我是留守娃我健康我快乐主题班会，留守儿童安全教育内容记录

我是留守娃，我健康，我快乐，主题班会？

使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情形，应马上关掉电源开关，停止使用。5）发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。2、安全使用煤气1）燃气器具在工作时，人不可以长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，导致煤气非常多泄露而出现火灾。2）使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器、蜂窝煤火等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。（二）、游泳时要注意安全1、游泳需经过体格检查。2、要慎重选择游泳场所。3、下水前要做准备运动。4、饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。5、水下情况不明时，不要跳水。6、发现有人溺水，不要贸然下水营救，应大声呼唤成年人前来相助。（三）、交通安全1、行走时怎样注意交通安全1）在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。2）集体外出时，要有组织、有规则和程序地列队行走。3）在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。4）穿越马路时，要遵循交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。2、骑自行车需要在非机动车道上靠右边行驶，没有十二岁的儿童不准骑自行车上街。（四）、出现火灾咋办，应该如何处理1、要打火警电话号码119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地址位置，还需要讲清什么物品着火，火势怎么样。2、但凡是身受火灾的威胁，一定不能惊慌，要冷静，想办法离开火场。3、逃生时，尽可能采用保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。

留守儿童安全教育内容？

1、端正留守儿童的学习态度。不少留守儿童因为缺少父母之爱，学习没有动力，学习态度很差。爷爷奶奶管教能力有限，故此，他们不少都考试成绩不好。我们应该试着端正留守儿童的学习态度，多给他们打气，告诉他们唯有勤学苦读才可以出人头地，摆脱留守的现状，才可以去城里和父母相聚。

　　2、让留守儿童有一定的纪律性、提升自理能力。不少留守儿童随意惯了，爷爷奶奶不像爸爸妈妈那样能管住孩子，故此，大多数的孩子都是懒散的，做事拖拉，上课迟到等等。这样的孩子容易学坏了，我们应该注意培养孩子的纪律性，告诉孩子一定要遵循的相关规定，和孩子约法三章，注意说话语言要和蔼中听。家里人还应该让孩子多独立做事，例如自己洗衣服等等，提升他们的自理能力。

　　3、鼓励留守儿童乐观起来，要坚强。不少的留守孩子心情比很低落，常常闷闷不乐的，他们看到别的爸爸妈妈都带着孩子出去玩，自己却无所依靠。我们应该多鼓励孩子，乐观一部分，可以把老师当作爸爸妈妈，多和老师交流，把思念父母化成学习的动力。

　　1、假设你自己的父母都已经年老，夫妻双方留一人在家照看孩子，虽然金钱非常的重要，当你真正失去孩子或者孩子出了意外，你会感觉金钱已经失去了意义。

　　2、当孩子离开了自己的父母，他缺少教育，失去管教的范围，他会任性，好奇，胆大，时常出现意外。

　　3、假设你夫妻万不可以已的情况下都要出外，你一定要吩咐自己的父母要教育和管教好孩子，零用钱和生活费都要给他(她）具体安排好，有的孩子为了一点利益，在坏人的诱导下，被性侵，让她在幼小的心灵里烙下很大的阴影和伤口。

　　4、非常是在假期，父母一定要把孩子接到身边，一是培养亲情，二是增长见识，三是你可以观察孩子的陋习，给予他（她）正确的一对一辅导。

　　5、假设有亲朋好友在同一个村子，你要嘱咐他们帮忙照看，防患于未然是的办法。

　　6、有条件的农村家庭，假设能接通互联网，你可以安台电脑，规定孩子及时完成作业的情况下，可以玩会电脑，一是让他（她）不乱跑，二是可在上面学习些有用的东西，开阔自己的视野。

　　7、有的父母对孩子放任不管，让孩子从小就走入了社会。有的还有传统的封建思想，觉得女娃娃读多了书没有用，反正长大都是别人家的，这些错误的做法和想法，孩子接受的教育和知识太少，给他（她）的前途带来不少的影响。

要注意用电安全，交通安全，防拐骗安全，游泳安全等等，还有心里素质教育

留守儿童的学习该如何教育？

教育留守儿童的学习：

1. 学习详细指导，督促行为转变。

课堂上，特别要注意关注留守学生，从学习上多予以详细指导。

如多让发表讲话、朗读，多让上台展示；对成绩差的留守孩，多开小灶，多一对一辅导。

教师要把控掌握住学生的年龄特点，积极主动地和留守儿童沟通交流，做到“一把钥匙开一把锁”。

真真切切做到用爱温暖孩子的心，用言语详细指导孩子的行为，用情感激发孩子的成就甘，培养留守儿童勇于面对生活，对前途和未来充满信心的乐观心态。

2． 加强联系，沟通感情学科渗透，促进心理发展。

课堂是教育教学的主阵地，学习是学生的主要活动。

要把培养学生健康的心理作为首先任务，仔细挖掘，擅长于利用各科

教学中蕴含的心理教育的主要内容和素材，创设促进开展心理一对一辅导的情境，达到潜移默化进行心理一对一辅导，改变学生行为的目标。

农村双亲在外的打工孩子，尽管逢年过节能与父母团聚，但这短暂的相聚是不可以满足其情感需的。

3 .晓之以理，思想激励，活动体验。

读初中的青少年，其思想还处于幼稚阶段，虽也朦胧地感觉到父母离乡背井的艰辛与苦衷，但却缺少深层的理解。

有的在心里埋怨父母，把其转嫁到学习上，甚至出现了读书无用论的思想；有的则不珍惜父母的劳动，用起钱来大手大脚，甚至用父母的血汗钱出风头、要面子、等。

组织开展形式多样、丰富多彩的主题班会，社会实践活动等，让留守儿童认识自己的父母、理解父母打工的辛苦，学会理解父母、爱戴父母，在活动中，感受集体的温暖，老师的关心，考生的友爱。

4 .以教师关心为突破口，设身处地，动之以情。

人是需感情交流的，物质生活并非人生的都。

师生关系是儿童人际关系的一些，它反映儿童社会交往的能力，社会适应能力，并影响儿童的学业成绩和学校行为。

父母外出，亲情的缺失，使留守儿童在很大程度上会把对父母的情感依赖与需求转向教师。

5. 提升父母对孩子教育问题的认识。

父母是孩子的第一任老师，家长针对孩子的影响是大的。

若要培养孩子健全的人格、健康的体魄、良好的品德和优秀的才干，父母是要有贡献精神的。

因为这个原因，父母在这方面应有开阔的眼界和长远的打算，在物质条件基本满足的情况下，应该大多是下一代考虑，多关心他们的成长与发展。

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