怎样乐于助人，如何养成助人为乐的良好品德

怎样乐于助人？

乐于助人是中华民族的优良传统，非常是新中国成立后，各位人民得解放，过上好生活，人民的善良，民风的淳朴，社会和谐，到处新气像，产生了雷锋，焦裕禄，更提高了社会的好风气，助人为乐，吃苦在前，享受在后，把中国共产党的优良传统，普及到全国各个角落，为人民服务，互帮互助，蔚然成风。

碰见需帮的人，帮忙就是了。例如说，撞见老人或者小孩过马路，你在边上扶一把就是乐于助人；在商场里，碰见没有戴口罩的人，你给他们提醒一下，或者说直接送他们一个口罩，这也是乐于助人。

不要认为事情小就不做了，勿以善小而不为，帮他人成就自己。

要成为乐于助人的人，行动上要跟进，光嘴上说我愿意帮人，但假设撞见了，却没有实质上行动，那只可以是练嘴皮子上的功夫；

三、要成为乐于助人的人，要学会如何帮，这个就不深入讨论了，总而言之是别越帮越忙，事情反到是不可收拾。每个人都拥有完整的人格，针对有能力的人，还要有他人的帮，那这样的人就划不来帮，例如白天乞讨，晚上花天酒地的人。因为这个原因我们帮的肯定是那种雪中送炭，救人之命，扶老携幼的事情；

四、要成为乐于助人的人，要克服闲言碎语。有的时候，候我们做了一件好事，在别人的眼里感觉就是傻帽一个。这时候一定要克服心理障碍，要有自己的方式。

乐于助人是中华民族的一种传统美德，我们平日间在工作生活中也要助人为乐。当看到身边有困难的人时，积极主动的施以援手，在能力范围之内伸一把手。

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怎么养成助人为乐的习惯？

家长要培养孩子助人为乐的好习惯，要引导孩子的帮意思，当别人需帮时，表现得很漠然或不了解所措，父母一定不能责怪孩子，在不少时候，孩子是原意帮别人的，只是他们不清楚该咋办，应该如何处理，甚至目前的孩子在父母的引导下，不了解该不该帮，因为孩子从父母那接受了太多的大灰狼和人贩子的概念。父母应该都会孩子怎样去帮别人，这一点，父母可以常常有意思的引导孩子发现并帮自已，用以培养孩子的帮意思。

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家长应该教会孩子辨别真假的能力，而不是以自我保护为中心。目前的父母在引导孩子时都是以自我保护的小故事来开讲的，经典的怕就是《大灰儿狼》、《小红帽》和《三只小猪》。很少有父母从辨真去假的方向去引导孩子学会保护自已民，因为社会是交往的团体，不是封闭的自我保护，父母访让孩子学会真和假，该帮时毫不忧豫，而不是思前想后，想想是不是坏人，想想是不是促进保护自已，这都不利于孩子人格和品质的形成。

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家长要以身作则，要培养乐于做人的孩子，重要，要优先集中精力的一点就是，家长一定要先做好，先给孩子一个榜样和示范的效果，家长言行不一，对什么事总是斤斤计较，不愿帮别人，不管是什么因素，不帮别人的结果，孩子一定会模仿的，故此父母那怕把原则和理论讲的头头是道，而不去真心实意的帮别人，孩子也不会去真心的帮别人的。

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教给孩子学会看到别人的需，当明显看到别人需帮时，孩子却视而不见，这时候，家长要常常用直接的语言表达自已的需求，并让孩子详细的帮，不管是在购物的路上，还是在走亲戚的道上，父母要有意思的提醒孩子，自已拿不动太多东西，需孩子的帮，从而来让孩子学会，还养成帮别人的习惯。

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利用讲故事的形式加以引导，常常给孩子讲一部分助人为乐的小故事，或者小哲理的助人为乐故事，用以替代有防范意思的大灰狼类的小故事。还要让孩子感受到故事中主人公助人为乐后的快感与幸福，这一点是重点引导的，故事的过程只是对孩子兴趣的引导，重要，要优先集中精力的是要强调给孩子那种快乐感，以促使孩子形成正确的助人为乐的品性和人格。

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要自始至终要让孩子相信，大部分的人都是好的，把这个作为孩子与人交往的前提，赠人玫瑰，手有余香，助人为乐的行为，一定要毫不犹豫地坚持。就算你帮了别人当时没有得到什么实质上的回报，但自己心中的愉悦也是物质没办法取代的。不要让孩子学会帮别人时带有太强的功利心，目前社会人心都比较浮燥，引导孩子时一定要注意这一点，帮的前提是不求回报的，这才是帮的意义所在，因为天底下永远是好人多，唯有这样，自已在需帮时才会得到帮。

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帮别人时要让孩子学会采取合理的方式，要考虑到现如今的环境和自己的条件是不是允许，作为孩子来说，要尽可能采用更合适自己的方法，或是在成年人的帮助下帮别人。同时，面对某些可能出现的特例，也不可以毫无思想准备，要保持头脑冷静，积极应对，不忍气吞声。

只要问心无愧，就没什么可担心的。帮别人的方法，对孩子来说，有的时候，会想不到，只是帮倒忙还没多大事，要是因为形为方法帮出更大的麻烦会影响孩子以后的助人为乐形为，做为家长在帮忙时应该让孩子学会考虑当时的各自不同的原因。选择好的方案去帮别人。

建议1:打造助人的家庭氛围

家长是孩子的第一任老师，一个没有助人为乐的家庭氛围，超级难培养出乐于助人的孩子。非常针对年纪较小的孩子来说，其身心暂时还没有成熟，对行为的选择时常是按照观察和学习所得。假设家长表现得大度、体贴、肯帮忙，既然如此那，孩子也更容易培养助人的品质。例如和孩子出去，在路上碰见残障人士，可以做些力所能及的帮；每一次坐公交车都给老人让座等等。不可以要求孩子一套，自己做的反而另一套。心理学研究已经证明：在家庭教育中，父母的“身教”比“言传”更能影响孩子的行为模式，因为这个原因，仅仅说教作用依然不会大，在乐善好施的家庭环境中，父母乐于助人的详细行为更能帮孩子养成助人的习惯。因为这个原因为了培养乐于分享、擅长于关心、主动帮他人的孩子，父母们要先做出表率哦。

建议2:解释助人行为的因素

孩子良好品质的培养时期，家长要有耐心，多做引导。但引导也要讲究方法方式，有不少研究表达，进行行为引导时，对孩子阐明助人行为的详细理由，特别是强调说明他人的感受时，能帮孩子养成友善、体贴的行为方法。这是因为孩子的人生观、价值观尚不健全，故此在父母要求孩子帮他人时，要说明为什么要这么做。譬如，“假设你把自己的小车让妹妹玩儿，她会很高兴”。父母的解释不仅能让孩子明白道理，让孩子渐渐学会换位思考，在以后类似情境中，可以同时考虑到自己和他人的处境，以此更利于做出助人的行为。还会成为孩子行动的动力。

家庭熏陶非常的重要 1任何一种优秀品质的形成，家庭氛围的熏陶是这当中为重要的原因。

乐于助人的父母，总是想别人之所想，急别人之所急，在别人有困难时及时给予帮，和邻居、同事、朋友都相处得很融洽。

孩子生活在这样的家庭中，自然会向父母学习，主动去帮需帮的人，做力所能及的事。从游戏中学习助人为乐 1除了不经意间的家庭熏染之外，家长还可以有目标地培养孩子助人为乐的好习惯，为孩子创设情景，让他在游戏中体会帮人的快乐。

2家长可以选择一部分孩子可以模仿参加的角色扮演类游戏，让孩子体验助人为乐的快乐。

例如，妈妈扮演患者，孩子扮演好心的路人，孩子看到患者痛苦万状，就可以心生同情，把“患者”安全地送到医院；患者得到救助，孩子就可以体会到帮别人而得到的快乐。在集体活动中助人为乐 1集体活动需更多的协同合作、相互配合帮。故此孩子积极参与集体活动，不仅能增长见识、开阔视野、结识伙伴、培养广泛的兴趣，更能有效地培养孩子助人为乐的习惯。

2在集体活动中，孩子会慢慢地发现，唯有诚恳待人，助人为乐，才可以在自己有困难时得到别人的关心和帮。

这样的情感经验会引导孩子更积极地参与集体活动，并把助人为乐作为一种很好的习惯保留下来。助人为乐很快乐 1助人为乐可以先从家庭启动，孩子在尊重父母与其他长辈的基础上，还需要想着为他们做些事情。

例如，父母下班回来，孩子要主动问好，备茶递水；主动帮妈妈做些力所能及的家务活，倒倒垃圾，提提东西；大人休息时，孩子动作要轻，不要影响他人的休息。

2在家里习惯了相互帮，就可以推及到周围的其他人。例如，孩子会帮年纪大的人拎东西，在公共汽车上给老人和比自己更小的孩子让座，主动探望生病考生并给予一定程度上的帮等等。爱心提示 1儿童从“我”的意识到“你”“他”是思维发展的一个飞跃，从满足自己要求到学会关心帮别人，则是道德意识的升华。养成好习惯有诀窍 1当孩子表现出为集体办事或帮他人的愿望时，家长要积极鼓励，同时想办法帮孩子达到，必要时在感情支持的同时给予一定的物质支持。

倡如何助人为乐从身边的小事做起？

如何助人为乐，应该从身边的小事做起。帮需帮的人，处理身边的人的生活困难，做自己力所能及的事。例如打扫卫生，处理好垃圾，爱护环境，资助有困难的学生，热心公益事业。

也可清理路障，劝说小学生上学放学的路上要注意安全，不要打闹。

乐于助人是中华民族的一种传统美德，我们平日间在工作生活中也要助人为乐。当看到身边有困难的人时，积极主动的施以援手，在能力范围之内伸一把手。

1.培养乐于助人的榜样。

常言说得好：“身教胜于言教。”家长和教师假设可以说到做到，时时乐于助人，处处做好榜样，那么对孩子或者学生的利他行为教育就可以收到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果。

助人为乐精神传承与运用的途径和方式？

1.培养乐于助人的榜样。

常言说得好：“身教胜于言教。”家长和教师假设可以说到做到，时时乐于助人，处处做好榜样，那么对孩子或者学生的利他行为教育就可以收到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果。

2.抓住情境培养同情心。

唯有设身处地地感受他人当时的感受和处境，特别要注意关注他人的情绪体验和反应，了解他人的痛苦，才可以感人之所感，出现助人行为。我们应抓住平日生活中的合适情境，如当孩子需他人帮时，当他为没有很大帮助别人感到内疚时，都可以进行移情训练。可以采取让孩子设身处地地体会和角色扮演等方式来培养孩子的同情心，让孩子在平日生活中将心比心，体会到他人需帮的心情，以此对其利他行为、情感进行培养。

3.坚持强化利他行为。

要随时随地注意观察孩子的言行举止，当他们表现出利他行为时，哪怕在一部分渺小而又容易受到忽视的小事上，若是公共汽车上主动给老弱病残者让座，在家里主动帮父母做家务等行为，都要及时给予肯定和表扬，应该教会孩子怎样做才是对自己和对别人有益的，才会得到全部人的认可和尊重，以此培养孩子的利他行为。

培养孩子的利他行为是一个长时间的系统工程，需家庭、学校和社会各方面共同特别要注意关注和配合，形成促使利他行为发展的合力，这样才会获取好效果。

专业的助人方式？

帮别人请不要带有目标性，应该纯粹的以帮他人处理困难为目标。不要把帮别人，当成自我达到的需。捐助衣物。一般我们有别穿的衣服，看上去还不错，不舍得扔，第一时间想到的是捐给有困难地区。那么请在捐赠以前清洗干净，有条件好消毒后，捐赠贫困地区。

助人为乐的行为有什么？

助人为乐的行为涵盖但不限于：

1. 慈善捐赠：向需帮的人或组织捐款或物资。

2. 志愿服务：为社区或慈善机构提供免费的帮和服务。

3. 简单的善举：例如帮一个老人过马路，帮忙拿重物等等。

4. 提供帮和支持：向朋友，家人或陌生人提供免费的帮和支持。

5. 分享知识和技能：将自己的知识和技能分享给他人，帮他们学习并成长。

6. 善意的行为：例如在公共场所礼让别人，向需帮的人提供帮等等。

以上这些行为都可以被默认为助人为乐的行为，它们都旨在帮那些需帮的人并让社会变得更美好。

助人为乐的行为是有不少的。例如扶老人过马路，帮有困难的考生，热心帮游客进行指路，开车时礼让行人还有帮忙打扫卫生等。

助人为乐有拾金不昧，举手之劳（看到有人卖力拉车帮忙推一把），伸出援手（出力帮困难的人），慷慨解囊（碰见经济有困难的给予资助），搀扶老幼（看到老人儿童摔倒扶起来），不以利益为目标的顺路载人等等行为。

赠人玫瑰，手有余香属于乐于助人。雪中送炭也属于乐于助人。在别人需帮时，给予力所能及的帮都属于乐于助人。举些例子哈，例如，把自己文具借给忘带文具的考生；搀扶盲人过马路；主动帮年岁大的老爷爷老奶奶干活；骑车在路遇行走困难的老人载人一程等等都属于乐于助人的行为e！

爱护身边每一种生命，公交车让座，扶老人过马路，拾金不昧，爱护环境捡垃圾，帮忙打扫卫生，邻居有事，主动帮忙带小孩，洗手的地方水龙头没关，主动关一下等，帮别人，快乐自已。

1、把地上的垃圾捡起来。

2、帮忙打扫卫生。

3、洗手的地方水龙头没关，主动关了。

4、体育课上，考生摔倒了，扶起来。

5、考生对自己新买的书很感兴趣，市面上又你能买，主动借考生。

6、姨妈要出去，帮忙看姨妈的小孩。

7、爱护身边的每一种生命。

8、公交车让座。

9、扶老人过马路。

10、拾金不昧。

11、爱护环境捡垃圾

正能量帮别人都基本上算是助人为乐

1、帮考生一对一辅导学习

2、帮邻居送东西

3、公共场所垃圾随手捡起来

4、拾金不昧

5、问路指路

6、帮扶残疾

助人为乐就像七色的玻璃折射出七彩的阳光，我们每一个人都拥有不一样的优点。有的考生天资聪明，学习名列前茅；有的同心灵手巧，多才多艺；而我呢？我拥有一颗善良的心灵，因为我乐于助人。

当别人需帮时主动帮别人，那就是助人为乐。例如别人摔倒了，你过去扶一下。别人问路你耐心的指给他，或者有条件，亲自带他去。这些行为都是助人为乐。

答案有：助人为乐的行为可以有各种，它可以是：在学校里帮生病的考生去食堂打饭或者带考生上医院看病；为邻居行动不便的老人买菜等等，总而言之就是帮别人，快乐自己！

帮提东西多的人提东西，为迷路的人指明方向，看到路上有垃圾随手捡起来扔到垃圾桶里，碰见真正需帮的人尽全力帮。

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