如何使书法课堂变得生动有趣，少儿书法课怎么上才有趣呢

加强写字教学，对提升学生的科学文化素质、促进学生的身心健康发展、磨炼学生的意志、陶冶学生的情操均有潜移默化的作用。语文教学大纲明确指出：写字是一项重要的基本功是夯实识字的手段，又是语文教学中的一项非常重要的任务，字写得正确、端正、美观能提高表达效果。因为这个原因，我们一定要提升认识，采用得力措施真真切切加强写字教学，提升学生表达的质量。

一、让学生快乐地写字

让学生快乐地写字，就是让学生把写字看成一种快乐、一种美的享受，不要把写字当成一种负担。兴趣是好的老师，针对写字教学来说也不例外，因为写字若没有兴趣引导，肯定是乏味的、枯燥的。唯有在兴趣的引导下，学生才愿意去写，才可以感受到写字的快乐。

1.故事导趣

故事来源自于历史与生活，教师可以通过历史与生活当中练字的轶事趣闻，绘身绘色地讲给学生听，激起学生兴趣的火花。要让学生明白汉字是一种文化，不仅积淀着中华民族的睿智、中华民族的灵魂，更凝聚着一种民族精神。要运用老师栩栩如生的引导，传承汉字精神。学生可以从王羲之每天“临池学书”清水池变“墨池”的故事中学到勤奋；从岳飞“沙土练字”的故事中学到自强不息等等。

2.儿歌、谜语、顺口溜激趣

新课标中指出：要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，表达规范、端正、整洁。教师按照教学的需，可以编一部分儿歌，以激发学生写字的兴趣，掌握并熟悉写字的要领。比如：“写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳，学好知识身体健。”要让学生熟读成诵，熟记于心，落实于行，并持之以恒，以养成良好习惯。

抓住学生热爱念儿歌的特点，适时编一部分顺口溜，教学就可以只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果，比如：“爷”，爸爸老了拄拐杖；“春”，三人看日出；“阳”，山上日头出；认识“意、忽、总”，意有心，忽有心，在心底，总有心”……以此把抽象的东西形象化，使学生在猜与读中领悟字形，掌握并熟悉了汉字。

写字教学新课标提出“按笔顺规则用硬笔写字”，故此，要让学生明白写字的规则：“先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边”。写字强调表达，边表达边说唱，有益于学生的铭记。

3.欣赏识趣

汉字是我们中华民族千古文化的产物是精髓，我们应该把这一文化的赏析渗透于识字教学。在教学中可以给学生看有关的甲骨文、篆书、隶书等等，让他们感受到汉字的神奇与美观，激起喜欢汉字的情感，进一步接受汉字文化的熏陶。

二、让学生规范地写字

未必要人人都成为书法家，只要把字写得合乎规范、比较端正、干净容易认，做到笔笔仔细、字字端正、行行整洁，以此养成良好的表达习惯。那如何规范学生的写字呢？

著名语文专家张田若先生深入透彻地指出：写字身教重于言教，学生具有很强的向师性和模仿性的心理特点。因为这个原因，在写字教学中，教师不仅要起到示范作用，而且，在平日间的教学中要给学生表达规范、美观的潜移默化的熏陶。

要注意自己的表达姿势和握笔姿势，具体安排好字的间架结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的字。要注重很小一部分辅导，走到学生中间，握着学生的手写写，让学生看看教师是如何一笔一划规范表达的。这样，教师不仅可以时时提醒自己要注意自己的写字姿势，提升写字水平，养成良好的写字习惯；针对学生来说则是一个活生生的标本，这样的教育的力量是无穷的，对学生来说是一种刻骨铭心的规范教育。

纵观目前学生字写得不规范、不美观，这当中一个重要的原因就在于孩子们没有受到规范的执笔方式和写字姿势的教育。因为这个原因在写字教学中，就应给予正确的详细指导。如握笔方式的教学时，要防止“病态食指”的产生。这里说的“病态食指”是指因为执笔方式错误，食指第一节死死地贴住笔杆，让两个关节当中形成90度的角，长时间写字后，食指就可以产生软弱无力，向外竟可以弯到90度，但拿细小的东西却总是抓不起，不听使唤。实际上这样的“病态食指”情况在学生中普遍存在，试想，他们每天都要写字，每天少则三四十分钟，多则一两个小时，能不受到摧残吗？因为这个原因规范执笔方式是何等重要。

要注重持之以恒的规范教育，让这样的良好的习惯深深地印在学生大脑中，直至形成一种定势习惯。

三、规范入门，扎扎实实从笔画抓起

大家现在都知道，汉字是由点、横、竖、撇、捺、提、折、钩八种基本笔画构成的，任何一个笔画都拥有一个基本的形状，其他任何笔画的变化形态全部在基本笔画的基础上出现的，因为这个原因让学生掌握并熟悉基本笔画的规范表达至关重要。特别是掌握并熟悉规范汉字笔画的运笔特点，其实就是常说的说掌握并熟悉每一笔画起笔、行笔、收笔的基本方式及力度、速度是练好字的基础。

此外学生在规范写字、在赏习中提升自己的写字水平是写字教学中的重要过程，而时时渗透在习字途中的写字评价也是不可少的。因为温馨合适的评价可以有效地引导学生领悟写法，找寻差距，建立自信，持续性提升自己的写字水平。老师经常会用到、多用鼓励性的评价话语和鼓励性的评价符号能深入学生的心,使学生在快乐中进步，提高信心。

总而言之，相信只要我们做个有心人，在规范中教学生写字，为学生创设条件，保持学生的写字兴趣，表扬他们的点滴进步，让孩子们感受到写字快乐，学生一定会写出正确、端正、整洁、美观的字。

书法是中国特有的一种传统文化及艺术。它是汉字表达的一种法则，又称“书法”涵盖篆书，隶书，行书，草书，楷书等几类书体，内容繁多，学生对这方面的知识了解很少，尽管课本上进行了分类可还是枯燥无味，兴趣不大。故此，我半把自己的一部分做法写出来，供你参考参考：

改变一下传统教法，分成三节课介绍。一节课把书体的发展与那一时期的书法家介绍，这里面穿插书法家的小故事。另一节课给学生看书法课视频。后是让学生自己写并分组讨论选出好的在黑板上写。几周下来我认为或多或少都有一些收获，学生兴趣很高，积极练字相互学习。并且可对一部分书法家作品进行评论提升很快。

改变学生的积极性针对学习书法很重要，因为“兴趣就是好的老师”，书法本身很枯燥，假设失去兴趣，大多数情况下人难于坚持，故此，第一节课一定要卯足劲把积极性改变起来。

每个人学习书法的目标和出发点又是不一样的，故此，针对不一样的学习对象，改变积极性的方式又是不一样的。以我个人在书法教学中的经验，针对不一样的对象使用不一样的方式，分别说明请看下方具体内容：

1、针对小朋友讲书法故事

小朋友求知欲比较旺盛，但又活泼好动，要静静地写几十分钟书法是超级难坚持的，但是，小朋友都喜欢听故事，故此，能用到这一点，例如讲讲王羲之、颜真卿、柳公权等一部分书法名家的有趣故事，就容易引人入胜，非常是他们清楚的人物，更容易引发他们附和、发表讲话、参加，这样积极性就起来了。

2、针对青少年讲书法励志故事

青少年正是选择人生方向时，这时多从正面进行鼓励，可以讲讲学习书法对升学、就业、恋爱、人生的好处，但是，不要空头说教，一定要结合某一个人当做励志故事来讲-例如某某人因为写字好成了人生赢家-这样就容易激发青少年的积极性。

3、针对中青年讲书法的功用

中青年是比较理性的，也是比较功利的，他们学书法大多数情况下都会有很强的目标性，有可能是职场上的需，或者是结交达官贵人的需，或者是参赛获奖的需，或者是某种考试的需，甚至是休闲的需、赚钱的需或者是装13的需，等等等等，故此，跟中青年讲书法，多从功用上去讲，迎合他们的心理和学习动机。

4、针对退休和老年朋友讲书法养生

退休后的老年朋友，学习书法多半是为了打发时间，目标是为了找一种休闲方法，故此，要多从修身养性、书法养生等方面去讲，阐明这样的有益的文化娱乐方法，不一样于麻将、打牌，更有益身心健康和延年益寿，这样老年朋友大多数情况下都喜欢听。

总而言之，到什么山上唱什么歌，要激发学习书法的积极性，一定要因人而异。

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书法主要就是咋把字写得漂亮。我们都想把字写得漂亮。但不想听大道理，什么勤学苦练之类，；也不想听专业人才士说的，什么中锋运笔之类的。为了提升兴趣，得来点实质上的，立马见效的东西。

例如写“主”这个字，直接告诉他们怎么写才好看。上面的点，要与下面的竖对齐，三横要均匀，中间的竖要把两边分均匀。三横的第一横要长点，并向右上倾斜；第二横短点，稍微平点，下面的横长，还有点弯曲，像桥样。

讲完了就让各位考生试着写写，马上他们就可以体会到成功的乐趣。

然后简单总结下规律，都会认为有趣了。难点全部在兴趣顶级烈时突破的。

由易到难，由实践到理论。

个人浅见，我认为一开头可以给孩子们概括一下书法的发展历史及不同阶段的一部分特点，了解中国特有的书法艺术。从结绳记事到演变成目前的文字形式，这当中经历了什么转变过程，然后再循序渐进从用笔、结体、到章法。大约了解书法发展的不同阶段特点， 讲时就有了不少依据，例如“方笔”是从隶书和魏碑出来的，而“圆笔”出自篆书等等。

第一节课，培养兴趣，了解书法，学书法的好处。让他有一个想法，那就是想把字练好就行了。假设要教可以讲一下王羲之及永字的特点

我觉得书法的第一课，应该第一培养孩子对书法的兴趣。你可以讲一部分有关书法的小故事！例如王羲

之小时候学书法的故事，还可以讲讲天下第一行书《兰亭序》的成书经过！总而言之，要让孩子认为有趣！

又充满学书法的信心！

本身我自己也是书法培训老师，请分享一点微薄的经验：实际上个人认为孩子们学书法，为了让他们愉快开心的接受一门新的学科，第一个条件就是一定要让你的学生喜欢你并接受你这个老师，再其次接受这门学科，假设一个学生都不喜欢这个老师，我相信他对这门学科也不会太用心去听你的课堂，既然如此那，第二个条件是，你要有你独到的专业水准和授课方式，一样的课程平淡无奇和奇趣无比，我相信学生还是喜欢有意思和容易接受的方法去学习，故此，第一节课至关重要，第一印象，首次让学生了解你的授课方式及方法，既然如此那，以后的课堂我想会更好！

不管你是实习老师还是正式就业的老师，书法第一节课都肯定是书法理论课程，应讲解学的书贴，文房四宝，作者简介，还有握笔姿势，坐姿等等，这些都应该在第一节课讲解学习。

握笔姿势，基本坐姿，练习 点 横 竖 竖折勾 撇 纳 提 。或者就唠嗑，讲讲古代有名的书法家，给他们补习名人知识

从兴趣入手。学校的课又很少能播个种就很成功了。不需要讲的很全面，让学生多了解真正的中国书法也非常的重要，培养一定的鉴赏力。详细的我之前是每节课分三段：

1.引子，十分钟，找些有趣的书法有关的东西提起孩子兴趣，如古文字，如书法家故事等。

2.重点字讲评和练习。20分钟。每一次讲3-5个，循序渐进，从结构讲起。同时引出这节课要记住的一个汉字结体规律，如计白当黑，如轻重提按，如力送笔端……有宏观到微观，因为课时很少，能讲完宏观的就很不错了。不求快但求稳，很见效果，因为时间短，学生很感兴趣的。

3.后比10分钟比较机动，一个一个专题的引导学生理解传统书法，有的时候，是欣赏，有的时候，是辨别，有的时候，是联系社会上的种种书法情况引导给判断真才实学和江湖大侠有龙体……不少，也有的时候，是布置给学生来讲一个字或一个故事或猜字谜或问题回答……当时上完课，学生都很兴奋，自言自语怎么这么快就下课了，盼望下一节。多查资料，多去累积，后认为不少要讲的，但只可以取舍在40分钟，初学宜培植底气，维护学书兴趣，切不可以图快就是了。期望对你有很大帮助。