浙江2023高考改革新方案，2023浙江新高考考全国几卷

浙江2023高中毕业考试改革新方案？

浙江2023高中毕业考试改革措施一、中考根据年级时间统一具体安排，统一开设同年级统一科目，从 入学的高一学生启动开展。

二、外语及选修科目成绩由两年制改成现制， 1月起执行。

三是选考三科成绩级差由3分改成1分， 1月起执行。

第四，录取段由三段改成两段，从 启动执行。

五是语文、数学、外语使用的全国统一出题考试试卷，从 启动开展。

六、职业技能操作考试为考试，由省统一标准，市县统一组织，考试合格为考试报名条件。职业技能理论知识考试仍在整个省范围内组织，从 招生启动开展。

浙江新高中毕业考试用全国几卷？

浙江新高中毕业考试将使用全国三卷。按照教育部公布的《有关普通高中招生全国统一考试工作的意见》，自 起，全国各地已经启动一步一步实行高中毕业考试全国卷，而在这里基础上，浙江将在 启动使用全国三卷的形式进行新高中毕业考试。全国三卷指的是语文、数学、英语三门科目标考试试卷，这也是现在全国高中毕业考试每个省份市普遍使用的科目。相比于过去的省级卷，使用全国卷可以更公平地对待不一样地区的学员，不要了这里说的的“地域性出题”；同时也增多了考试试卷的难度和多样性，更能考核学生的整体水平。

浙江新高中毕业考试用全国3卷，原作为新一高中毕业考试试点省你，浙江考考试试卷一直都是独自出题，随着高中毕业考试改苹的进一步完善，高中毕业考试模式渐渐普及全国各地，浙江也需和全国统一，遵照高中毕业考试大纲。

浙江新高中毕业考试将使用全国考试试卷的3至5卷。浙江教育考试院官网公布的消息显示， 浙江新高中毕业考试将采用“2+X”模式，这当中“X”指的就是从全国高中毕业考试考试试卷库中挑选的考试试卷卷数。考虑到考试试卷多样性及难度适宜性等原因，浙江考试院将“X”取值设定为3至5卷。详细取用几卷，将在考试前确定，并通过官方渠道发布。这样的做法的好处在于可以更好地保证考试试卷的公平性和准确性，同时也可提升毕业生的参加本次考试能力和综合素质。

现在还没有确定会用全国几卷。浙江已经在进行高中毕业考试制度改革，新高中毕业考试方案已经初步确定，但是，详细开展方案仍在制定中。因为这个原因，有关使用全国几卷的问题还没有得到确认。除了使用全国几卷的问题，新高中毕业考试方案还涉及到不少其他方面的改革，如科目设置、考试方法等。这些改革将会针对未来的高中教育和招生方法出现重要影响，值得我们密切特别要注意关注。同时，针对马上就要要参与高中毕业考试的学生来说，也需仔细学习新高中毕业考试方案，做好备考工作。

江苏2023高中毕业考试改革方案？

高中毕业考试江苏高中毕业考试新规定

采用“3+1+2”模式。这当中，

“3”是指统一高中毕业考试的语文、数学、英语3个科目;

“1”是指学员在物理、历史两门选择性考试科目中所选择的1个科目；

“2”是指学员在思想政治、地理、化学、生物4门选择性考试科目中所选择的2个科目。

语文、数学、英语3门统考科目，每门150分，这当中外语科目含听力考试30分。3门选择性考试科目每门100分。这当中，物理、历史以原始分计入满分，思想政治、地理、化学、生物以等级分计入满分。

学业水平考试分为合格性考试和选择性考试。合格性考试成绩是高中学生毕业、高中同等学力认定的重要依据；选择性考试成绩是普通高等学校招生录取的组成部分，其成绩纳入统高中毕业考试满分。

合格性考试成绩以“合格”、“不合格”呈现，选择性考试成绩以成绩呈现。

1.我省进一步深化高中毕业考试综合改革的背景是什么?

为贯彻习近平总书记有关教育的重要论述和全国教育大会精神，按照党中央、国务院统一部署， 4月，江苏作为第三批高中毕业考试综合改革省份正式公布新高中毕业考试方案。新方案得到了各位学员、家长、教师及社会各界的普遍认同。高中毕业考试综合改革作为一项复杂的系统工程，在逐步递次推动途中也产生了一部分新情况新问题。《国务院有关深化考试招生制度改革的开展意见》提出，“要及时研究处理改革中碰见的新情况新问题，持续性总结经验、调整完善措施”。根据上面说的情况，在广泛大数据细分研究、充分听取意见的基础上，省委教育引导工作领导小组召开扩大会议，研究部署进一步深化高中毕业考试综合改革相关工作，提出六个方面的政策措施和要求。

2.我省进一步深化高中毕业考试综合改革的出发点和落脚点是什么？

一是落实党的教育方针和立德树人根本任务，使考试招生制度改革更促进促进学生德智体美劳全面发展，更促进国家选拔培养各种人才，更好适应新时代优质发展对高素质多样化人才的需求。二是落实以人民为中心的发展思想，推动高中毕业考试改革科学性与公平性的有机统一，持续性满足人民群众对有质量教育的需，维护社会公平公正。三是落实国家和我公务员省考试招生制度改革相关要求，借鉴上海、浙江经验，研究处理新情况新问题，进一步细化新高中毕业考试方案配套政策，以稳妥有序逐步递次推动高中毕业考试综合改革。

3.深化高中毕业考试综合改革有什么政策措施？

进一步明确深化高中毕业考试综合改革的重要意义，坚持目标导向和问题导向，包含逐步递次推动普通高中课程改革、健全完善综合素质评价机制、提高逐步递次推动分类考试招生改革、提高高校人才选拔和培养质量、逐步递次推动高中毕业考试选科评估与详细指导工作、建立满足实质上的再选科目保证机制等六个方面的政策措施。明确各地各个主管部门要加强对高中毕业考试综合改革的组织领导、统筹协调和条件保证，凝聚形成高中毕业考试综合改革的强大合力。

4.提高逐步递次推动分类考试招生改革有哪些新举措？

国务院文件要求，要提高逐步递次推动高职院校分类考试，高职院校考试招生与普通高等学校招生相对分开，一步一步建立“职教高中毕业考试”制度。

高等职业院校（含职业教育本科高校和部分应用型本科院校）面向普通高中毕业生、中等职业学校毕业生和社会人员等不一样群体，实行分类考试招生，一步一步达到分类考试录取作为高职院校招生主渠道的目标要求。这当中面向普通高中毕业生、中等职业学校毕业生的考试都在春季先后举行，称为春季“职教高中毕业考试”。

面向普通高中毕业生的招生考试，由招生院校依据学员普通高中学业水平合格性考试及院校招生章程中规定的考试或考查成绩进行招生录取。自 起，我省部分省属应用型本科高校和职业教育本科高校纳入高职院校早一点招生，面向普通高中毕业生在春季进行招生录取。

高等职业院校（含职业教育本科高校和部分应用型本科院校）对口招收中等职业学校毕业生，自 起，由招生院校依据学员中等职业学校学业水平考试和对口招生统考，还有院校招生章程中规定的考试或考查成绩进行招生录取。

已通过春季“职教高中毕业考试”等高职院校分类考试被录取的学员，不可以再参与普通高等学校招生其他形式的录取。

5.再选科目保证机制指的是什么？建立再选科目保证机制的目标和原则是什么？

再选科目保证机制是指，在开展新高中毕业考试方案（“3+1+2”模式）途中，经充分论证，确定再选科目标保证比例。当某一再选科目学员实考人员数量占总实考人员数量的比例低于保证比例时，开始再选科目保证机制，依照保证比例计算该科目标保证基数进行赋分。

建立再选科目保证机制的目标是，促进学员自主选科与国家人才需和高校选拔要求更匹配。其原则是“四个促进”：一是促进更好地满足国家人才需，二是促进高校科学选才和人才培养，三是促进普通高中教育健康生态的形成，四是促进维护高中毕业考试的公平公正。

6.再选科目保证机制针对什么科目？保证比例的测算依据和方式是什么？

再选科目保证机制针对思想政治、地理、化学、生物等都四门科目。针对现目前学生选考科目实质上，先实行化学选考科目保证机制。

保证比例的测算主要依据国家人才宏观需求和高校人才选拔现实要求。以化学作为例子，按照国家人才需，依据有关学科（专业）对化学科目选考要求和全国高校近5年面向江苏的招生计划数进公务员行政职业能力测验算，化学科目保证比例为当年高中毕业考试总实考人员数量的25%。当化学科目实考人员数量占当年高中毕业考试总实考人员数量的比例低于25%时，开始化学科目保证机制。学员原始分转换等级时，以保证比例（25%）对应的学员数作为等级赋分基数；当化学科目实考人员数量占当年高中毕业考试总实考人员数量的比例等于或高于25%时，以实质上参与化学科目考试的人员数量为等级赋分基数。

其他再选科目产生类似情况的，参照上面说的方式建立对应的保证机制，详细办法由省教育行政部门负责制定开展。

7.学员可以调整选考科目吗？调整选考科目后，普通高中学校有什么教学支持服务措施？

学员可以按照自己对个人志向、兴趣爱好、自己优势等原因的重新评估，结合意愿报考院校有关专业选考要求，调整自己的选考科目。学员在做出调整决定时应做到理性慎重，对自己的选择行为负责。

考虑到学习和学习备考的实质上，有调整意愿的学员，应该尽量早一点向所在中学提出申请，调整并填表确认自己的选考科目。

对调整选科的学生，普通高中学校应针对制订学科学教育学支持服务计划，专门开展教学支持服务与补习一对一辅导，帮学生及时适应调整后科目标学习。

8.如何保证学生根据自己的意愿自主选择高中毕业考试科目？

一个方面，各普通高中学校制定的选科详细指导方案，需要在积极挖掘学校现有办学资源的基础上，充分尊重学生自主选择需，尽量提供更多选考组合类型供学生自主充分选择，做到愿选尽选、应教尽教；另外一个方面，教育行政部门要全面加强监督，强化过程管理，设立举报投诉电话号码，对违规操作的学校和个人严肃问责。

9.普通高中学校能不能在高一年级进行选科分班？

国家普通高中课程方案规定，必修课程由国家按照普通高中培养目标和学生全面发展需设置。高一年级主要修习必修课程内容，假设早一点分科，势必会压缩必修课程的修习，影响学生素质培养效果。省教育厅规定，任何学校不可以在高一年级第二学期结束（6月底）前进行选科分班。

10.如何逐步递次推动普通高中学校开展综合素质评价？

普通高中学校要根据省教育厅《有关全面开展普通高中学生综合素质评价工作的公告》要求，用好整个省统一的综合素质评价电子化管理平台，严格执行综合素质评价工作规范，细化落实思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践、自我认识与生涯规划等六个方面评价要素，保证评价内容全面完整、程序严谨规范、材料客观真实。综合评价的核心内容将汇总优化成简表，提供给高校招生录取时参考。

11.高校如何参考使用学员综合素质评价结果进行录取？

普通高中学生综合素质评价档案是高校在招生录取时的重要参考。非常是在“强基计划”“综合评价”等特殊类型招生中，综合素质评价结果是学员综合成绩的有机组成部分，高校依据学员高中毕业考试和学业水平考试成绩、高校考查结果及综合素质评价结果等，按比例合成学员综合成绩，作为录取的依据。

12.如何进一步逐步递次推动选科评估与详细指导工作？

一是进一步加强对新高中毕业考试方案还有再选科目保证机制的宣传和培训。二是加强生涯规划教育服务，积极引导学生结合自己兴趣特长，帮他们理性选择合适个人未来发展的科目并对个人的选择行为负责。三是为调整选科的学生针对提供教学支持服务与补习一对一辅导，帮学生及时适应调整后的科目学习。四是为教师开展选科评估与详细指导工作创造必要的条件和激励措施。五是进一步完善高中教育教学考查评价机制，坚决转变纯粹用“升学率”作为主要评价指标的错误做法，坚决防止高中在高一年级“选科抢跑”等违规行为

据相关部门称， 江苏高中毕业考试不可以再采用3+2模式，取消等级划分，代之以大综合计成绩模式。这针对偏科学生是利好消息。

浙江 高中毕业考试改革了，不分批次录取，既然如此那，还有分一二三本吗？

1、浙江深化高校考试招生制度综合改革试点方案规定，高校分专业类或专业确定文化和职业技能考试成绩要求，也可以提出外语成绩还有其他要求，并在招生章程中发布。

学员志愿由“专业+学校”组成。录取不分批次，按学员总成绩，分大类实行专业平行投档。2、不分录取批次，就是取消了高中毕业考试录取的本科一批，本科二批和本科三批，三个批次具体安排在一起填写志愿，学员根据自己的成绩，填写合适自己的学校和专业。

浙江高中毕业考试两次机会满分怎么算？

浙江高中毕业考试的两次机会是给三门选考加上外语的，就是你的四门科目可以考两次再取高，基本上等同于成绩高的那次就是你的高中毕业考试成绩。

举例，首考成绩分别是110.90.90.80，第二次成绩分别是115.80.80.90，那你后的成绩分别是115.90.90.90。而语文和数学没有两次机会，只可以考一次。

非浙江户籍可在浙江高中毕业考试吗？

非本地户口在浙江上普通高中可以参与高中毕业考试，条件就是高中三年都是需要在浙江读，而且，不可以读重点高中。外省籍进城务工人员随迁孩子，通过浙江初中毕业生学业水平考试或满足浙江流入地初中升高中条件，进入浙江高中学习，并获取完整的高中阶段连续学习经历和学籍，满足浙江高中毕业考试报名的其它条件，在起，可就地报名参与高中毕业考试，与浙江籍学员享受同等着遇。

在全国已发布方案的省份中，浙江的异地高中毕业考试门槛比很低，只要求浙江学籍与连续3年高中在浙江深造念书，有部分省份想求的“父母有合法稳定职业、合法稳定住所”等条件，都没有涉及。浙江异地高中毕业考试门槛详细要求是，外省籍学员，

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