多做练习题能提高初中物理成绩吗，初中物理多做题有用吗

多做习题或套卷能提升初中物理成绩吗？

基础不牢，地动山摇！不建议各位考生老是做题，学习任何一门功课都需系统学习，掌握并熟悉理论、熟练公式，灵活运用公式才重要；物理学科知识不是考驾照，驾照才是无尽的做题，因为驾照考的都是从那些规定的上千道试题中抽出100道来考，而物理学科主要以系统知识、公式的灵活运用、解题思路为主，后期才答题夯实。

物理本身就是一门以实验为基础的学科，实验在学科学教育学中的重要性也是不言而喻的。因为这个原因，在初中物理教学中，要做好演示实验，激发学生的学习兴趣和求知欲；要注重探究实验，促进学生学习方式的转变和探索意识的培养；开发课外实验，挖掘学生的潜力，提升动手实践能力和创新能力。

“实验是检验理论的唯一标准。”作为揭示自然规律的重要方式和手段，它不单单是初中物理教学的重要部分，而且，也是物理概念、规律和理论的坚实基础。一个方面，物理实验本身真实、形象、生动的特点，为学生提供了感性认识的环境，另外一个方面，物理实验的操作性，不仅发展了学生的动手实践能力，而且，还能培养学生的创新意识和科学的思维、动手方式。下面这些内容就是笔者在实践教学中体会到的实验在物理教学中的作用。

一、做好演示实验，激发学生的学习兴趣和求知欲

以“碘的升华与凝华”实验作为例子。课堂上，我给各位考生讲解了我的新发现“魔幻许愿瓶”。这个玻璃器皿，器皿中盛放着紫色的小颗粒，“这便是固态的碘颗粒了。”这之后，我点燃酒精灯，将“许愿瓶”在灯焰上方晃动，加热。不一会，“许愿瓶”中紫烟缭绕，学生惊奇地瞪大双眼瞧着，“好神奇，好漂亮。”顺势，我便介绍了碘从固态到气态的情况，称之为升华。打开窗户，让它接触冷气，固态的小颗粒又产生了，这便是凝华情况。

通过简单的演示实验，不仅能将一部分抽象的物理情况转变得直观、形象，吸引学生注意力，帮学生更好地理解有关物理知识，而且，还为学生创造了有利的学习环境，使其可以从中直接取得对物理情况和物理过程的丰富感性认识。

二、注重探究实验，促进学生学习方式的转变

以透镜的介绍作为例子。接近学生生活的透镜实例，就是大家家中的“猫眼”。透过“猫眼”屋里的人可以看到屋外人，辨别来人身份。而屋外的人，却看不到屋里的情况，这是什么原理呢？我带来了一个“猫眼”，并引导学生对其进行拆卸，观察内部结构。学生通过动手、动脑，进行一系列的讨论后面，得出了透镜的原理。

探究性的实验，一个方面培养学生的动手实践能力，不仅能提升实际上验操作和数据处理能力，而且，还能让学生主动参加到探寻规律、发现规律的活动中来，体会自己动手的快乐和成就感；另外一个方面培养学生当中的合作意识。探究实验多数都是具体安排小组合作的形式，进行探究，学生当中，不仅仅是可以畅所欲言，取长补短，互帮互助，共同进步，而且，还能培养学生“一荣俱荣，一损俱损”的团队Team意识和合作精神。

三、开发课外实验，挖掘潜能，提升学生的实践和创新能力

在初中物理小实验中，有不少都是神奇而不可思议的，以“纸锅烧水”的小实验作为例子。不少学生都不相信这是真的，于是，我便组织学生在课下自己求证。学生经过动手实践后面，发现纸锅果然能烧水，同是也对沸腾有了更好、更深了解。这个时间段，学生免不了会碰见迷住双眼，这个问题就需教师及时地解惑，讲明道理。

课外的一部分小实验，材料简单，随手可得，制作步骤简单，学生可以独立设计并且按要求保质保量的完成。课外实验，一个方面能拉近生活与物理的距离，让学生深切感受到科学的真实性，感受科学与生活的关系；另外一个方面实验物品本身并非物理实验材料，不仅能培养学生节约资源和废物利用、保护环境的好习惯，而且，材料应用本身也反映了学生的实践能力和创新精神。

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