主题集备包括主题反思吗 全国交通安全反思日主题是什么

主题集备涵盖主题反思吗？

大多数情况下涵盖主题的计划，规划及反思

全国交通安全反思日主题是什么？

全国交通安全反思日为每一年的4月30日是我们国内为唤起大家特别要注意关注交通事故已经在夺去非常多生命这一事实而设定的。该节日设立时期望有更多的交通参加者特别要注意关注交通安全，反思以往的行路驾车陋习，仔细审视并改正不文明的交通习惯，把珍贵生命从无情的车祸中解救出来，尊重人的生存价值和生存权利。

致敬美逆行者主题班会反思？

致美好逆行者一一白衣天使、武警官兵、志愿者！谢谢你们！你们辛苦了！，中国因有你们而美丽，中国因有你们而富强。

中班艺术叶子的旅行教案反思？

老师在美术课上让小朋友更多的认识叶子，画出更好的叶子，老师让小朋友们在大自然当中了解叶子的旅行，叶子，为什么会旅行呢？

叶子经过四季的轮回，他们就可以脱落，叶子脱落后，风吹着他们，把他们吹到四面八方，风想让他们到哪里？叶子就可以被风吹到哪里，叶子是美的旅行家

幼儿园大班我棒主题活动反思有吗？

教学反思　　整个活动下来，我发现孩子们的“踊跃参加之心“还是很的强烈的。我觉得给孩子们表现自己的能力，特长的机会，让孩子们通过竞赛中，看到自己好的、强的一面，也看到自己弱的一面。以此增进对自我的积极体验，增进对自己的认识，培养起对自己的信心。非常是要帮那些做事不积极主动，总是跟在别人后面、常常被别人小看的孩子。给予机会展示他们的闪光点，让他们感到自己在考生中也是很有地位的。同时也让那些过分自信的孩子摆脱以自我为中心。学会正确地评价他人，发现别人的优点并虚心向他人学习。　　通过本次的活动，我想我以后会多给孩子聚集在一起玩的机会，搞一部分小制作或者在班上分成哪些小组，推选出小组长，让小组长带着其他考生一起学习，一起处理问题。这样做，既可以消除掉某些学生以自我为中心的观点，也可以提升自己的学习能力和思维能力。何乐而不为呢？　　假设再次让我搞这样的活动，我会想出比目前这个更好的点子来，让学生们再次认识到自己的不一样之处。当时的听课老师会给投给我三个字“好样的”还会赞赏我的这样的做法。孩子毕竟还是孩子总要有既然如此那，一个细心的、耐心的老师教导他们，引导他们走向更长、更远的未来。

中班语言恐龙来了的教学反思？

教学反思

本次活动的主要目标就是让幼儿敢说会说，从身边亲近的人出发，锻炼幼儿的胆量和表达能力。在活动中，老师充分运用鼓励表扬等方式，如：你真棒、你说得很了解等，来激发幼儿讲的想法，让幼儿感受到自己能行，自己一定能讲得很好，以此提升幼儿的积极性，主动性，就可以有一种小小的成就感满足感。

主题跨学科课程整合 心得体会？

一是实践观念，以身示范。在议课时，我们要向我们全体老师渗透课程观念，做新课程观念的身体力行者。新课程的核心观念是什么？（以学生发展为本）观课议课中如何反映？（以促进教师专业发展为本）新课程主张建立什么样的师生关系？（平等对话）

　　二是引领反思，擅长于提问。要学会探询和了解参加教师剖析事物本质，更加深入底层的观念和思想，促进教师的自我对话，以便对症下药地进行专业引领；要紧扣课堂教学细节，帮教师建立行为与效果当中的联系，促进教师累积经验，引发教师对深层次的教育观念、教育观念的深入思考，达到观念更新和行为转变的有机统一。

　　三是揭示可能，理论引导。在对话的途中，组织者要持续性引导教师认识教学活动和变化可能，拓宽参加教师视野，引导教师运用和借鉴议课成果。

有趣的安全棋教案？

大班幼儿思维积极、活跃，他们对棋类游戏很感兴趣，一张棋谱时常不够孩子们玩，孩子们尝试自己编棋和考生学员一起玩。想法大胆而且，充满挑战，于是顺应孩子们的年龄特点，设计了本次自编棋活动。

　　活动目标：

　　1、创编棋类游戏体验成功的快乐。

　　2、表达自己的想法，愿意和同伴合作和分享。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特点。

　　活动准备：

　　1、教师设计的几种自制棋、纸、笔等工具；师幼共同收集、制作各自不同的各样的棋子和色子。

　　2、引导幼儿观察、发现自编棋的共同特点。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　引导幼儿发现棋的共同特点。

　　活动难点：

　　设置一定程度上的难度，引导幼儿设计合理的图谱。

　　活动过程：

　　活动一：尝试自编棋

　　在活动区中投放教师自编的棋类游戏，激发他们创编棋类游戏的兴趣。

　　首次玩自己创编的棋，孩子们兴奋极了，他们很快找到了自己的好朋友，一场别开生面的“较量”很快就启动了。

　　随着时间一分一秒过去，孩子们的热情不可以再像一开头既然如此那，高了，有的皱起了眉头，有的和同伴出现了争执，有的跑过来找老师处理问题。一直在观察而没有说话的我这个时候明显不可以再当旁观者了。

　　“你们在玩棋的途中都拥有什么发现呢?”我问孩子们。

　　有的孩子说：“玩不了!”

　　有的孩子说：“有人耍赖!”

　　有的孩子说：“我们不清楚怎么玩!”……

　　听着孩子们争先恐后的回答，我又向孩子们提问，“你们自己编的棋，何不能玩呢?有哪些问题吗?”李楚翘大声说道：“格子太小了，棋子都放不进去!”

　　活动二：如何编棋

　　1、引导幼儿观察几种自编棋，发现自编棋的共同特点。

　　自编棋都拥有什么共同的特点?什么东两可以用来当棋子和色子?你见过什么形状的棋谱?自编棋可以编什么事情呢?

　　2、鼓励他们和考生学员合作创编，并说一说自己玩自编棋的情况和问题，教师帮幼儿建立经验，总结问题。

　　幼儿：我们编的棋太简单了，刚走几下，就结束了。

　　幼儿：我跟胡天浩合作，可他不听我的，一会儿画动物，一会儿画太空船，我要自己编棋!……

　　活动三：第二次创编棋

　　教师鼓励幼儿在首次创编的基础上尝试自己处理问题。鼓励幼儿思考：怎样把格子变大，使棋子能放进去；怎样使别人能看了解你画的障碍图；怎样用自己喜欢的方法写一个游戏规则；走多少步设置一个障碍更适合。

　　李天棋和谢嘉兴设计的人体棋的确很有特点，但是，我有点看不懂怎么玩，于是就问他们：“你们的人体棋应该怎么玩呢?”

　　两个孩子抢着回答说：“顺着食管和肠子走，到胃时有一个问题……”

　　“可是这个问题我有什么看法不知道呢?”

　　这时不少小朋友也围了过来，都说看不知道。尽管李天棋和谢嘉兴不停地解释，各位考生还是不认可。

　　于是我不失时机地问周围的小朋友：“你们有哪些好办法，能让各位考生看了解他们设置的问题呢?”马在飞想了想：“说可以画得简单一点，就像音乐课上学过的小人记录的方式画，各位考生都可以看明白。”这个办法不错，孩子们用则各方式记录过不少内容，有一定的基础。“还有哪些好办法呢?”我马上问。姜培元说：“老师你看我的办法!”我一看他编的“奥特曼棋”果真有特色，非常是他用一个指示箭头把图画在了旁边了空白处，这样给人的印象真是一目了然。

　　活动四：同伴玩自己创编的棋

　　1、同伴当中相互交换玩棋。

　　2、找出自己喜欢的棋，并说一说因素。

　　3、评选受小朋友欢迎的自编棋。

　　活动五：第三次创编棋

　　1、引导幼儿编出内容更丰富多彩的自编棋。

　　教师：你喜欢哪种自编棋的主要内容?

　　2、幼儿讨论：什么内容可以编成自编棋?

　　3、幼儿创编不一样内容的棋。

　　4、幼儿相互交流、展示自己的作品。

　　活动六：创编“家庭安全棋”

　　1、教师：我们即将毕业离开幼儿园了，而爸爸妈妈都要上班，他们很担心我们自己独立在家时的安全问题1

　　2、幼儿讨论：我们自己独立在家时可以做什么?不可以做什么?碰见问题咋办，应该如何处理?

　　3、创编“家庭安全棋”。

　　活动延伸：

　　鼓励孩子们和同伴、老师、爸爸妈妈一起玩自己创编的“家庭安全棋”，在游戏中学习安全知识。

　　活动反思：

　　只要给孩子一个合适他们发展的舞台，他一定会展示好的自己。然而，要提供这个舞台还要老师可以更好地把控掌握幼儿的年龄特点，具有敏锐的观察能力，擅长于抓住幼儿的兴趣点，给他一个快乐和发展的一个实行性很强的平台。在这个活动中幼儿能运用已有的学习和生活经验，仔细观察，主动发现问题，学会持续性梳理经验、持续性向同伴学习的方式，养成勤于思考、擅长于发现的学习习惯。孩子们经过反复的尝试和努力处理了各自不同的问题，体验到了成功带给他们的非常大满足和快乐。活动中每一名幼儿都可以积极主动地参加，师幼形成有效互动。

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