什么叫备课过程，备课的基本理念是什么

什么叫备课过程？

什么是备课过程？其实就是常说的备课的含义。备课过程，不等于“背课”， 备课的含义远比背课要广泛得多，深入透彻得多。这里说的备课，其实是指教师在课堂教学以前进行的设计准备工作，即教师按照课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的详细情况，对考试教材内容作教学法上的加工和处理，选择适合的教学方法方式，规划教学。

备课是教学过程的精心预设，包含着教师对课程教学内容的理解水平，也含着教师的创造性。

备课中我第一要仔细通读考试教材，依据课标、教学内容、学生情况确定教学目标，找出重点、难点、考点、容易出错点、易混点和盲点。

以一篇课文作为例子，先理解字词句在课文中的意思，边读边画出生字、新词及含义深入透彻的句子。随着悟性的提升，有部分[关键词]语，写得精彩之处，还有课文的重点、难点，也会很快抓住。抓住了，便做上记号。在细读文本理解作者遣词造句、谋篇布局的用意。细心琢磨作者推敲、锤炼文字的匠心。其次看所反映的文体知识（篇章、段落、结构等），后要看课文反映的延伸的知识，既考试教材中所渗透出的情感态度、价值观念、人生感悟、生命的意义等。教师对考试教材有了全方位的把控掌握，才可以在课堂上灵活贯通。

备课的基本观念？

新课改背景下，备课有了新的观念和严格的要求。

1.备课是教师按照课程标准的要求，钻研考试教材，分析重要考试难点及核心内容、考试教材结构、知识要求、能力要求等是教师对考试教材知识的再学习过程是寻找好教学方式，传授知识的课堂艺术设计过程；是结合学习实质上，对考试教材要点重新构思及巧妙具体安排的再创作过程。备课不等于背课。

2.备课是教师为课堂教学作准备的过程。不仅涵盖备教案，还有备学生，备教法，备知识等等。

3.备课是教师个性智慧的结晶。每一位教师明显不同，在教学途中学生明显不同，碰见的情况也明显不同，故每一节课都是唯一的，备课也肯定是个性化的，多样化的，充满创造性的。

4.备课途中，不仅要特别注意知识技能的目标制定和开展，还需要注重情感、态度、价值观的培养，促使学生身心的全面发展。

5.课堂是变动生成的，备课是变动延伸的过程是有始无终的，整个教学活动的预设是备课的启动，而在目标达成的实质上操作中，对预设的调整、修正，对课堂新情况的随机应变是备课的继续和提高。

6.注重课后备课，针对教师的备课能力的提升是很重要的。活到老，学到老，与时俱进，提升备课质量，提升教学质量。 在新课程背景下，以新课程观念为详细指导撰写教案。 教案也称课时计划，即教师经过备课，以课时为单位设计的详细教学方案。 编写教案前的要1. 钻研大纲、考试教材，确定教学目标；2. 明确本节课的主要内容在整个考试教材中的地位，确定教学重点、难点；3. 组织考试教材，选择教法；4. 设计教学程序及时间具体安排；4. 设计教学程序及时间具体安排。 编写教案大多数情况下要满足以下要求 : 明确地制订教学目标，详细规定传授基础知识、培养基本技能、发展能力还有思想教育的任务，合理地组织考试教材，突出重点，处理难点，方便学生理解并掌握并熟悉系统的知识。合适地选择和运用教学方式，改变学生学习的积极性，面向相当大一部分学生，同时注意培养优秀生和提升后进生，使我们全体学生都得到发展。教案撰写要少一部分形式，多一部分实用。好的教案，编写有详有略，突出教学重点，教学中值得探究的地方和具个性化的主要内容详写，教学的详细步骤和细节略写。整个教案要反映反思性，要有针对性，要有创新性，要有深入透彻性。 教师可以在新课改观念下贯彻新教案观，1. 教案要突出以学生为主体，反映教学途中的师生互动；2. 教案的设计需要面向学生我们全体，具有开放性；3. 教案要注重教学途中的生成资源，反映生成性；4. 教案应渗透学法，蕴含预测性；5. 教案应为学生制定全面的学习目标。

答题还要有备课吗？

当然需备课了。答题只是为了备课打基础，答题目是为了熟悉重要内容及核心考点，了解试题的难度大小，方便学生答题和明白讲课的侧重点。

而备课就是整体一节课需你做什么基本上等同于大纲，前面的答题也是为了备课做准备，假设你不备课你上课就一点底都没有，更不要说生动形象了，连课都上不完。

从事教育引导工作30来年，送走一届又一届的学生，课本内容变化不大，但是，我们所教学生各不一样。为了教会教好学生，第一的背学生，背内容，唯有充分的备课，才会了解试题的重点、难点、考点和容易出错点，给学生上课才可以重点突出，化解难点。讲课做到浅显易懂，深入浅出。

需，仔细备课，才可以把重要内容及核心考点一网打尽，促进全面系统地掌握并熟悉知识，答题时才可以得心应手，只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果。

需

因为你做了题你就可以更懂一点，备课是备下一个课程要的主要内容，你备过课，然后。会更加高效你当节课会更听得懂一点

备课试讲就是紧跟目标设计吗？

是的，备课第一备教学目标，再次背教学设计紧跟目标顺利进行。

老师背课很仔细，我们上课应该尊守纪律，认正听讲。(找出三个错别字)？

备课，遵循，仔细

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