如何参与他人活动中班教案，中班社会活动谁的朋友多-华宇考试网

如何参加他人活动中班教案？

活动目标：

　　1、感受与朋友交往的快乐。

　　2、能用较完整的语句表达自己的想法，培养幼儿的交往能力。

　　3、正确使用请、谢谢、不客气等礼貌用语。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特点。

　　5、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

活动过程：

　　一、导入问题导入课题。

　二、展开：

三、结束：

　　按照幼儿参加活动使用礼貌用语情况进行讲评。

中班生活谁的朋友多？

性格开朗，积极主动，这样的性格的小朋友朋友会非常多。因为这样的性格，他更积极主动的去与别人交流，跟别的考生分享玩具，分享食物，更容易得到别人的认可，各位考生也很喜欢跟这样的性格交朋友。实际上不管是大人还是小孩，性格开朗，都是更容易得到别人的注意。

中班幼儿清楚朋友的定义了吗？

中班幼儿依然不会清楚朋友的真正定义，他们只是认为可以一起玩很开心，加上家长会潜意识里问，哪个小朋友是你的好朋友？于是小朋友就可以没有意识的把这个和他一起玩的小朋友当成朋友。故此，朋友定义知不清楚问题不大，重要是他们开心就好。

幼儿园中班生活详细指导内容？

1、观察幼儿洗手情况，并随机详细指导。

2、观察幼儿吃点心情况,详细指导很小一部分幼儿一口饼干一口牛奶，并作好记录。

3、观察幼儿能不能在点心后擦嘴，并放好毛巾。

4、引导幼儿了解一部分简单交往的方式，体验和朋友共处的快乐。

5、观察幼儿在不一样的场景中是如何钻爬的，活动量如何，注意休息、喝水和擦汗。

6、引导幼儿选择人员数量少的路线活动，减少等着时间。

中班幼儿社交特点？

中班幼儿园的小朋友社交特点就是他比小班幼儿园的小朋友多了思想，多了自控能力，多了了解不少东西的能力和想法，他感觉自己长大了，要清楚不少东西要和小朋友相互沟通交流，成为好朋友他有了自己的理性，例如一个小女孩儿，有一个蝴蝶结，他看见漂亮，想要时，他会哄着对方，要不到时他会回来找妈妈要这些都是中班小朋友社交的特点

这里说的交往能力，就是指人与人当中传递信息、沟通思想和交流情感等相互联系的能力。我们都清楚，交往是发展幼儿社会性的一个重要途径。

中班幼儿随着自我意识、自我控制能力及语言能力的发展渐渐脱离小班阶段的自己独立倾向，形成与周围人交往的需，具备了形成一定交往技能的条件。

自我意识启动快速发展，同伴交往的渴望更强烈。但因为幼儿社交经验不够、以自我为中心等原因，幼儿中普遍存在着不一样类型的交往障碍，

如缺乏交往实践、有攻击性行为，等等。通过对我班幼儿的交往实质上，分析详细的因素，从以下三个方面采用了对应的方式策略，促进和提升中班幼儿的交往能力。

创设积极的建构区活动环境提升幼儿间的交往能力建构区活动是中班幼儿比较喜欢的活动，因为建构游戏的多动多变满足中班幼儿活泼好动的年龄特点；建构材料的可操作性，使幼儿们能乐在这当中，在持续性实践活动进行中进行交往。

让让幼儿了解自己的爷爷奶奶和爸爸妈妈，还有自己当中是什么关系，让孩子自己举例说明，让孩子接触人糸关系当中的联系

1、身体发展的特点。中班幼儿生长发育速度明显减慢，进入一个相对平稳的增长阶段。4岁时身高约为出生时得两倍，体重约为出生时的五倍。4岁幼儿在运动的速度、灵活性和稳定性方面已经有了提升。精细动作进入了发展快的阶段，动作协调性增多，多余动作减少，表目前快走、跳跃、攀爬、翻跟头、停步等比较自如。全身运动时，身体各部位都可以很好地协调活动，而且，可以做一部分精细动作，如：自己系鞋带、用筷子吃饭、用剪刀剪直线，自己穿衣、系扣子等自理能力大大提升。因为这个原因，教师要多创造机会让幼儿活动。

2、心理发展的特点。认识和了解活动表现明显的详细形象性特点。认识和了解活动中思维从直觉行动思维向详细形象性思维过度...