“刻诗赋于其上”中“赋”是什么意思，什么是教学案例?(附2篇范文)

“刻诗赋于其上”中“赋”是什么意思？

”刻唐贤今人诗赋于其上“中的“于”字的意思是：在。 原文： 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 译文： 庆历四年春天，滕子京降职到岳州做太守。到了第二年，政务顺利，百姓和乐，各自不同的荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩展它原有的规模，把唐代名人家和今人的诗赋刻在上面。嘱咐我写一篇文章来记述这件事。 出处：《范文正公集》-北宋·范仲淹

案例和教案的区别？

　　案例子：主要是提供实质上的教学例子，而不是全部教学的细节，教学案例、教学设计、教案的区别。以例子 与教学的配合为主进行设计。　　教学案例是主要用来交流，或者自我教学实例累积的。　　教案：就是教学的主要内容文本是教学设计的核心的部分。大多数情况下地有表格式、课堂实录式、普通文本式等。主要是对教学目标、内容、环节进行备课。　　教案是详细指导老师自己上课用的。也是考察一个教师备课的一个依据。

作文的题记和后记应该怎么写？

题记是与文章有关，,可以是一句,也可是几句,不要太长.

后记是自己写文后的感想,要与文章相关.

题记指写在文章试题下面、文章主体以前的文字。题记，指示或凸现文章的主旨及情感，激发读者阅读兴趣，经常起到先声夺人的效果，写作文巧妙地拟写题记，就像树起一道亮丽的风景线，使作品锦上添花。后记指写在书籍或文章后面的文字。多用以说明写作经过，或评价内容等，又称跋或书后。

标题范围尽可能要小，力求新奇，比较受欢迎、简洁。 标题不可以过长，标题过长则显得松散。 标题要含蓄，把思维蕴涵于形象的标题之中。后续而来的。 作文(composition)是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方式。作文分为小学作文，中学作文，大学作文(论文)。作文体裁涵盖：记叙文，说明文，应用文，议论文。

小学作文分为，大多数情况下3年级的作文字数大概有200字。4、5年级的作文400~500字左右，6年级的作文600~800字左右，初高中的大多数情况下在800~1000字左右。 作文体裁涵盖：记叙文，说明文，应用文，议论文，散文，诗歌。

　　（1）题记：在作文试题后面，文章主体以前的一段文字。好的题记能吸引读者，引导读者思考。 题记　　题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境。　　（2）后记：写在书籍或文章后面的文字。多用以说明写作经过，或评价内容等，又称跋或书后。唐代韩愈作《科斗书后记》就已经有后记的说法。古人多用书某书或某文后这一题名，如宋代欧阳修即有《书梅圣俞稿后》，曾巩有《书魏郑公传后》，王安石有《书李文公集后》，都以书后为题。偶或用读某书或某文后题这一名称，如唐代柳宗元《读韩愈所著毛颖传后题》，便名之读后题。后世这里说的题跋，都是后记。后记实质上是列在书后的序文（见序），但与序文稍有不一样。其差异之处在于后记或跋，整版内容时常小于序，在内容方面时常不需如序说得既然如此那，全面，体制规模也都小于序文。　　（3）题记格式：大多数情况下题记的格式是在试题下面写上一句话,后面在加上破折号,写上题记两个字。大多数情况下作为题记的文字是比较优美的,但是，要求大多数情况下比较精炼,不要很长,富有哲理性的。 其实就是常说的开头空两格启动写题记的主要内容,写完后另起一行靠右写-题记。 例子： 《生活需你》 生命是场幻觉，可是我需你！ . -题记。　　（4）后记格式：写完一篇文章后，假设要有补充的或遗漏的问题，都可以用后记的形式。有部分采访性的或新闻性的文章，在事后有了新的发展而又不便独自讲解的，都可以后记的形式加入文章。既能丰富本篇文章的全部内容又不耽误出版，两全其美。 有的时候，作者有意或恶意用后记的形式对某个问题提出引人深思有什么不一样的看法，让读者能进行剖析事物本质，更加深入底层的思考。　　剩下的，实在是抱歉了。

我们老师说目前的作文写题记很泛滥 好不要冒险写 假设有把控掌握可以写好 既然如此那，则有只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果直效

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