的创造能力得到了很大的提升。
