大禹治水第一课时教学过程，大禹治魔方四阶魔方-华宇考试网

大禹治水第一课时教学过程？

一、导入新课

1.今天，我们要学习一篇古代的传说，传说中的主人公是我们国内古代一位为民造福的英雄，你们清楚他是谁吗？下面，我们来看看他究竟做了什么事。

2.板书课题：大禹治水（齐读课题）

3.教师简介大禹。

二、初读课文

1.自读课文，要求：

边读边画出生字词，读准字音。

撞见难读的长句子，多读几遍，读通、读顺。

2.学生自读，教师巡视详细指导。

3.检查自读情况。（出示生字词）

（1）自己读读生字词，不会读或读不准的字音向他人请教。

（2）指名读，开火车读,请读得好的考生当“小老师”带读。

（3）教师相机订正在念音，详细指导容易出错、难读字。

难：前鼻音，声母是“n”；是多音字，在“灾难”一词中读第四声。另一个读音为“ｎáｎ”，可组词为“困难”。

蛇、兽、伤：都是翘舌音。

洪、伤：都是后鼻音。

（4）齐读生字词，去除拼音再读。

4.把生字词带进课文中，把课文读正确，读流利。

5.指名分段朗读课文，师生共同纠偏、点评。

6.教师范读课文，请考生们边听边思考：

（1）这篇课文主要写了大禹的什么事？

（2）学生讨论交流。

（3）课件出示填空：

课文主要讲的是大禹为了（），三次经过家门都没有（），后率领民众与洪水斗争并获取了成功的故事。

三、教学生字

1.出示生字词，指名读，齐读。

2.按照生字课件，详细指导学生学习生字。

3.说说自己的识字方式，与各位考生交流。

4.详细指导写字。

道：半包围结构，注意“辶”是三画，“首”的下半部分是“自”。

难：注意右边“隹”是四横。

5.学生练习表达，教师详细指导。

教学过程：

一、了解学情，初读课文。

1.请学生讲一讲这个故事。

师：考生们。这个故事依然不会陌生，我们在《中国神话故事》中已经读过了。谁能给各位考生讲讲禹的故事呢？

（指名学生起来讲故事）

师：他的故事讲得怎么样？哪里不好？

学生发表讲话。

2.我们一起去看看课文是咋讲这个故事的。请各位考生自由朗读课文，读准字音，读通句子。

二、随文识字，读准课文。

1.认识“毒蛇”

字理识记“毒”，形声字识记“蛇”。

2.认识“猛兽”

图片识记“兽”

师：把这两个词合在一起怎么读？好恐怖的样子，读出你的感受。

毒蛇猛兽做了什么？齐读：毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜。

3.认识“灾”

字理识记“灾”，家里失火了，就是“灾”。着起了大火，就叫“火灾”，发大水就叫“水灾”。假设带来巨大的伤害，就叫它：灾难。（出示灾难词语，纠偏“难”的发音。）

瞧，田地被淹没是-灾难。

房屋被冲毁是-灾难。

毒蛇猛兽伤害人畜，也是-灾难。

4.认识“洪水泛滥”

这些灾难，都是它导致的-洪水泛滥。

师：什么是洪水？出示课文插图，找一找。

指名读、开火车读“泛滥”，这两个有哪些特点？与什么相关？“泛滥”是什么意思呢？答案就藏在课文里。读一读第一自然段，你从什么句子中看出洪水“泛滥”？

4.认识“筑坝挡水、疏导、也还是、继续”。

5.认识“继续”

平日间，我们那些情况下用到“继续”？

三、小结本课。

大禹治水魔方四阶还原教程？

大禹治水魔方四阶的还原教程

第1个步骤：完成六面中心块

需提醒的是，要注意你手中魔方的配色是什么，假设配色是常见的上黄下白，前蓝后緑，左橙右红的配色，那么，我们在完成第一的中心块时，就要根据这个配色来完成它左右上下的正确中心块。

不然在第3个步骤用三阶公式来复原时，就可以产生复原不了的情况。

入门时，建议先拼好黄色和白色的两面中心块，再完成蓝、红、绿、橙四面中心块。本教程是先完成黄色中心块，保持黄色中心块不破坏，再完成白色中心块。

第2个步骤：完成12对棱块

四阶魔方初学者，只掌握并熟悉一个拼棱公式完全就能够完成12对棱，这个拼棱公式中间部分是把右侧的棱块原地做一次翻转。

掌握并熟悉了原地翻棱公式，找一对棱，让该对棱同在上或同在下，先上两层往右错开，做一次原地翻棱公式，再向左把上两层返回。

大禹治水魔方三阶还原教程？

大禹治水魔方三阶的还原教程：

第1个步骤，我们第一构建顶层十字架。

第2个步骤，我们在顶层十字架的基础上，将第一层进行还原。

第3个步骤，还原顶层后，我们将中心边块第儿还原，完成二层还原。

第4个步骤，当两层还原后面，我们将魔方翻转过来，在底层构建十字架或鱼。

第5个步骤，当十字架或者鱼构建成功后，我们将底层一面进行还原。

第6个步骤，当底方面还原后，我们将中心边角块进行调整。

第7个步骤，后，我们还原整个魔方就可以

步骤一：第一，找到角块的位置。通过观察和检查每个表面的图像，找到全部的角块，并确定它们的位置。步骤二：把四个边角的块放到位。使用色彩对应的方式，把四个边上的角块放在对应的位置。步骤三：放置剩下的角块。重新检查每个表面，找到每个的视角块，并放置它们在合适的位置上。步骤四：放置六个边块。重新检查每个表面，找到与每个表桩颜色相匹配的全部边块，把它们放在合适的位置上。步骤五：完成魔方的拼图。当六个边块安装成功后，魔方就可以完成。

大禹治水生词何种方法好记？

先牢牢的记在心里，不能忘了生词，然后进行正确的读音，后理解这当中的意思进行加固记忆。可以通过唱歌，做游戏等一系列方式使学生更记忆深入透彻

大禹治水的方式？

1、大禹按照山脉地形，采取疏导的方式，开沟掘渠，使洪水从江河流入大海。大禹每发现一个地方需治理，就到各个部落去发动群众来施工，每当水利工程启动时，他都和人民在一起劳动，吃在工地，睡在工地，挖山掘石，披星戴月地干。即堵不如疏还有重新划分水道的方式。

2、大禹治水是古老简单的故事，面对洪水泛滥，大禹的父亲采取“堵”的方式，失败了，被处死；大禹接过治水的重任，采取“疏”的办法，成功了。这里面对中华民族有一个很伟大和重要的启示，就是“疏导”。

3、大禹当时治水成功与否是决定民族命运的大事，大家纪录大禹的故事就是记录这件真实和伟大的实践。可惜大家更多的是感激大禹的功劳，记住和学习更多的是“三过家门而不入”的感人过往经历。事实上这事件对中华民族重要，要优先集中精力的启示是“疏导”的思想及其办法。

在我们国内，大禹治水三过家门而不入的故事基本上家喻户晓，大多数人都清楚大禹治水的方式主要是疏导，而除开这个因素不说，大家对大禹治水的路线，还有疏导之外的其他治水方式了解的依然不会多。

大禹治水方式？

大禹治水用的是疏导的方式。大禹从鲧治水的失败中汲取教训，改变了“堵”的办法，对洪水进行疏导，反映出他具有带着人民战胜困难的聪明才智；大禹为了治理洪水，长年在外与民众一起奋战，置个人利益于不顾，“三过家门而不入” 。

大禹治水是按照山脉地形，采取疏导的方式，开沟掘渠，使洪水从江河流入大海。大禹治水是古老简单的故事，面对洪水泛滥，大禹的父亲采取“堵”的方式，失败了，被处死；大禹接过治水的重任，采取“疏”的办法，成功了。这里面对中华民族有一个很伟大和重要的启示，就是“疏导”。

大禹当时治水成功与否是决定民族命运的大事，大家纪录大禹的故事就是记录这件真实和伟大的实践。可惜大家更多的是感激大禹的功劳，记住和学习更多的是“三过家门而不入”的感人过往经历。事实上这事件对中华民族重要，要优先集中精力的启示是“疏导”的思想及其办法。例如针对人性的自私利己一面，建国以来很长时间是采取“堵”-批判、革命等办法，企图用强制、教育、宣传甚至文化革命等手段让大家改变自私的天性。这注定是失败的反人类的，大家又穷又饿，后果很惨痛。

大禹治水出现在三皇五帝时期，距今有4000多年。当时黄河泛滥，中原遭受了严重的水灾，大家的生存条件受到严峻挑战，当时是尧是首领，便与群臣商议，完全一样推荐一个叫鲧的人负责治水。

鲧治水没有全局治理水灾的观念，采取局部堵”的方式，哪里有水灾就从四周去堵，想挡着洪水，结果是事与愿违，局部洪水堵不住，原来沒淹的地方也淹了。结果鲧被革职。

到了舜继位后，任命鲧的儿子禹负责治水。禹总结了父亲鲧治水失败的教训，把中国分为九州，按照地理环境，制定了全国一盘棋的治水方案，从原来的堵”变为顺”，从疏通拓宽挖深河流入手，让水从地理位置高的地方顺流到地理位置低的地方，后顺入大海。