如何能让一年级的学生学好拼音，小学生一年级拼音学不好怎么办

如何能让一年级的学生学好拼音？

一、教从表象入手，学在直观感知。一年级的小学生的思维是形象的，容易在直观的教学中激发兴趣。考试教材上图文并茂、色彩鲜艳，孩子们一打开课本就可以兴趣盎然的议论图上画的是什么？谁在干什么？例如第一课画面上有一个小女孩，坐在船上干什么呢？图上还有谁呢？（鸡、鹅、草地）我引导学生回答了问题，孩子们再上来表演小女孩唱歌的样子-“我在河边唱歌，aaa，公鸡啼叫ooo，鹅在水中倒影eee。”孩子们争相模仿，我校正他们的发音，通过兴致盈然的图画到轻松的学习，模仿正确的发音方式，整个教学过程是主动、轻松愉快的。用直观的办法来帮学生记住字形，准确发音。教学声母f时，我拿一把雨伞做教具进行直观演示，教学生念“一把雨伞fff”。在区分b和p,d和t,gk和h发音是不是送气，我拿一张薄纸放在嘴边，有意识地发出不一样的音，让学生直观地观察送气的情况。2二、创设趣味情境，激发学生情感快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。在学习声母jqx与ü相拼，nl和ü相拼规则中，我设计让学生戴头饰进行表演，并配上儿歌：三个好朋友jqx，一块儿出去玩，路上碰见了小ü，小ü小ü有礼貌，急忙脱下帽，问声好。通过学习儿歌，戴头饰表演，让他们懂得尊重别人，学做有礼貌的孩子，并掌握并熟悉了jqx与ü相拼，两点要去除的规则。而在学习nl和ü相拼，两点不去除的规则时，我也配上了儿歌：小ü小ü真淘气，整天捣乱和调皮，气了爸妈n和l。小ü小ü知错了，泪珠汪汪有两颗。同时，戴上头饰进行表演，从中教育学生应该做个知错就改、听话的好孩子。编说童话故事，将教学内容渗透在故事情节之中，激发学生积极探求知识的兴趣。声调教学中，主要讲清声调符号的形状和四声的读法。我借助编说童话学习四声：有一天，兔妈妈对小兔说：“孩子，你长大了，帮妈妈去市场买菜，好吗？”小兔高兴地答应。到了市场，小兔买了不少东西，背着就往家里跑。一路上，小兔一边欣赏路边的景色，一边高兴的哼着歌“āāā”，走在平坦的大道。这时，走到了一个斜坡，小兔有点累了，可想到妈妈还在家里等待呢！就使劲走上坡，嘴里“ááá”地喊着加油。没想到，刚过了第一个斜坡，又撞见了另一个陡坡，小兔为难了，“ǎǎǎ”直挠头。这时，熊伯伯推着自行车正准备上坡，看见小兔背着大袋东西在哭着，就帮小兔推着爬上陡坡。小兔高兴得直叫：“ààà，谢谢熊伯伯。再见！熊伯伯。”就这样，在故事中学习了四声的读法。处于幼童期的孩子是十分活泼好动的，上课时让他们动动手、动动脑，做做知识性游戏是很有必要的，也是非常有效的，这主要反映于手口脑耳互动互助，和谐合作加强记忆。例如，每一个拼音字母都配上儿歌口诀，琅琅上口，易读易记，另外，拍起小手伴奏，比较容易记住。象：“噼噼啪？拍起小手念儿歌。小嘴张大aaa，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿站齐iii，嘴巴突出uuu，鱼儿吐泡üüü。”“好朋友，排排坐，你挨着我来我挨着你。a在前边，i在后，挨在一起aiaiai，好朋友啊不分离。”这样轻松的学习，孩子们练习了发音，联系孩子们的实质上生活，使韵母附予实质上的含义。还有，备好贴有pútao、táozi、cǎoméi、lìzi和lìzhī水果名称盘子，剪贴不少写有音节字词的水果，配上儿歌“秋天到，秋天到，丰收的季节水果多。你来摘，我来摘，摘到的水果分外甜。”进行游戏，拿到水果的学生读出上面的音节放进盘子里，然后再分给各位考生，在游戏中识记了音节。在学习整体认读音节yi、wu时，我领着孩子们边念“小i见大y，赶快往后退，小u见大W，边哭边后退”，边将排于Y、W前的字母卡i、u后移，组成音节“yi、wu”，然后，再带着孩子们念“yi和wu，不可以拼，直接读出它们的音”，这样一来，学生很快地将yi、wu繁难的拼写、拼读规则牢牢牢的记在心里，不能忘了住了。猜谜是学生喜闻乐见的活动，我在教学中进行了猜一猜的游戏，改变了学生学习拼音的兴趣并夯实了拼音。我问：“左下半圆是什么？右上半圆是什么？”学生答：“左下半圆ddd，右上半圆ppp。”反之，学生问：“一个门洞是什么，两个门洞是什么？”老师回应：“一个门洞nnn，两个门洞mmm。”3

一年级刚入学小学生拼音学得不太好，有哪些好办法吗？

针对刚升入一年级的孩子，接触拼音还是会有点难学。今天，柚子为各位考生带来了一篇拼音专题文章，期望能对学习拼音的孩子有一定的帮助。

01

单韵母（6个）

单韵母非常的重要，发音口形要摆好

嘴巴张大 ɑ ɑ ɑ，嘴巴圆圆 o o o

嘴巴扁扁 e e e ，牙齿对齐 i i i

嘴巴突出 u u u ，嘴吹口哨 ü ü ü

02

声母（23个）

读声母要留心，堵住气儿再发音。

像个6字 b b b ，脸盆泼水 p p p

两个门洞 m m m ，一根拐棍 f f f

左下半圆 d d d ，雨伞把子 t t t

一个门洞 n n n ， 一根小棍 l l l

9字加钩 g g g ，机枪向上 k k k

一把椅子 h h h， i下加钩 j j j

像个9字 q q q ，一个“X”字 x x x

像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ，

半个8字 s s s

z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch，

s加椅子 sh sh sh， 禾苗向日 r r r。

*这当中zh ch sh r 是翘舌音，也叫卷舌音；

z c s 是平舌音

y字好像小树杈，挂件衣服 y y y

w字好像小屋顶，乌龟小屋 w w w

03

复韵母（9个）

复韵母，真有趣，两个单韵母在一起

看前音摆口形，口形变化要注意，

迅速向后滑过去，合成一个音莫忘记。

ɑiɑiɑi ɑ+i 阿姨和我比高矮。

eieiei e+i 白鹅穿衣天上飞。

uiuiui u+i 我穿大衣要喝水。

ɑoɑoɑo ɑ+o 阿姨爱穿花棉袄。

ououou o+u 大海上空飞海鸥。

iuiuiu i+u 邮筒前面把信邮。

ieieie i+e 野鹅早餐吃树叶。

üeüeüe ü+e 小鱼骑鹅去访月。

ererer e+r 野鹅有一个小小耳。

*注：er 独立自成音节，不和任何声母相拼。

04

鼻韵母（9个）

鼻韵母不难学，前后鼻音分准确。

前鼻韵母有五个，后鼻韵母是四个。

前鼻韵母

ɑnɑnɑn ɑ+n 阿姨登上天安门。

enenen e+n 白鹅门前把铃摁。

ininin i+n 穿衣出门笑吟吟。

ununun u+n 乌鸦门前修车轮。

ününün ü+n 小鱼撞门头发晕。

后鼻韵母

ɑngɑngɑng ɑ+ng 阿姨走路头高昂。

engengeng e+ng 白鹅唱歌哼哼哼。

inginging i+ng 一件花衣送老鹰。

ongongong o+ng 公鸡喔喔要捉虫。

05

整体认读音节（16个）

单韵母非常的重要，发音口形要摆好

zh ch sh r z c s，自成音节后加i

yi wu yu 一无雨

ye yue yuan 夜月圆

yin yun ying 隐云影

*这当中容易写错的是整体认读音节“ye，”学生容易写成“yie”。需重点记忆。

有关拼音的教学，家长们可以尝试用一部分有趣的儿歌、故事等形式给孩子介绍。教的途中得保持耐心！

我们家能读音母，但不会拼音节，例如ba硬是要拼出ha，b和a都会读，合起来就变成ha，我说不对，他再拼又乱套一个变成pa，我都要抓狂了，请问谁有办法？

拼音共有63个，会读并背下来，用心，两天就可以背下来，下面这都是我花费了时间整理出来

的，并标注了拼音的发音，比较全面，供你参考。

先记熟汉语拼音声母和韵母的读音，然后再将字母组合起来拼读，要注意声调。练熟就可以打字了

一、汉语拼音

声母：指音节开头的辅音。

韵母：指音节中声母后面的部分。

音节：语音的基本结构单位，也是自然感到的小语音片段。由声母、韵母组成。“大（da）”

大多数情况下说来，一个汉字代表一个音节。

声母：发音较轻快 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 23个

韵母：发音时较响亮a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 24个

整体认读音节： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 16个

[单韵母： 发音声音又响又长 a o e i u ü 6个]只包含一个元音的，叫单韵母。

复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ue er 9个]包含哪些元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。

[前鼻音韵母：指拼音中以“n”结尾的，如：an en in un ün 5个]

[后鼻音韵母：指拼音中以“ng”结尾的， ang eng ing ong 4个]

[前鼻音与后鼻音有很大的差别了：前鼻音的尾音是n，后鼻音的尾音是ng ]

[前鼻音由母音和鼻尾音组成。鼻尾音是-n，发-n时，要用舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，让气流从

鼻腔透出，音结束舌尖是抵住上齿背的（en发音 恩）]

[后鼻音eng 先发e,马上舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来是舌根音， 要抬起舌根。

（eng发音 亨）]

平舌音：z c s 有 3个 [拼音中以“z、c、s”开头的]

翘舌音：zh ch sh r 有 4个 [ 拼音中以“zh、ch、sh、r ”开头的 ]

三拼音节: ia ua uo uai iao ian iang uang iong 9个

零声母音节: a ai an ang ao e ê ei en eng er o on 13个

[er为特殊韵母有的时候，候归类于复韵母，有的时候，候独自列为特殊韵母]

二、怎样读拼音

拼音有声母和韵母。韵母发音时较响亮，声母发音较轻快。韵母又分单韵母和复韵母，只包含一

个元音的，叫单韵母；包含哪些元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。

汉字音节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成。韵头，又称介音；韵腹，称元音；韵尾则

有元音和辅音尾两种。

如：[如 lie ] l是声母，ie是复韵母。i是韵头；e是韵腹 如官[guan]这个音节中，g是声母，uan 是

复韵母。韵母 uan 中，u 是韵头，a 是韵腹，n 是韵尾。双韵母是复韵母的特殊形式

三、拼音的发音：

声母： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （23个）

标准发音：b[玻] p[坡] m[摸] f[佛]

齿龈音（舌尖音）：d[的] t[特] n(讷) l(勒)

舌根音（软腭音）：g[哥] k[科] h[喝]

舌面音（硬腭音，龈－腭音）：j[机] q[七] x[西]

平舌：z[资] c[次] s[思]

翘舌：zh[知] ch[吃] sh[师] r[日]（齿龈后音，舌尖后音）

y[衣] w[乌]

韵母：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong （24个）

标准发音：a[啊] o[哦] e[额] i[衣] u[屋] ü[鱼 ]ai[爱] ei[诶] ui[威] ao[袄] ou[偶] iu[优] ie[耶] üe[约]

er[耳] an[安]en[恩] in[因]un[温] ün[晕] ang[昂] eng[亨] ing[英] ong[翁]

整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying （16个）

标准发音：zhi [织] chi [吃] shi [诗] ri [日] zi [资] ci [次] si [丝 ] yi [衣] wu [呜] yu [鱼] ye [耶]

yue [约] yuan [冤] yin [音] yun [晕] ying [鹰]

四、声调读法规则：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降，没有标调读轻声。

[一声也叫阴平，二声也叫阳平，三声也叫上声，四声也叫去声]

如：《汉语拼音方案》中声调符号采取的是：阴平（ˉ）、阳平（ˊ）、上声（ˇ）去声

（ˋ）、 轻声（不标调）的方式。这样的方式处理了不一样声调汉字的区别问题。比如：妈

mā（阴平）、麻 má（阳平）、马 mǎ（上声）、骂 mà（去声）、吗 mɑ（轻声不标调）。

五、标调规则：音节要标调，规则要记清

有ɑ不放过，有ɑ一定要标在ɑ上，无ɑ找o、e，没有ɑ时标在o上，假设没有o则标在e上，

iu并排坐，全部标在后一个，iu,、ui的情况，标在后面的字母上，例如说iu应该标u， ui应该标

i，单个韵母不需要说，只可以标在单韵母上，i上标调把点去， 轻声不标就空着。

六、拼读省点规则：j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了鱼眼就挖去；

挖去两点还读ü；小ü很骄傲，两眼往上瞧，大y帮它，摘掉骄傲帽。

一年级刚入学拼音学得不好，有关这个问题，我认为第一家长要心平气和，摆好心态，一定不能过于焦虑，不然会给孩子导致压力，影响孩子学拼音的自信心。

家长详细应该怎么做呢？我觉得有请看下方具体内容几点。

第一，让孩子明确拼音的分类，清楚声母，韵母，整体认读音节。将声母，韵母能熟练背诵并默写。

第二，会背会写，不代表会用。一般一个完整的音节是由声母，韵母和声调组成的。除开这个因素不说，还有比如“er”是独自当做一个音节的，还有“ai，e”等韵母不加声母也可独自做音节。故此，我们要做的就是让孩子非常多的拼读，拿到一个音节，先看看韵母是什么，另外，声母拼出来，后把声调读出来。

第三，多阅读，找一部分带拼音的绘本或者故事书，每天让孩子读一读，经年累积，孩子会在无形中学会拼音。

重要，要优先集中精力的是，多鼓励，多表扬，不要责骂，不要打击。让孩子在快乐和自信中学会拼音。

第一很高兴能回答你这个问题。下面就以我的个人经验来讨论一下有关孩子学好拼音的五个方式。

第一个方式，针对刚刚进入学龄期的孩子来说，以游戏的方法来学习是一个好的方式。可以给孩子进行网上在线找哪些类似拼音城堡这样的视频，都是以游戏加教学的方法，比较轻松活泼，孩子也喜欢看。这样，通过在游戏中不了解不觉地接触到拼音，孩子在一遍遍地看中，就学会了拼音的读与拼写。

第二个方式，可以给孩子买一盒拼音卡片，家长每天抽出二十分钟时间来，和孩子一起玩拼音游戏。

卡片的好处是直观、灵活、可排列、可变换、易于带上，假设家长时间慌张，甚至在和孩子坐车时，都可以玩一玩拼音卡片游戏。

游戏的方法，家长可以自行设计，例如，随意抽一张卡片，让对方读出读音来；例如在韵母前面加声母，变出一个字的读音来；再例如，找到bdpq的卡片，放在一起，让孩子来辨认，因为这四个声母，针对初学者容易弄混，等等。

平日间家长要注意观察，反复学习看看孩子当天的作业与听写，看看孩子出错多的拼音是哪哪些，就对这哪些加强练习和记忆。

第三个方式：拼音儿歌法。

为了让孩子们学好拼音，学会正确地标调，正确地区分声母韵母单韵母复韵母，不少老师和教育引导工作者都编写了非常多的儿歌，这些儿歌琅琅上口，有趣易记，针对孩子学好拼音大有很大帮助。

下面，我就来说几首我女儿学过的拼音儿歌。

标调歌：

有a找a，没a找o e，I u并列标在后。

区分bdpq儿歌：

右上半圆ppp，右下半圆bbb，

左上半圆qqq，左下半圆ddd。

Jqxy与ü在一起时怎么拼，也有一首儿歌：

J q x y 真淘气，从不和u在一起。

见了小ü更淘气，吹走小ü的圆泡泡。

相关ü上的两点，还有一个有趣的小故事，有助于小朋友们学习ü上两点的用法：

Jqx很淘气，他们对ü说：“你需摘掉头上的小帽子，我们才可以跟你玩。”于是这样，ü摘掉了小帽子，和他们一起玩了。可是，jqx不可以一直陪着ü玩。很伤心，就在这时，y来了，ü很开心，就擦掉了眼泪。

第四个方式：多读一部分带有注音的儿童书、桥梁书，在阅读中熟悉拼音，强化拼音的用法与学习。

前面的三种方式，基本说的是让孩子在生活和游戏中学习拼音，这第四种方式，反而让孩子在阅读中学习拼音。

读注音课外书，既可以认识汉字，又可以学习拼音，还可以学到写作知识，提高见识与理解力，基本上算是一举数得的好事。

后一个方式，实际上也是基本的方式，那就是要扎实地掌握并熟悉拼音字母表，在平日间的学习与作业中，仔细注意拼音的读与写。

多读多背诵字母表，拼音的大写小写都要写熟练。

先求正确，再求熟练，再求融会贯通，运用自如。

期望这5个方式，针对小朋友学习拼音会有很大帮助。

后祝各位考生天天开心、身体健康！

这样的情况实际上挺普遍的，小孩没有把拼音和汉字关联起来，把拼音当成独立的一个任务去背诵了，把汉字当成另外一种东西去认识和了解。故此，她不会拼读，也想不明白为什么拼音和汉字是同一个体，不一样形态（拼音是读法，汉字是写法）。

陪小孩读书时点着汉字读，让她清楚这个字的正确读音。累积了相对较大的量以后完全就能够和她分析每个字读音拆开的声母韵母。当然她不清楚为什么要命名为声母韵母，这时候不需要跟她解释，只要问她这个声母怎么念，韵母怎么念。连起来怎么拼，拼成这个音就是这个字的读法。有部分小孩接受能力强，很快就可以领悟，有部分接受不了，可能需换一种教学方法。一个班学生不少，老师不可能一一做出不一样的教学方式。然而，家长却可以。小孩成长需一个过程，假设这个过程家长等不了，对小孩伤害是很大的，因为只要过了这个坎她就可以很顺利地更深入透彻的学习，假设家长在这个坎没有鼓励，而是打击（你怎么这么笨？为什么别人都懂你却不懂？），既然如此那，小孩就可以启动自卑，学的东西更复杂时她就更没信心。有部分小孩一直到初中才领悟学习方式，有部分则是到高中。常常看见有部分小孩读着读着突然成绩上去了，有部分反到是是越读越糟糕。你的脚步迈得太大，小孩跟不上，停下来等一等。

第一，家长不可以慌，有焦虑感和压力，都是好事情，但绝对要调整心态，不可以比孩子还慌。马上，要多鼓励孩子听和读，目前的孩子都拥有发一个光碟，让孩子多听。每天晚上要陪孩子练习当天老师讲的拼音重要内容及核心考点，一定要过关。其次，可以买一部分对应的练习册，让孩子在星期六和星期天或者假期学习透彻。后，要多鼓励孩子，相信孩子，孩子的学习能力很强的，加油！

一年级学拼音时什么方式能让孩子记得又快又准？

多练多读带拼音的绘本。

1.多练，就是只要有机会就考下孩子，家里贴个拼音表，没事让他读一遍。没事和孩子说话时，独自调出一个字来让他拼读。当然出门在外，到处碰见的指示牌，广告牌等都是练习的好道具，而且，孩子还都乐意。

2.多读，有了拼音基础，就陪孩子读带拼音的绘本。绘本读多了，他自己都会拼音了。记得找他喜欢的绘本读哦。

少吃多练，有步骤有节奏地一步一步走。每天坚持一点点

拼音学习，有三方面要记忆的知识，第一是拼音读法，第二是拼音写法，第三是拼音拼法。

建议先记忆单韵母，即aoeiuü 的读法（涵盖四声声调）、写法，跟孩子玩一玩听读指认的游戏。

熟练掌握并熟悉后，另外，23个声母，每天学3-4个，并和单韵母一起拼读，看看按照不一样声调，能组成什么孩子清楚的字。

目前这个时候熟悉后，再学习复韵母和鼻韵母，基本要掌握并熟悉的认、听、读、拼的要求都可以达到了。

我不清楚目前的孩子学汉语拼音有哪些难的?

我的方式是，先熟练地把声母，韵母分成小段进行背诵，然后整合我们全体再连贯地背得滚瓜烂熟。

按理说，一年级的学生是机械记忆力顶级时。汉语拼音的声母，韵母，前鼻音，后鼻音等，他们经过一学年反复地学习，背诵并因为一直在运用，应会有很深入透彻的感性认识。加上自己机械记忆力的强大，以后熟练运用大多数情况下是不成问题的。

我上世纪六十年代初小学一年级学的，以后读书到进入成人，除查字典会接触运用外，并没有再针对特意地去学去记，但只到目前我仍然烂熟于心，可以直接用拼音写文章涵盖声调也很少产生差错。

学拼音唯一要强调的是对南方的小学生来说，他们会相对北方普通话区的孩子多了些方言音重的区别，比喻声母中的L和N，F和H，会有难区别方面的无法提升的尴尬境地。还有韵母里的前后鼻音的区分，这会要多花掉些时间去区分理解练习。

拼音是每个人一生都要用到的学习工具，任何人都必须在乎不仔细，不然，以后你还是会有不方便的地方。

我孩子也上一年级，她的拼音我的两个方式。第一，在和她一起走路啊聊天时，会像游戏一样相互出题拼字，孩子兴致高，学的也快。第二，让孩子自己挑些自己喜欢的拼读的书，我先买孩子感兴趣的动画片的书，每天读一点点，慢慢加量，循序渐进。语言只要多用就可以好的。不要强制孩子学习，让孩子没有兴趣，学伤了。

一年级小孩怎样练习打字？

可以下一个金山打字通，先练习标准的字母打字练习，手指所在正确的位置。里面有字母游戏可以玩，小朋友玩这个兴趣相对较大，比较容易就记住了字母的位置。

基本的字母分布熟练了，完全就能够练习拼音打字，文章练习，一边练习的同时也提升了拼音水平。

假设想速度很快，可在这个基础上练习五笔字型的拆分，记字根 ，练习盲打。

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