大一时好好打好理论基础,学好专业知识
大二理论与实践相结合
大学第三年准备启动实习,接触社会性工作
第一:负责幼儿的全面教育教学工作,使幼儿在体、智、德、美各方面得到全面发展;
第二:全面了解幼儿的基本情况,负责建立本班幼儿教育教学档案;
第三:教师对本班幼儿的安全负责,严格执行安全制度,防止事故的出现;
第四依据幼儿园教育引导工作计划要求,结合本班幼儿的年龄特点和个体差异,制定教育引导工作目标和计划,并组织开展;
第五:详细指导和配合保育员管理好幼儿的生活和做好幼儿卫生保健工作;做好与家长的联系工作,了解幼儿家庭教育环境,商讨满足幼儿特点的教育措施;定期向主管园长汇报工作,并接受其检查与详细指导
社会领域教育具有潜移默化的特点。故此,教师在进行社会教育时,尽可能不要呆板的说教,因为单一的说教不但效果甚微,甚至会导致幼儿的反感和厌倦。因为这个原因我们针对幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在各种活动和一日生活的各个环节之中,要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境
幼儿与成人、同伴当中的共同生活、交往、探索、游戏等是其社会学习的重要途径。我们常说,父母是孩子好的老师,父母的一言一行潜移默化中会对幼儿导致巨大的影响。故此,教师应该联合父母,为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件,并加以详细指导。
社会学习是一个漫长的累积过程,不可能一蹴而就。针对那些社会性发展较慢的孩子,教师不可过分着急,要给予孩子充分的成长空间,幼儿园、家庭和社会密切合作,协调完全一样,共同促进幼儿良好社会性品质的形成。
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