小鸟学本领教学反思，小班语言动物的本领教学重点及反思总结

小鸟学本领教学反思？

小鸟学本领教案反思：在上语言课时，老师老师给小朋友们讲的课是小鸟学本领，老师告诉小朋友们，任何小动物都会从小到大努力学习本领，小鸟学的是多么的仔细，它们叽叽喳喳的叫，就是在学习，我们小朋友也要像小鸟一样努力学习本领。

小班语言动物的本领教学重点及反思？

教学目标与重点

　　1.练习正面钻、纵跳触物15厘米的动作，锻炼身体的协调性、敏捷性。

　　2.体验模仿动物本领的乐趣。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不了解不觉中应经学习了知识。

　　5.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　活动准备

　　跳绳、拱门、 彩球等。

　　活动过程

　　一、导入：谈话激发幼儿活动的兴趣。

　　1.师：小朋友，今天，老师带你们学一个新的本领，你们之前看过小动物表演节目标情景吗?

　　请幼儿回忆并相互说说看动物表演具体经历。

　　2.请幼儿模仿一下山羊走钢丝、熊猫钻圈、海豚顶球的动作。

　　二、过程

　　1.学习“海豚顶球”发展身体的协调性。(.礁来自:快思教.案网)幼儿观察，并说出自己看到老师是咋做的。

　　老师认真介绍：第一站到球的下面，屈膝半蹲，然后向上起跳，用额庭碰头顶上方的小球。

　　2.幼儿尝试练习学习本领。

　　师：目前请小朋友来练习海豚顶球的动作。看哪只小海豚先学到本领。

　　师：小朋友真棒，本领学得太快了，本次老师要增多难度，请小朋友按照老师指定的颜色进行顶球练习。

　　3.游戏：小小马戏团。

　　(1)老师讲解游戏的玩法和规则。

　　(2)组织幼儿体验一次游戏。

　　(3)设置情节进行游戏小海豚本次要注意安全，要注意鲨鱼来攻击。增多游戏情趣和运动强度。

　　(4)幼儿分组进行接力比赛。

　　三、结束部分

小朋友学本领真棒，小海豚可喜欢家了。大家跟海豚跳个海豚舞吧。

活动反思：

这是中班主题活动我喜欢的电视节目中的一节活动，活动中主要渗透科学和健康的主要内容。在活动中，教师成为幼儿活动的参加者、合作者和支持者，进行随机详细指导，使幼儿在原有基础上得到了发展。幼儿在活动中可以胆的选择自己喜欢的动物和器械，幼儿进行活动时可以和自己的伙伴相互交流，体验到了游戏的快乐。整个活动幼儿兴趣很高，既了解了动物的特点，又锻炼了幼儿的基本动作。

小班鸭宝宝学本领教案反思？

特别要注意关注学生，充分了解学情，仔细备课。

小班我的吊车本领大教案反思？

我认为本次大的成功，就是让孩子带来自己的玩具吊车，让他自己亲自体会吊车的功能，看谁的强大，孩子兴趣很浓。

中班跟着爸爸学本领教案反思？

教案反思：结合平日间孩子的经验，他们有拍简单节奏的能力，增多一部分有节奏的语言，使活动变得愉快。

孩子对活动比较感兴趣，愿意说出爸爸的工作，有哪些本领，在音乐活动中，激发幼儿参加活动的兴趣是重要，要优先集中精力的，孩子们感兴趣的东西，他会很自然很积极的投入进去，这个问题就需老师要有做一个好的观察者，观察孩子的兴趣所在，做一个好的引导者，让孩子在每次学习的时候持续性地提高，一部分平日间内向不爱说话的孩子也启动愿意说话了。

我们要对这些孩子充分的鼓励。

动物宝宝学本领教案中班活动反思？

每个环节缺少科学合理的小结，非常是在后总结动物超级本领与人类的关系时，没能表达人类的本领还有不少，不单单是模仿学习，能举出实例会更好。虽然环节当中自然过渡，但是，语言组织还是缺少科学严谨性和逻辑性，需多要斟酌。因为慌张，语速有部分过快，操作环节，给幼儿留时间有部分短，没机会让幼儿进行充分讨论，我会在以后的活动设计中，合理分配时间，争取达到更好的教学效果。

幼儿百科:动物是生物的一个种类。它们大多数情况下以有机物为食，能感觉，可运动，可以自主运动。活动或可以活动之物。

学习侧身爬动作，提升动作的灵敏性及协调性。

　　2.敢于自我挑战，感受与同伴一起活动的愉悦。

　　3.探索、发现生活中的多样性及特点。

　　4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　长竹竿若干根，椅子两张，平衡木两个，跨栏两个。纵跳取物。

　　活动过程：

　　一、启动部分：

　　师：今天老师请小朋友们扮小猴子，王老师扮猴王，等会小猴子要跟猴王学本领哦。

　　1.队形练习：小猴子听口哨跑步进场，慢跑，快跑。

　　2.热身运动：听音乐跟随猴王做律动。

　　二、基本部分：

　　1.学习侧身爬。

　　（1）猴王：小猴子们，你们学过什么爬的本领呀？目前请你们来爬一爬。

　　（2）猴王：小猴子们刚才爬得都很棒，有的是匍匐爬，有的是手和膝盖着地爬，还有的是手脚着地爬。那目前我想请小猴子们用手脚着地的方式来爬一爬。

　　（3）猴王：刚才小猴子在爬得时候我发现你们都是往一个方向爬的，往哪儿爬得啊？（向前爬）那除了向前爬，你们还会怎么爬，看谁能跟别的猴子爬得明显不同。

　　（4）请很小一部分小猴子演示侧身爬的动作。

　　猴王：这只小猴子爬得真好，他是咋爬的？（向旁边爬的）这样爬叫做侧身爬，可以向左爬，也可向右爬）那爬得时候第一你的眼睛看哪里？（往哪边爬，眼睛就看那边）那你们想不想去试一试？（想）（5）猴王：好，小猴们刚才爬的都不错，那我目前要来问一下你们，你们在爬得时候，第一是眼睛看，然后你跨的是那只手和那条腿。谁愿意来告诉各位考生。（往右爬，第一眼睛朝右看，然后先跨右边的手和脚，后左边的再跟上。）（6）猴王：猴王示范，一看，二跨，三跟上。

　　（7）小猴子练习，猴王很小一部分详细指导。

　　2.尝试爬得又快又好。

　　3.游戏“爬竹竿”。

中班科学小动物学本领教案反思？

小动物学本领设计及反思

一、设计观念在体育教学中如何坚持“以学生发展为本、突出学生主体地位、充分发挥学生主体作用的教育思想是优化教学过程、提升教学效率的重点。　

　在教学中培养学生对体育活动的兴趣、提升学生参加体育活动的积极性是小学阶段体育课的目标之一。　

　为达到这个目标，本课采取了将情境融于一定的教学内容之中的情境式教学，以系列故事的形式贯穿教学整个过程，通过游戏活动让学生在乐中练、趣中练、玩中练。　

　1、创设良好的学习环境学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。　

　本课依据课程标准，尝试运用了启发、诱导、合作、游戏、评价、激励等教学方式，特别要注意关注学生的运动兴趣，激发学生学习的自觉性和积极性，让学生尽情发挥自己的想象力，积极主动地参加到活动中，以此真正体验到体育活动的乐趣。　

　本课在创设学习环境时，采取了开设“游戏菜单 的方式，即为学生提供一个游戏名称，让学生按照菜单内容设计游戏方式、布置游戏场地并在练习中改进、完善游戏。　

　这样做改变了以往低年级教学中一切由教师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，在每次学习的时候多一部分探讨、多一部分思考;教师在这一学习环境中是以一位参加者、合作者、引领者的角色巡回在学生中间。

　　2、设计富有趣味的教学情景体育情境教学的核心是让学生“入境，让学生在饶有兴趣的情境中体验学习的乐趣，以此快乐地学习和掌握并熟悉动作技能。　

　因为这个原因，在本课教学内容中设计了多处富有趣味的教学情景，按照情景内容的不一样，其入境的方法也不一样。　

　(1)以语言描述情境情境的创设唯有融入了参加者自己的思想和情感，才可以真正起到激发学习兴趣和求知欲的目标。

　　因为这个原因，在教学中用生动的语言、富有激情的语调叙述情境，让学生受到感染，学生的情绪会随着教师的语言描述而出现变化。

动物宝宝学本领中班教案反思？

熊妈妈在给小熊示范抓鱼，等小熊长大就可以跟妈妈抓鱼，斑马大的本领就是跑步了，故此，小斑马要跟妈妈一起学跑步，这样长大才可以跟斑马妈妈一样在大草原上奔跑，躲避猛兽的追捕，猴子大的本领是爬树，小猴子会跟大人练习爬树躲避敌人。

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