写话和作文有什么区别，小学三年级学生不会写作文怎么办呢

写话和作文有哪些区别？

写话和作文的区别不只是句子与篇章的关系，还涉及到口语和书面语的关系。

写话发展的是口语，作文发展的是书面语，两者相关联，但从言语发展的的视角看，又具有各自相对独立性，现行考试教材中将低年级作文定位于写话，先引导学生口头复述，教师在这里途中加以详细指导、肯定，并板书学生说到的好词佳句，纠偏使用不当的词句。

从现在的课本的视角来说，一二年级学生的看图写话，叫写话，进入三年级以后就叫做习作了，再升高年级到了初高阶段，就称之为作文了。

从现在的课本的视角来说，一二年级学生的看图写话叫写话。进入三年级以后，就叫做习作了。再升高年纪，到了初高阶段，就称之为作文了。写作更深层是对自己的累积进行选择、提取、加工、改造。累积是写作的基础，累积越厚实，写作就越有基础，文章就可以根深叶茂。



写话是一二年级小考生写的，一句，或几句话，而作文是三年级或者以上考生写的成篇文章。

小学三年级学生不会写作文咋办，应该如何处理？

1、多去累积，增多输入，即增多阅读量。

　　在平日间多进行课外阅读，搞搞摘抄，累积词语；读文章，参考“写作的样板”。观察生活中引人深思的情况，抓住细微的“小事”，抓住那些稍纵即逝的美好的一瞬，动脑筋思考，写成日记。这也是平日间累积素材的结果。常常练笔写日记，不仅可以培养观察的兴趣和习惯，而且，可以更了解生活，累积作文素材，丰富写作内容。

　　2、写好日记，循序渐进

　　累积素材，由易到难，写日记是提升小学作文的必经之路。要可以掌握并熟悉、运用日记，形成写日记的习惯，促进写作能力的提升！

没邀请~ 自己来回答了。

按照以往经验来看，学生并非从三年级才启动写作。从一年级启动就有看图写话，写一句话就行，再会正确运用标点符号。例如第一图的素材 一年级小朋友写成 “植树节到了，小红和小明在植树，还给小树苗浇了水。”就很不错啦~

二年级则会要求写成简单的几句或者一段话。

三年级则要求更高。可以比较准确根据作文的格式要求完成，达到一定字数，使用简单的手法等等的要求。

从上面这些文章内容要求来看，写作文的能力是循序渐进地培养出来的，不是一夕当中突然习得的。

既然如此那，回到题主的问题，咋办，应该如何处理？

我觉得有两种根本

其一，啥也写不出来：这样只可以平日间家长多引导，平日渗透进各自不同的观察、表达的习惯。比如回家问一下“今天在学校出现了什么开心的事情？今天数学课上老师讲课怎么样？”等类似的问题，引导孩子思考并表达出自己的想法。或者写作前请家长或老师给孩子一定程度上的启发，梳理写作思路及素材，让孩子有话可说。

其二，不会写作技法，这样的就比较简单了，可以通过作文写作技法的介绍让孩子清楚如何合适使用素材及技法使表达更好。

后，作文是个人想法的“输出”，想要有输出，就一定要有“输入”，即多阅读，平日间得有累积

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