家长希望学校为学生的成长做些什么，初中生在班级上名次处于多少佳?

家长期望学校为学生的成长做些什么？

家长期望学校给予多方面的详细指导，一是什么样和孩子进行合理有效沟通的详细指导，怎样才可以和孩子说心里话？孩子才可以听家长，把知心话告诉家长，家长好按照目前的实际情况，有的放矢的进行教育。

二是家长期望学校给予学法上的详细指导，有部分孩子学习比较努力，但是，因为方式不好，成绩进步不明显，家长很是着急，期望学校老师能给予详细指导，及时提升孩子的成绩。总而言之，家长期望学校给予多方面的详细指导，及时提升孩子的成绩，把孩子培养成一个合格的人才！

　1 、严格管理，狠抓校风校纪。加强学生行为规范教育，严格规范学生的行为。　　　　2 、建议初三每日增多 30 分钟的一对一辅导课，针对学生的弱势学科查缺补漏。　　　　3 、加强放学时北大门口规则和程序的管理，既管三尺门里，也察三尺门外。可以发动家长帮助。　　　　4 、严格管理学生在学校念书这个时间段的行为，对校外不良人员的干扰要有真真切切可行的措施，对本校的很小一部分与社会青年常常接触的学生加强监督，及时制止歪风邪气在学校的传播、泛滥。杜绝学生打架斗殴欺凌弱小等不良情况的出现。　　　　5 、对学生进行安全防范教育，提升安全意识。重视学校治安管理。　　　　6 、减少史地生政的作业量。　　　　7 、对家长提出的意见建议及时反馈。　　　　8 、丰富学生课余生活，组织好课外兴趣小组、课外活动小组，发现、培养学生特长。多组织社会实践活动。　　　　9 、教学设施维护维修要及时。重视非文化课的教育效果。　　　　10 、以自己为先锋严格要求学生的仪容仪表加强班主任队伍建设，加强班主任培训。　　　　11 、让教师有尊严感、幸福感。　　　　12 、让家长了解任课教师的基本情况及联系方法。家长会共性情况讲的多，个性情况讲的少，缺乏成效。　　　　13 、重视对孩子的体验教育，让孩子在体验中成长（走出学校，做义工，走进需帮的家庭，体验社会各种角色等）。　　　　14 、组织主题丰富的社会实践活动，提高孩子们的社会责任感和爱心（关爱孤寡老人、失学儿童、弱势群体、社会调查、下乡体验、结对帮扶等等）。　　　　15 、建立现代化的学校与家长沟通的一个实行性很强的平台，方便老师与家长及时交流沟通。　　　　16 、学生的沟通能力、自理能力、社会公德意识、理想信念缺失，建议请心理学专家给学生搞讲座。　　　　17 、班级要多开展学法交流。　　　　篇二：学生家长对学校工作的建议和意见　　　　一、有关对全区及学校工作的满意度　　　　通过的收到的家长反馈意见来看，各位家长对全区和学校教育引导工作的成绩是肯定的是满意的，满意度达到95%。所提意见和建议全部在理解教师、理解学校、理解教育的基础提出来。　　　　二、有关开展素质教育的意见与建议　　　　1、继续开展素质教育（42条）。大多数家长已渐渐理解我们的贯彻开展的素质教育。积极要求学校重视学生的思想道德素质的提高；加强学生的能力培养；家长更重视学生的身心健康和个性发展。　　　　2、特别要注意关注学生成绩的提升（53条）。家长期望也是直接能看到的是学生的学业的成绩。各位家长都期望在开展素质教育的大环境下，调整好学生的心态，不要忽视了学生的文化知识。学校工作仍要是教学质量和教学成绩为重点。　　　　3、加强毕业班的管理（16条）。因为这级的毕业班仍是以中考作为后升学的门槛，家长们还是期望这级毕业班可以同原来的毕业班一样，严格管理，提升升学率。　　　　4、有关学生的学业成绩（8条）。学生学业成绩的等级制不够明确，建议在家长公告书上发布学生的学业成绩。　　　　三、有关学生的全面发展。　　　　5、学生的全面发展（35条）。家长越来越关心学生的全面发展，强调学生的心理健康教育、加强体育锻炼，提高体质、注意用眼卫生，减少近视眼。　　　　6、学生的思想道德教育（11条）。家长强烈指出“社会上好孩子太少了，坏孩子太多了”，要求学校强调学生的思想道德教育，可以尊老爱幼，在家可以积极帮家长干些农活，形成良好的品格。　　　　7、学生的安全教育（9条）。建议学校加强学生安全教育，强调来回路上的乘车安全，教育学生不要养成网络的恶习。　　　　四、有关学生的管理　　　　8、加大教育力度，严格学生的管理（85条）。家长的建议仍是“严师出高徒”，期望学校严格管教学生的学习、道德、活动等各个方面。　　　　9、合理布置学生的课下作业（28条）。家长的反映学生的课业负担普遍过重。影响学生的休息和睡眠。建议合理布置学生的课下作业，布置一定程度上的作业。　　　　10、有关家校沟通（10条）。建议加强学校与家长的沟通，形成合力，关心学生的学习、生活。　　　　五、有关学生的学习环境　　　　11、创造好的学习条件（7条）。建议加强农村基础力量建设，尽　　　　快完善餐厅的配套，可以使学生在学校念书这个时间段吃上热乎饭。　　　　12、有关学生住校（21条）。因为很小一部分学生路途较远，家长担心学生来回路上的交通安全，建议及时具体安排路途远的学生住校。　　　　篇三：家长对学校教育引导工作的建议或意见汇总　　　　一、有关生活健康：　　　　从生活上多照顾；吃饭要分碗，勿汤泡饭，也不能汤不够；改善午餐、水果；水果品种丰富、新鲜；伙食中可以减少油炸食物的数量；校内进行杀虫消毒；老师不要拖堂；课间要保证孩子休息；中午不可以剥夺孩子的休息时间；课间、中午让学生放松；用眼卫生；注意学生的表达姿势；增多学生运动量；穿校服；天热了，饮水保证供应，不可以断水；　　　　二、有关课业负担：　　　　作业有点多；控制作业量；作业好能稍微减少一部分；减轻作业负担，降低考试难度；减少每天作业量；一定程度上减少课外作业，提升布置作业的质量；孩子学习压力很大，双休日也做作业；考试难度偏大，提升部分占总数比例例过高；引发孩子兴趣，不是增多作业、考试的难度；多点玩时间，少点作业，降低作业难度，做法现实点；　　　　三、有关家校沟通：　　　　及时跟家长联系沟通；多使用家校通反馈孩子的在学校念书情况；定期或不定期在家校通上发一部分孩子在学校念书的学习、生活情况；加强家校互动，多与家长沟通；建议每月在家校通上汇报一下小孩的整体情况；常常组织公开课，让家长更多了解孩子的在学校的情况；期望在家校通上发布教学进度；多些家长开放日，家校互动的活动；在今天电脑普及的前提下，还是期望班主任老师用一个笔记小本子，家校通联系和沟通；一定程度上减少家长签名的地方，如作业本上；班主任与任课老师缺乏与家长沟通，应常常与家长联系，反映学生在学校的情况，班级内要常常开家长会；　　　　四、有关因材施教、个性培养、教育方式：　　　　因材施教；更多的理解每个孩子；培养孩子健康、积极向上的心灵；多特别要注意关注不活泼的孩子；多特别要注意关注学习能力弱的学生；注意个性培养；改善与学生交流方法，注重孩子的特点； 对孩子习惯培养给予意见；加强习惯引导；要放大优点，淡化缺点；尽可能发掘孩子的优点，多给予鼓励。对付每个学生；加强老师与学生单方面沟通，针对孩子的性格给予教育；如何能反映对每个孩子的特别要注意关注是需思考的问题，教育资源在一个班级内已产生过度集中情况，故此，归根究竟，学校也还是是传统学校。不以批评为主，要表扬鼓励，多给孩子展示机会；老师要正确分析每个学生的详细状况，对症求药，培养孩子的独立能力和学习能力；多鼓励，多交流，学科老师应担负一定的责任。多鼓励孩子，提高自信，培养兴趣；期望班主任正确评价每一个孩子，不要对哪些人非常偏爱；多特别要注意关注细节，多全面发展，少一部分哗众取宠；更加重视赏识教育；对自然艺术特长的学生，要坚持长时间培养；尽可能多鼓励学生，培养学生自信心；　　　　五、有关各科学习：　　　　多读课外书；高段年级集中优秀教师抓好“优、精、尖”学生培养；老师多明确一部分课外的学习内容，好能很明确详细，目前有详细指导，但明确、详细尚不够；音乐、美术、体育课应该多样化；英语教学上，在提升学生学习英语的兴趣上下功夫；教学的重点不应是那些尖子，淡化成绩，使学生喜欢学校；期望语、数、外主要课程不要常常更改替换老师；　　　　六、有关实践能力培养：　　　　全面落实“德、智、体、美”全面发展；让学生实践的机会尽可能多；多增多一部分有意义的集体活动；对孩子进行一部分吃苦教育；多搞一部分火灾、地震等演习；多举行防灾训练、军事疏散；加强一部分政治教育；多一部分启发创造性活动；多一部分与国外孩子交流的机会；增多点劳动；让孩子了解现代工业方面的知识；多做一部分思想道德教育，培养孩子的互助能力；期望学校多组织一部分如学农等活动，让孩子亲近自然，接近社会；通过学校的引导，让孩子加强独立生活能力；期望学校多开展发展孩子个性化多读课外书；对社会适应力的培养与教育。　　　　七、其他：　　　　社会实践活动作业应更切和学生的实质上能力，不然变成家长作业；只带耳朵来听的家长会就不开为好；恢复双休日培训辅导班。　　　　作为一个家长对学校教育的十条建议：　　　　（一）期望学校图书馆能长时间对学生开放，能让孩子们亲自进入图书馆挑选书籍，寒暑假是学生阅读的良机，期望教师给学生推荐一定的书目，学生读书的成绩要进入评价，读书的成果要有展示的一个实行性很强的平台，假设可能，每一年是不是可举行针对的读书节。　　　　（二）期望学校每个学年都拥有针对的体育节与艺术节，每个孩子都可以在这当中展示自己的才华，更期望每天的体育锻炼能真正到位，培养孩子早起跑步、晚饭后散步的习惯，期望学校能有意识的常常利用广播，播放一部分比非常高雅的音乐作品而不仅仅播放一点通俗歌曲。　　　　（三）期望学校能将成绩作为学生的隐私，不要搞全班性的排队，因为每个孩子的天赋是不一样的，有的孩子付出的努力多而效果未必好，更不期望将一个孩子与另一个孩子作无谓的比较，“人比人。气死人”，大人都怕比，何况孩子。但孩子自己的成绩可以比较，作为教师，要引导孩子将自己的今天跟自己的上一天比，明天跟今天比，提倡超越自我。同时，还期望比不仅仅局限于成绩，可能，期望班主任有一个针对的观察本，每个孩子一页，让你班上的孩子在上面得到全方位、立体化的反映。　　　　（四）期望学校在可能的情况下，尽可能把班级编得小一点，班级人员数量不要超越四十人，一个超越四十人的班级，教师维持住纪律都超级难，更谈不上每个孩子都得到足够的特别要注意关注。在可能的情况下，二十五人以下的班级是为理想的。　　　　（五）期望学校对教师介绍时间加以限制，不要超越十五分钟，因为学习不是靠听讲所能完成的。没有亲手练习、实验，没有充分的讨论、交流，知识不可以真正掌握并熟悉，能力不会真正提高。杜郎口的经验对农村学校非常有意义，非常促进培养学生动手动口动脑的习惯，非常促进培养学生自主合作探究意识，也非常促进提升学生成绩，期望学校能在教师中加以提倡，在可能的情况下，对杜郎口模式全面推行。　　　　（六）期望学校能着重研究初中学生心理变化，七年级举手的不少，八年级不太多，九年级简直不举手了，这究竟是因为什么，除了学生本身的心理变异之外，教师的教学行为是不是也应该对这样的情况担负一定的责任，期望学校将这个问题作为我们全体教师的研究课题。　　　　（七）期望学校有一个治理偏科情况的机制，不少学生在进入初中后，便因为数学、外语两个科目差成为这里说的的学困生，初二时这种情况更显著，怎么引导学生数学、外语入门，怎么样保持他们对这两个学科的兴趣与激情，学校是不是可以加强对数学、外语教研组的领导，多组织这两个教研组的教师出外参观听课，多详细指导他们进行课例研究，也期望教师们把更多的力量花在对中等及以下学生的研究上，优等生不是教师教出来的，能提高中等生与学困生才是教师真正的本事。　　　　（八）期望学校在可能的情况下，加强学生的营养，初中的孩子正处于身体成长的重点时期，要根据科学合理足够的原则，为学生提供高质量的饮食。收取的费用只要基本合理，家长还是愿意还可以担负的。　　　　（九）期望孩子在学校感到快乐，更期望孩子在毕业后还记得老师与学校对自己的关照，记得自己在学校班级曾经拥有的开心，假设孩子在学校念书园感到焦虑与恐惧，假设学生有了烦恼与愤怒，期望他们能得到及时的心理疏导，也期望他们能有一个适合的发泄场所。　　　　（十）期望孩子能得到第一，但其实唯有一个第一。如何让更多的孩子得到第一，期望学校在评比孩子时有更多的项目和更多的标准，非常不期望孩子在学校念书园常常带着一种失败的心态，期望他们更多的体验到成功的快感。期望孩子能摆脱题海，教师能从各种资料中选择有用的练习，期望教师能通过持续性的教育让学生明白成绩确实是非常的重要的，但不是唯一重要的，期望孩子们不是每天起得早睡得　　篇五：小学家长评学校家长意见分类汇总和整改措施　　　　1、 期望学校多开展有意义的课外活动。 目前学校开展的课外活动内容比较丰富，时间也比较充足。根据阳光体育的要求，学校每天上午和下午各有30分钟的大课间活动，平日间有器乐、数棋、科技、篮球、田径等兴趣小组活动。　　　　2、 对学习上粗心的学生可以想出一个神奇的方式使学生不粗心。(

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) 实际上不是学生粗心，主要是学生学习不踏实，学习习惯不良，老师会帮纠偏，家长也要常常在培养良好的学习习惯上下功夫，不需要在孩子做作业时看电视或搓麻将。　　　　3、 期望学校在节假日多开展兴趣小组活动，非常是暑假这个时间段。 这是《中小学管理规范》不允许的，学校不会这样做。　　　　4、 学校老师和家长要能进一步沟通，针对学生的在学校念书情况及时与家长联系。 学校每学年至少召开1次学校组织的家长会，每个班级有班级家长会，平日间有校信通、电话号码访谈等与家长交流的机会。同时期望家长也可以积极配合学校，积极参与家长会，积极主动和老师交流，做好学生的思想工作，非常是一部分行为习惯差的学生。　　　　5、学校内不要卖一下小东西零食啊办公用品什么的。学校已经在这方面做了规定，只准卖学习用品、饮料、面包等饱肌的食物。　　　　6、要对学生多进行健康饮食的教育，不吃或少吃零食。班主任会加强这方面的教育，但家长应该控制给孩子零用钱。　　　　7、家长会要让学校老师与家长多沟通。家长来学校要让家长进校门，方便与老师交流。一个学校的门卫都拥有规章制度，不是不让家长进来，而是需要在门卫处做好登记工作。本学期因为是H1N1很时期，家长进入学校还需要求测量体温，故此，不是十分必要，门卫有可能拒绝家长进来。家长可以通过其他途径和老师进行交流。另外老师也尽可能做好和家长的沟通工作，期望家长配合。　　　　8、学生每天都拥有水喝。上学期已在每个班级配备了饮水机，学生每天都可以喝上热水。　　　　9、老师对学生要以自己为先锋严格要求，对待基础差的学生要耐心一对一辅导。学校对每个孩子都是以自己为先锋严格要求的，对待差生更是耗费了老师的不少精力，在语气上将会温和一点。　　　　10、好把学生一月的表现通过短信告知家长。学校将在班主任工作中提出这一要求。　　　　11、抓学生学习的同时也要重视学生的德育教育，例如学生不可以乱扔垃圾、不可以打架、使用文明用语。学校很重视德育教育，少先队也组织文明行动检查队配合教育。　　　　12、学校中午饭再改进一点。学校会考虑，但众口难调。学校只可以做到保证数量和质量，保证饭菜安全卫生。要说好超级难定标准，还要有经费作基础。　　　　13、学生订的课外书来不及看。学生在学校念书征订的课外书和报纸，都是自愿征订的，家长假设觉得没用不用，可以不定。但双休日要督促孩子少看电视多看书，持续性增长知识。　　　　篇六：家长对学校意见和建议　　　　尊敬的学校领导和老师：　　　　您们好！　　　　我是xx-x级（自主）2班学生李俊考生 的家长，很感谢学校对孩子的培养教育，给了我女儿这么好的学习 环境，让他可以在学校这个温暖的集体里接受教育长大成人。也很感谢学校给了家长一次机会，倾听家的意见，架起家庭――学校沟通的桥梁。让家庭教育，学校教育，社会教育结台起采，为孩子的健康成长铺平道路借此机会，针对孩子的教育问题，作为家长也真的想和你们说说心里话。　　　　目前的孩都是独生孩子，她们以后面临的社会竞争每天都变得更加剧。未来世界对人才的要求也越来越高。实际上我越来越感到家长是多么的难做，为人父母再也不只是把孩子养大、不让她饿着冻着、供她读书上学。我总在想，在孩子心里，我究竟应该扮演一个什么 样的角色？家长的一言一行无时无刻不在潜移默化的感染着孩子。家中的人际关系和文化氛围都对孩了的成长起着巨大的作用，实际上家长和教师一样，也肯定是教育者，家长也应该扮演一小教育者的角色。作为家长不仅要负责孩子的衣食住行，更要能走进孩子的心灵 ，在孩子逆反时，给她做一盏指明灯；在孩子疑惑时，给她一点帮；在孩子子感到失败时，给她以信心，让她有成成长的力量，虽然我做的还不够，但是，。我会持续性探索教育孩子的方式，与学校积极的配合，让孩子有一个既严格又宽松的成长环境。　　　　孩子生活 在学校这个温暖的各位考生庭里，学校和老师给了孩子知识力量，给了孩子无微不至的关怀，给了她充分发挥自己聪明才智的空间，我由衷的感谢学校和老师，有的时候，真的为孩子感到幸福 和庆幸。但是孩子总有一天要走向社会，总要为家庭和社会担负一份责任。我认为从目前启动，更需对孩了进行对节约意识的教育和责任感的教育，孩子对物的珍惜 意识的淡簿，表面看是因为家庭物质生活 水平提升了，深层次地想一想，这其实是孩子责任意识对的淡薄是对家庭、对自己的一种不负责任的行为。目前，有不少家长都只要求孩子一门心思学习知识，其余的事都忽视了，由家长包办。如此，不但致使了孩子的自理能力的缺少，而且，也削弱了孩子对家庭、对自己的责任感。我认为肯定是学校需加强的，这是我们做家长值得深思的 “对自己负责，对他人负责，对集体责任”，这是良好的意志品质是高素质人才不可或缺的基本素质，它还可转化为个人奋斗的不竭动山。我们的孩子一天天长人了，但他们对社会的适应能力和承受力都还很差。在这方面学校应该为孩子培养正确的世界观，人生观，价值观，教育孩子要有民-主意识和法纪观念，培养良好的伦理到的和职业道德意识。还需要有坚忍不拔的意志，有良好的心理自我谴节和保护能力，拥有一个健康向上的心态。　　　　渴望独生孩子成才，天下父母同心。我也对孩子充满了热切的希望。特别是在科技日新月异、竞争每天都变得更激烈的现代社会，父母对孩子的希望越来越高，在教育孩子的途中，心情有的时候，难免急躁，急于求成，方式简单粗暴。看到身边的很多家长常逼着孩子学这学那，也唯恐孩了在学业上输给别人，实际上想来，不是每个孩子都可以成为拔尖人才的，孩子学业大多数情况下，成不了人尖儿，但依然不会妨碍孩子拥有一个虽然平凡但却快乐的人生。对孩子的一生来说，重要，要优先集中精力的是让孩子在身体、心理、智能等各个方面都可以得到锻炼、培养和发展。　　　　能和学校和老师说说心里话，共同担负起教育孩子的重担的确很高兴。我深深的感到家长和教师一样，都是教育者，都富有对孩子的教育贡任，对孩子的成长过程都要进行冷静分析，找准新的平衡点，保持一颗平常心，拥有一颗爱 心，坚持等着的耐心，了解孩子，理解孩于，为孩子的成长而学习新的知识识，做孩子成长的助跑器，和老师一起共同点燃孩子的期望之光，做一个合格的家长。　　　　向您们致以崇高的敬意　　　　谢谢！！

初中生在班级上名次处于多少好？

目前实行义务教育划片就近入学的方法和通过择优录取上私立学校的方法。

假设按正常划片入学，各个学校学校生源差很少，这样的情况，假设一个班里按45人算，为了考入市县重点高中，前十名是有很大期望的。

假设上私立学校，生源质量比非常高，考市县重点高中，前20名或者30名之内，期望相对较大。

但除了这些，有部分学校属于全县全市拔尖类的学校，可能考入重点学校的比例更高，有的能达到80％以上。

还有的好学校还分重点班、实验班等，把全校优秀的学生集中到一个班，这样的班级，有的升入重点的比例能达到90％甚至都能上重点高中。

故此不说学校往年升学状况和学生的目标学校的情况下，超级难判断学生在班里多少名适合。

但是我可以提供一种大约的判断自己的学生能不能考入目标学校的方式。

可以通过本次考试总成绩在所在学校的名次和目标高中往年在该校录取人员数量做个总体比较。例如你想考县一中，县一中近这些年在你上的初中学校每一年录取大约100人，而你总成绩在学校的名次是100名左右，那你想考这个学校就很危险，就算你在班里是第一名也没用。假设你在全校名次是50名，就算你是全班后一名，你考入这所高中的几率也是很大的。

故此班里名次不重要，要看你在和你竞争的总人群里的名次重要，要优先集中精力。

题主所提这个问题，主要目标无非是紧跟考重点高中去考量，当然不管在什么样的学校都考班上第一名理想了，还好还是全校同年级第一名。但这里还存在着不少变数呢，假设一所初中学校办学质量大多数情况下，学校管理大多数情况下，就算是全班第一名，恐怕通过努力学习以优异的成绩考上重点高中也没有人敢给你保票，假设说是在一所重点初中那通过努力学习以优异的成绩考上重点高中应该没有问题。

若说当班级第一名理想吗？明显不是，因为坐在第一名位置上的考生时常是变动的，这是竞争后果所决定的，除非第一名考生实力超群，让后面的考生都望尘莫及，不然，前三名或前五名都成绩很接近，谁想保住第一名位置都拥有困难。从竞争与心理压力来讲，第一名恐怕并非好的，而肯定是2－5名，这和长跑是一个道理，前面那个领跑的时常吃力。

上面从积极的一面去看问题，明显这个答案应该都是各位考生乐于看到的。但是，假设从消极的一面去看问题，可能会让人心情沉重。针对在初中完全失去学习兴趣，已经不学的考生来讲，后一名位置绝对好，因为后一名属于老师和家长都放弃的那种。没有了学习目标，没有了学习压力，只剩下混日子了，何尝不是一种解放呢？

但是，对后一名来说，假设该学生比较老实，平日间规规矩矩，不惹事，不违反纪律，这样的学生也招老师喜欢呢。因为老师省心，反正这样的学生学业是没指望了，在义务教育阶段也不可以劝退，让孩子安安全全地“度过”初中三年也不错。

初中生在班级上名次处于什么位置好，实际上这个不是绝对的，有的时候，候班级的名次还是次要的，主要的还是要看年级的排名，当然大多数情况下都觉得是前十名左右好。

初中生面临中考成绩一定要名列前茅

目前初中生学习任务也挺重的，非常是临近中考，为了迎接中考，可以通过努力学习以优异的成绩考上好一点的重点高中，都是拼了命的学习，各位考生都是铆足了一股劲，你追我赶，每一次考试，对自己的排名都很重视，都想要一个好的排名，以便可以顺利地通过努力学习以优异的成绩考上重点高中。

目前中考竞争相对也比较激烈，好一点的重点高中成绩都很高，假设是普通的初中，既然如此那，要冲刺重点高中还是有一定的难度，大多数情况下普通的高中，可以通过努力学习以优异的成绩考上重点高中的比例，差不多都在百分之10至百分之20左右，故此，对一部分成绩普通的考生来说，确实也有很大的压力，故此，想要可以通过努力学习以优异的成绩考上重点高中，当然成绩排名好是越靠前越好。

前三名压力太大十名左右相对轻松点

各位考生都觉得成绩越高越好，排名越靠前越好，但是这里说的高处不胜寒，树大招风，假设出现在题目中前三名甚至第一名，这样的无形的压力，不是大多数情况下人可以理解的，可以通过努力学习以优异的成绩考上前三名，差不多都是学霸，平日间成绩肯定很优秀，而且，各方面都是很突出的，不管在班级或者在学校里面，都是作为老师用于激励学生的榜样，虽然一开头，感觉确实很爽，但是，随着时间的推移，这样的压力会越来越大，既然，是榜样，既然如此那，就不可以有任何疏忽，但凡是某次考试考砸，成绩下滑了，老师考生都会过度的关心，也会导致自己心情久久不可以平静，给自己带来很大的心理负担，故此作为初中生，心理还没有完全成熟，尽可能不要给自己带来这样的无形的压力。

既然，前三名甚至第一名，有太大的压力，也会给自己导致不少疑惑，既然如此那，究竟在什么地方一段的名次，相对来说比较舒服比较轻松呢？我个人觉得，可以在年级的前10名左右甚至是20名，相对来说压力比较轻，没有太大的负担，也不会作为老师培养的榜样，而且，这个成绩段的排名，也可以够顺利的通过努力学习以优异的成绩考上重点高中，当然你要保持住这个成绩不可以掉队，假设成绩掉下来了，那就麻烦了，一定要要盯着前几名，牢牢地咬住成绩，不要让它轻易的掉下来。

结束语:初中生在年级的名次，好的位置，个人感觉肯定是在前十名左右，假设根据班级名次来算，因为班级成绩参差不齐，不够准确，班级都是特别要注意关注第一名，第二名第三名，特别要注意关注度不高相对轻松，故此，总得来说只要成绩不是拔尖的，大多数情况下压力较小相对轻松一点。

我是一位有30年教龄的教育引导工作者，我来回答一下你的问题。初中生在班级上名次处于多少好，按照我的经验，大多数情况下处于前五名，还能稳定保持，针对孩子来讲肯定是不错的名次。处在这个名次的考生更自信，因为他们会受到老师的格外特别要注意关注。

可以处在这个名次，说明孩子的学习习惯，学习方式，意志品质，进取精神都会不错，他们习惯于被老师肯定，被考生追捧，被家长褒奖，罗森塔尔效可以在他们身上可以更好的反映。

提到罗森塔尔效应可能不少人还不清楚，在这里和你们简单讲解一下，假设你可以把罗森塔尔效应很好的应用到孩子身上，孩子一定会很快的朝你期望的方向发展。

罗森塔尔是美国著名的教育家，潜能开发家，他常常在电视上做讲座，美国不少人多清楚他，有一天，罗森塔尔到一所学校考察，这时候一位教师走过来对他说，尊敬的罗森塔尔先生，您是潜能开发专家，您可否看看我们班哪位考生是天才吗？罗森塔尔爽快的答应，还跟老师到了教室，点出了几位天才的学生。

这几位学生被点出后，老师，考生，家长看他们的眼光都变了，因为他们是天才，各位考生完全一样的对他们推崇肯定褒奖，他们自己也在这样的氛围下，认定了自己是天才，在各位考生的肯定与推崇下更努力

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