第二单元 课时课题 《语文天地 》 第1课时
内 容 语文天地
教 学 目 标
知 识
1、学习正确的拿笔、书写姿势，养成良好的书写习惯。
2、认识五个基本的笔画，认识田字格，观察“山、火、土”这三个字在田字格中的位置。
情感教育 读一首儿童诗，了解写字的意义。
重点 认识笔画、笔顺、观察田字格。
难点 了解写字的意义，学习正确的拿笔、书写姿势，为学习写字做好准备。
方法 自主学习、讨论探究 课 前
准 备 多媒体课件
师 生 活 动 过 程
一、 复习
1、开火车抽读：课、我、们、写、字、笔、画。
2、背一背关于写字的两个句子。
二、新授。
1、出示五个笔画：一、，熟悉五个基本笔画和两个基本笔顺。
(1)让学生认一认，说说笔画的名称。
(2)回忆学过的哪些字带有这些笔画。
(3)让学生说说“一、”这两个笔画要怎么写，注意渗透“先左后右、先上后下”两种基本的笔顺。
(4)教师在黑板上板演示范五个笔画，学生用手指在桌面上模仿。
(5)拿出笔，描一描书上的五个笔画，教师巡视，纠正学生的书写姿势。
2、观察田字格(教师出示课件)
(1)出示田字格。
(2)认识横中线和竖中线。
(3)让学生上台指一指田字格中左、右、上、下、左上、左下、右上、右下的位置。
3、观察《语文天地》中两幅插图，说说图中小朋友书写的姿势怎样。
(1)指导学生注意图中小朋友的坐姿，以及胸和桌子、眼和书本、手和笔尖的距离。
(2)教师带读写字要做到“三个一”，一边读一边划“一拳、一尺、一寸”的长度。
(3)同桌对照“三个一”，互相纠正姿势。
(4)找几位同学演示，全班评议。教师要注意纠正学生的拿笔姿势。
4、观察“山、火、土”在田字格中的位
(1)教师在田字格中板演“山”，一边写一边说笔画的名称。
(2)指导学生观察“山”的每个笔画都写在田字格的什么位置。
(3)小组讨论“火”在田字格的位置。
(4)反馈小组讨论情况。
(5)“土”字在田字格中的位置比较好观察，可指名在小黑板演，大家评议。
(6)教师小结：认真观察每一个字在田字格中的位置，才能正确掌握每一个字的结构，把字写的匀称、漂亮。
3、描一描，和小朋友互相检查拿笔的姿势。
(1)再次强调拿笔姿势。
(2)让学生找找书包和鲸这两幅图的起始点，告诉学生：每幅图可以有两个起始点。
(3)用正确的书写姿势，描一描两幅图。教师巡视，进行个别指导。
板书设计
语 文 天 地
山 火 土
课后反思记载 本节课学生掌握了正确的拿笔姿势，了解了写字要做到的“三个一”，并能正确书写“山火土”在田字格中的位置。
第二单元 课时课题 《 语文天地 》 第2课时
内 容 语文天地
教 学 目 标
知 识
复习学过的字：我、学、写、字
情感教育 读一读儿童诗，了解写字的意义
重点 认识笔画、笔顺、观察田字格。
难点 了解写字的意义，学习正确的拿笔、书写姿势，为学习写字做好准备。
方法 自主学习、讨论探究 课 前
准 备 多媒体课件
师 生 活 动 过 程
一、谈话、设疑
1、教师想在我们班进行调查，看看有多少小朋友特别想学写字，请把小手高高举起。
2、有这么多小朋友想学写字，老师可真高兴。你们知道写字对我们有什么用吗?二、指导看书做拍手游戏(出示课件 )
1、图中画着哪些小动物? 2、他们在干什么呢?(让学生发挥充分想像力，自由发表自己的见解。)
3、现在让我们读读这首诗，看看它写了什么内容，是否和大家猜想的一样。
4、自己默读诗歌。
三、读读诗，回答问题
1、和老师一起读这首诗。
2、诗中哪一些字你已认得，找出来，指给大家看，读给大家听。
3、复习学过的字：我、学、写、字(指名读、小组读、齐读)
4、自己读读这首诗。
5、现在你已知道这首诗讲的是什么内容了，能说说蚂蚁和蜜蜂在商量什么
大事情吗?(他们在商量写字很有用，要赶快学写字。)
6、回答：写字有什么用呢?(答案可不局限于诗歌内容，学生可自由发言。)
7、教师小结：学写字真有用啊!它能帮助我们讲好普通话，让我们阅读更多的书籍，不断增长知识
课后反思记载 通过儿歌，学生知道了写字的重要性，进一步提高了写字的兴趣。
