教学主题怎么写，与戏曲有关的主题名称有哪些

教学主题怎么写？

(1)教学设计的核心。根据考试教材的一节课的教学设计，偏重于让学习者掌握并熟悉某个学科重要内容及核心考点，教学设计的中心是紧跟某个学科的重要内容及核心考点开展教学活动。而主题教学设计，既然如此那，是紧跟着主题来组织学习内容，以一部分综合性的学习任务来驱动学习，偏重于对活动的设计，让学生在活动途中体验知识的形成过程。

(2)教学目标。针对一节课来说，教学目标主要是按照课程标准和考试教材内容来制定的，教学目标侧重于对知识的获取。而主题教学设计，既然如此那，是紧跟着主题制定有关的知识、情感和能力目标，它更强调学习者在体验知识形成的途中培养高级思维能力和科学的探究态度，特别要注意关注学习者多元智能的开展。

(3)教学内容。针对一节课来说，教学的主要内容大多数情况下是单一、孤立的学科重要内容及核心考点，而主题教学内容是在选择并提炼与主题有关的课本教学内容的根底上，拓展增多与主题有关的课外教学内容，经整合后形成高度构造化的学习内容。

(4)学习资源。针对一节课来说，学习资源主要是以考试教材为依托组织的资源，而针对主题教学设计来说，学习者可以自由探究与主题有关的任何学习材料，学习资源的主要内容更为广泛。

(5)学习活动。针对一节课来说，学习活动以教师的传递一承受式为主，而主题教学设计既然如此那，以问题探究、任务驱动式的学习活动为主。

(6)学习评价。针对一节课来说，学习评价的核心是评价学习者对某个重要内容及核心考点的掌握并熟悉情况，它偏重于对学习者学习结果的评价，评价形式采取多的是测验。而主题教学设计的学习评价既然如此那，是对学习者对主题的理解的评价，还有对学习者参加主题活动的过程性的评价是一种面向学习者学习过程的评价。

(7)教学组织形式和教学周期。针对一节课来说，教学组织形式主要是课堂集体教学，教学的周期也是以课时为单位。而对主题教学来说，教学组织形式不局限于课堂集体教学，而是更灵活多样，大局部的教学周期比拟长是以一个主题单元为单位。

(8)师生角色。对比一节课的教学设计，主题教学设计中的学习者的积极性、主体参加性能得到更充分的发挥，学习者不可以再是知识的被动承受者，他们可以联系自己的知识背景、生活经历、兴趣爱好参加到主题的设计途中;教师也不可以再只是知识的传递者，而是成为学习环境的创立者、学习资源的提供者还有学习者学习活动的合作者和促进者。

主题式校本教研的五大环节：

确立主题，集体学习，集体备课，课堂教学，课后研讨。

一、确立主题。

主题，按照官方要求，肯定是从实践中来，实质上工作当中，我们发现了什么问题，哪个问题是我们近阶段迫切需处理的，把它确立为本轮教研活动的主题。

二、集体学习

现实中的“集体学习”，很成问题，有的没学，有的流于形式。要找个时间，集中人员，真正学一学。组长念一念，组员记一记、议一议。一定不要把学习材料复印后发给老师们自由誊抄，那样超级难有哪些收获。

三、集体备课

可能是工作任务繁重的原因，也许是其他原因，不少集体备课变成了独角戏。这样做，就降低了活动的参加性和实践性，而且不利于同伴互助时的发表讲话。要人人参加，发挥集体智慧。

四、课堂教学

是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的整个过程，它主要涵盖教师介绍，学生问题回答，教学活动还有教学途中使用的全部教具． 也称“班级上课制”。

五、课后主题研讨

这个环节，问题严重，主要表目前主题形同虚设，相当大一部分发表讲话没有紧跟主题进行。

以校为本的教研是将教学研究的重心下移到学校，以课程开展途中教师所面对的各自不同的详细问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人才员共同参加。强调理论详细指导下的实践性研究，既注重处理实质上问题，又注重经验的总结、理论的提高、规律的探索和教师的专业发展是保证新课程改革实验向纵深发展的新的逐步递次推动策略

思想道德教育主题，各学科专业知识主题，体育教育主题，劳动、卫生、文明礼仪教育主题等。

与戏曲相关的主题名称？

秦之声，梨园情，戏如人生，梅兰竹菊，京韵曲牌，戏曲舞台，百年戏曲，大众戏剧，中华戏剧，戏曲传承，粉墨春秋，等等。

粉墨露出面目、唱念坐打、长袖盈风、梨园世家、功底深厚、唱腔圆润、扮相秀美、维妙维肖、霸王别姬、贵妃醉酒、赵氏孤儿、京腔京韵、假戏真做、字正腔圆、云鬓珠花

师生同读宣传口号？

1、阅读，与书同行；悦读，与书为友。

　　2、读好书、好读书、读书好。

　　3、打造师生校园，师生共同成长。

　　4、书籍的家园，知识的海洋。

　　5、读书好，好读书、读好书，做一个有情趣的读书人。

　　6、纸香墨香阵阵沁心脾，书声诗声声声展雄志。

　　7、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密

泰戈尔仙人世界读后感？

1.表达了孩子的童心童趣还有对母亲深挚的爱。

2.借传说中的皇后、公主等形象，写出在孩子的心里，自己的母亲就像这些仙人一样美丽动人。

3.“阳台的角上”，说明空间很狭小，但孩子能把它当成富丽堂皇的宫殿，正说明了孩子有独特的视角和天真的想象力；“栽着杜尔茜花的花盆”则说明那个小小的空间是充满了勃勃生机的、美丽的角落，因为这个原因孩子才会将从故事中听起来的那些美丽的景致都与生活中的这一个小角落联系起来

泰戈尔的《仙人世界》表达了孩子的天真可爱，孩子对母亲的那份爱，赞颂了母爱的伟大。孩子对妈妈的爱是默默的是在无形中给了母亲一种关爱和呵护。读了这本书，明白了一个道理:我们每一个人要学会珍惜，珍惜我们拥有的一切，要懂的爱护别人，要学会感恩，尽自己的能力把事情做好，让自己每一天都过得快乐！

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