小学考前作文指导：小学作文应注意哪些方面，如何做好小学作文教学指导工作

小学临近考试前作文详细指导：小学作文应注意什么方面？

1、表达仔细。字体工整，不草不连;笔迹清晰，黑白分明;字在格内，大小适中;卷面清洁，不涂不抹;字数很少很多(少则‘残废’，多则‘臃肿’)。

2、布局合理。头尾语句虽然短小简洁，但表达能力却非常丰富。开头结尾段字数都应该控制在百字以内，不然，头大尾长身子小，比例失调，影响美观。段落稍微多一点。若段落太少，既不美观又无层次感，更让人认为满眼都是密密麻麻的字，容易引发视觉疲劳，一般千字以内文章分成7段左右比较好。

3、选好文体。大多数情况下说来，假设写记叙文，运用小标题、日记体、分镜头式等片断组合法写成的文章清爽直观、疏密有致、思路清晰、层次分明，能给人整体美感的效果，易导致阅卷者的兴趣。

如何做好小学作文教学详细指导？

就我所接触的孩子，小学作文普遍存在以下问题：

分不清书面语和口头语，没有生活体验，不会活用知识，没有逻辑。

第一，相当大一部分孩子写文章都使用了很口语化的表达，可能受到流行的儿童系列读物的影响。说实话，相当大一部分儿童读物，特别是国内作者出版的水平有限。要读就应该读经典，唯有高质量的输入才可以有高质量的输出。

针对口语表达的随意性，第一要让孩子明确二者的区别，还有他们适用的条件。作为正式的书面表达还是硬应该以书面文为主。

其次，目前孩子的学习压力大，很少像之前的孩子去细心体验生活的细节，故此，不少生活体验缺失。这样超级难写出真情实感的东西，就算是熟悉的家庭成员，也因为家长的溺爱，孩子体会不到爱与被爱。

故此培养孩子的情感捕捉能力是一个长时间的循循善诱的过程。

再次，不会或用书本知识。事实上小学阶段的语文课有不少要求背诵的文章段落。假设可以活用背诵的文章，已经足够应付考试和平日的表达。然而相当大一部分学生都把学习，背诵和实质上的学做相分离。详细指导重点可以放在引导学生活用书本所学的描写方式，词语，句子。

至于逻辑，可能作文课上老师也很少讲。这也是一对一辅导课的重点，一个方面是问政整体的框架，总的逻辑要清晰。另外一个方面是句子与句子的关系要理顺，当然句子与句子的顺序也非常的重要，要让孩子有意识的去锻炼这样的逻辑构造能力。

有一次我教儿子写下雪的作文，告诉他一定要有看、听、触、闻、想这几种感受。后来他写出了小区的孩子和大在一起怎么玩雪，听见了他们在谈论什么，小猫用脚感觉了雪的存在，他闻到了雪的香甜，想起了伯父过年时写的红对联。

如何详细指导小学生写人的作文？

交代人的详细形象，他的外貌，并用例子来表现这个人的特点。

写人的文章应该有以下几点需要大家特别注意：

1，交代了解他是什么人。

如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。

2，要写出人物的特点。

写出这个人与其他人不一样的地方。唯有把特点写出来了，才可以给读者留下深入透彻的印象，文章也才可以与众不一样，有了新意。

3，要运用详细的事件来表现人物。

所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。可以用《董存瑞舍身炸暗堡》还有《我的战友邱少云》等文章做例子。

4，要抓住人物细微的动作及其变化，给予详细，生动的描写。

即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周总理扶正转椅就是一个细节描写，它表现了周总理有条不紊的工作作风。

5，在进行人物语言描写时，要满足人物的身份和性格。

不一样的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲，是不一样的，就算是同一个人，在不一样的情况下所讲，也是不一样的。

6，紧紧扣住人物的特点和文章想表达的中心思想来写人。

告诉孩子们不为了到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不可以重复罗嗦，画蛇添足，使人看不懂在说什么。

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