小学一年纪学应用题解答要领和做题思维训练题

【文章简介】应用题是用言语或文字叙说相关现实，反应某种数目干系，并求解未知数目的题目。每一个应用题都包含已知条件和所求问题。以下是华宇考试网整理的《小学一年纪学应用题解答要领及做题练习题》有关资料，但愿帮助到您。

小学一年纪学应用题解答要领

　　1、多看即多视察。

　　“解允许用题有助于学心理解四则运算的意思和应用”，“还可以发展学生的头脑，造就学生分析问题和处理问题的能力。并使学生遭到头脑品行教育。”但教材在编排应用题时不稳扎稳打，而是由易到难，按部就班。启动出现的是用丹青透露的应用题。这时候候，教师要指导学生细心视察应用题（丹青），使用数数等已有知识直接获悉得到一些表层信息。如教学时，可向学生发问：图上画了什么？苹果分为几堆？右边和左边各有几个？别的图上还画了什么？数错，不看问题是一年级学生解应用题中常犯的偏差。若是重点关注学生的视察锻炼，效率会好很多。如此可以让学生开端感知应用题由三个部分构成，为后面的考试复习打下伏笔。

　　2、多读

　　多读即重复读题，审题前必先通读题中文字，明白在丹青应用题中重要是通过视察取得表层信息，而对于图文表格应用题及文字应用题则看不出因此然，特殊是一年级学生识字未几，纵然都熟悉，一年级孩子便宜能力较差，注重力极轻易有意识地疏散，让学生看获悉得到信息效率远不如读（文字）。对于明白这两类应用题，多读既可集中学生注重力，又可加深学生对构造的印象和题意的明白。

　　3、多说

　　教师应设计一些学生感兴味的问题激活学生的头脑，而且要勉励学生多说，纵然错了也不要品评学生。实在，数学便是找规律、找干系、构成表达式，这全部流程充溢着探究与缔造，咱们应让学生斗胆地去说，去推测，去实验。咱们要费尽心机让学生从不一样的角度，用不一样的言语去表达、明白相同道题的意义，不要担忧什么有意识的头脑铺张时间，常常这类头脑能发生“全新”的头脑。再教学应用题时，重要是让学生多说条件和问题，多让学生缔造性的“反复”某一题意，如仅“去失落”的意义，学生可以有“送去”、“拿失落”、“奖给”、“吃失落”、“藏起来”、“遮住”、“坏了”、“削好”等二十余个表达词语。此时，你必定会发觉到你的头脑太机器，太受羁绊，太不具缔造性。“三个臭皮匠”能“抵”几个“诸葛亮”呀！考生自己“缔造”出来的东西是印象深入的，用学生考生自己的头脑去明白题意定会事倍功半。

　　4、多想

　　一年级应用题分为“求合起是多少”的加法应用题和“去失落一部分求还剩多少”的减法应用题，让学生较透辟天文解其实不难，只需教师仔细指导学生捉住重要词语明白为是“兼并”照旧“去失落”，为何用加或减法计算便瓜熟蒂落地处理了。别的，在解答第二册发问题、填条件、自编或改编应用题这些开启性题目时，应努力激活学生的有意识头脑，先明白给出的条件或问题的意义（熟习具备理想意思的配景），并无理解的基础下来进行开启性的探究，从不一样的角度进行分析、思索。如此，既可以造就学生的数学应意图识和处理简单实质问题的能力，又可以造就学生探讨精神，头脑的天真性和求同性。

　　5、多动

　　这里所提到的多动是指学生的下手操作，好动是孩子们的天分，孩子们对生活中的事物都有猎奇心，他们总想看一看、摸一摸。教师应借助孩子们的这类天分，让他们去看一看、摸一摸，并在看一看、摸一摸的基础上指导他们去想想、议一议，把看到的、想到的说出来，让每位学生在这类环境中考试复习数学、应用数学。第一册教材的编写特色“增添学生操作运动的内容，增强头脑能力的造就”中写道：“数学的一个关键特色是它具备笼统性。而一年级学生的头脑特色是详细抽象头脑为重要形式，同时也还保留着直观行动头脑的形式。所以，教一年级学生考试复习数学，必需从学生的年纪特色和头脑特色动身，增强直观教学，增添学生的运动和下手操作的内容，指导学生考试复习，实质视察、操作，用多种感观进行考试复习。如此，既可以提升学生考试复习数学的兴味，又可使学生较轻易的明白所学的知识。”尽管它后面所说起的内容字面上与应用题干系不大，但我在教学求两种事物的总数和求此中一种事物的数目的应用题（特殊是文字应用题）时，让学生边听题边操作边明白，或以游戏的形式出现，效率很好。实质上这也是学生从解丹青应用题向不借助任何什物自力结束文字应用题的一种很好的过渡方法，大大减少了以后教学应用题和考试复习应用题的难度。

　　6、多练

　　多练即对学生进行多种形式的解应用题的锻炼。做题练习中，教师要注重赐顾帮衬部分，辅差培优，如此既可稳固尖子生，又可提升中差等生。做题练习可分为讲堂做题练习和课外做题练习。设计做题练习题时应适当使用

　　用口答、板演、书面做题练习和下手操作等多种做题练习相联合的形式，注重“质”与“量”的无机统一，施展每一种做题练习的奇特感化，调动部分学生的努力性，造就学生的立异认识和实践能力，从而到达开辟学生智力，使做题练习收到实效。好比：既要设计一些选择、改编、增补条件或问题等基本形式的做题练习，又要得当设计一些开启性做题练习。如答案解析不，一题多变、一题多解、过剩条件、条件不敷等。让他们在点点滴滴的前进中感触感染“完成”的高兴，发生考试复习的成就感和骄傲感，让他们感触感染到考试复习数学的轻松与高兴。

　　7、多联络生活实质

　　咱们应从讲堂教学动手，联络生活实质讲数学，把孩子的生活经验数学化，把数学识题生活化。如教学丹青应用题时，可以编一道如此的文字应用题：过春节了，爸爸买了一篮子又红又大的苹果共10个，给姥姥送去4个，还剩几个？如此仿佛负担，但很显着学生发觉到四个苹果是从篮子里拿出来的，拿出来即“去失落”，“去失落”就用减法，从10个里去失落4个，则用10减去4得6个。这比让学生说篮子里面和内里共有10个苹果，篮子外有4个，求篮子里有几个苹果，让学生列式计算效率要好很多。又如教学“小明要写9个字，已经写了6个，还要写几个？”这一道应用题时，教师就画9个田字格，在6个格子中写6个字，指着剩下的空田字格问学生“还要写几个”。写一个字就相称于去失落了（手势）一个格（由于这个格子写过了就无法再写了），写6个字去失落了几个格？去失落用什么要领？如此学生就很快天文解了，还要写几个用减法，用总数减去已经写的个数。如此的例子还许多，至于怎么样表述更有益于不一样的学心理解，就在于教师对学生的了解水平及指导方法了。

　　“七多”中不管哪个“多”都不该独自永久运用，应该是瓜代运用，相反相成的，也不管哪个“多”都无法为“多”而多，都应“恰到好处”，过度大量，只要如此才会到达教师预期的效率。

小学一年纪学应用题做题练习题一

　　一、小苹种7盆红花，又种了异样多的黄花，两莳花共多少盆？

　　二、小强家有10个苹果，吃了7个，另外还有多少个？

　　三、小小伙伴做剪纸，用了8张红纸，又用了异样多的黄纸，他们用了多少张纸？

　　四、汽车总站有12辆汽车，开走了2辆，另外还有几辆？

　　五、马场上有9匹马，又来了5匹，目前马场上有多少匹？

　　六、市肆有15把扇，卖去5把，目前有多少把？

　　七、小青两次画了17个，第一次画了9个，第二次画了多少个？

　　八、学校有兰花和菊花共15盆，兰花有6盆，菊花有几盆？

　　九、小红家有苹果和梨子共12个，苹果有4个，梨子有多少个？

　　十、家有11棵白菜，吃了5棵，另外还有几棵？

　　十一、植物园里有熊猫4只，山公24只，小狗30只，小兔7只，

　　（1）小兔比山公少多少只？

　　（2）再来多少只熊猫就可以和小狗异样多了？

　　（3）山公和小狗一共有多少只？

　　十二、幼儿园姨妈买回两箱饮料，每一箱8瓶，要分给4个小小伙伴，每一个小小伙伴可以分到几瓶饮料？

　　1三、小蓝用3张彩纸做了9朵花，那5张彩纸可以做多少朵花？

　　1四、生果零售市场运回4车梨子，每一车9筐，若是天天卖出6筐，可以卖多少天？

　　1五、姐妹两人做花，姐姐做了32朵，比mm多做8朵，姐妹两人一共做花多少朵？

小学一年纪学应用题做题练习题二

　　一、叶先生去文具店买文具盒，用12元买了4个文具盒，照如此计算，36元钱可以买多少个文具盒？

　　二、李奶奶家有5只白兔，3只灰兔，共有24个大萝卜，每一只兔可以吃到几个大萝卜？

　　三、哥哥买回3盒黑色铅笔，每一盒6枝，分给小华和小丽两人，均匀每一人分多少枝？

　　四、学校里买回足球23个，比买回的篮球多14个，学校里买回球共多少个？

　　五、小白兔买来两篮苹果，一篮重28公斤，比另外一篮轻9公斤，两篮苹果共重多少公斤？

　　六、植物园里黄狗和花狗有12只，9只是黄的，有几只是花的？

　　七、小红拿30元钱去买一本书15元和一枝笔8元，售货员应找回多少元？

　　八、小图书室有90本图书，借出40本书，还剩下多少本？

　　九、一（二）班同学共折花58朵，男生折30朵，女生折多少朵？

　　十、豢养员养了25只白兔，又养8只黑兔，共养兔多少只？

　　十一、学校买来52盒黑色粉笔，用去一些后还剩20盒，用去多少盒？

　　十二、学校有男先生12人，女先生比男先生多30人，女先生有多少人？

　　1三、小玲买一本字典用了8元钱，她付给停业员20元，应找回多少钱？

　　1四、亮亮有40张纸，折纸飞机先用去13张，又用去9张，共用去多少张纸？

　　1五、学校藏书楼有一些故事书，借出一半后，还剩30本，学校本来有故事书多少本？