中班主题教研问题，我和花儿做游戏教案

中班主题教研问题？

中班主题教研

在一平日规中教师制定的常见就是要保证幼儿安全发展幼儿的自我意识及自我管理能力。规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展它只是一种手段并非后目标。但幼儿园的常见教育时常存在着为管而管的误区。我们中班级部就“如何培养幼儿良好的一平日规”这一主题进行教研活动。 中班我们全体教师带着自己的经验与心得进行了一次面对面的交流。

中班主题教案《我和花儿玩游戏》以花为主题的中班教案？

活动目标 1、培养幼儿初步的防范意识。

2、培养幼儿思考问题、处理问题的能力及迅速应答能力。3、引导幼儿了解一部分自我保护的常识，清楚不可以轻信陌生人，不跟陌生人。重点难点 讨论看到陌生人时，我们该咋办，应该如何处理？

中班主试题标制定实质上的困难？

　一、目标表达笼统

　　有的教学目标虽看似表达完整连贯，但从任何一点教学目标看，都没办法断定这个教学活动究竟教的是什么，甚至很小一部分教学目标可套用到任何一个教学活动中。有的目标表达不详细，目标没办法在教学活动中真正地贯彻与落实，其他教师看后不可以了解地了解授课老师的教育思路。目标笼统详细表目前以下哪些方面：

　　1.领域目标不突出

　　教学目标不可以让人一目了然地清楚这个活动是属于什么领域。

　　例如，社会活动《说说吉祥话》的目标是：学说几句简单的新年问候语；感受新年喜庆、热闹的气氛。假设光看这个目标，我说它是语言活动是不是也可？假设加上了解一部分中国新年要相互拜年的传统习俗目标，社会领域的特点是不是就明确了？

　　2.能力目标较模糊

　　不可以就详细的活动，清晰而明确地陈述幼儿应取得的某方面、某方面认识和了解策略及能力的发展。如也是在此次中班科学活动《认识餐具》的考查中，有的老师的第三个目标是：培养幼儿细心的观察能力。假设改成能详细观察XX餐具的XX特点是不是更具体了？

　　3.情感目标太宽泛

　　虽然幼儿情感发展在不少目标中带来一定反映，但陈述的较为宽泛，大多是“培养兴趣”、“萌发情感”等。如本次的考查中有两个老师制定的情感目标为：体验科学探究活动的乐趣，激发幼儿热爱生活的情感。套到别的科学活动或社会活动都可以用。

二、目标定位太低

　　在一部分观摩活动中，我们经常会撞见一部分看似过程顺畅、形式新奇，比较受欢迎、师幼对答如流的“完美”活动。但透过情况看内涵，我们免不了会反思：活动的重要内容及核心考点在什么地方？活动中幼儿取得了什么?终本质，教学目标制定未能准确定位幼儿的“近发展区”，忽视了挑战性。　

三、主语不够统一

　　假设我们从表达的逻辑性看，教师在教学目标制定中还存在着行为主体不统一的情况。在目标中同时产生教育目标与幼儿发展目标提法较乱。

中班我会用剪刀活动反思？

发展幼儿弹跳的能力。

喜欢参加游戏，体验。

能积极参与游戏活动，并学会自我保护。

帮幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情

愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

游戏准备：

平坦场地一块

游戏玩法：

　　幼儿两或三人一组，面对面站立，游戏启动，同时使劲往上跳，落地时两脚可任意成三种姿势：1、脚并拢表示锤子。2、两脚左右开立表示包袱。3、两脚前后开立表示剪刀。

游戏规则：

包袱胜锤子，锤子胜剪刀，剪刀胜包袱。

教学反思：

游戏是适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因为这个原因，教师应积极地将观念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把控掌握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

有关文章

《中班主题活动教案：我的日记》：中班主题活动我的日记教案主要包含了活动由来及设计思路，活动目标，个人反思，活动准备，活动过程等内容，幼儿想说、敢说，愿意表达自己的感受和想法。引领家长走进幼儿的内心世界，了解幼儿。合适幼儿园老师们上中

中班大多数情况下有哪哪些区域？

益智区，主要涵盖幼儿园科学主题教学活动内容；

科学区是创设幼儿对自然科学探索的区域；

自然区，主要是创设一部分自然生物的环境。

体育区，则是提供还有创设幼儿进行体育游戏的活动场地和活动物品。

美工区

阅读区是促进幼儿前阅读及前识字的区域活动。

中班主题1-30唱数教案？

活动目标:

1、认识数字1、2、3，理解它们表示的实质上意义。

2、能按照数字匹配对应数量的物体。

3、喜欢数学活动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

课件：《认识数字1-3》

活动过程：

一、感知3以内的数量并按对应数量排列图片。

1、播放动物图片，引导幼儿观察。

师：图片上有哪些？每种动物有几只？

2、引导幼儿按序排图片。

师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，少的排在前，多的排在后。

3、师幼集体验证是不是按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是什么样排列的。(1只猫、2只兔、3只鸡)

二、认识数字1、2、3。

1、师：我们可以用数字几来表示1只猫呢？(出示对应的数字)这是数字几？它像什么？

2、逐步一个个引导幼儿为2只兔、3只鸡匹配数字，并引导幼儿观察数字2、3的字形。(方式同上)

三、理解数的实质上意义。

师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么？数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么？数字3呢？

四、游戏练习。

1、用手指表示数字（我们的小手都拥有什么本领， 你会用小手表示数字1、2、3吗？）

2、我出手指你来说。

3、我来说，你来比。

4、看实物出手指。

如何写幼儿园中班主题4生活小帮手教案设计？

第一写教学目标，目前是课改阶段上课要有新的观念分3个部分：知识、能力、情感态度价值观。

然后分析考试教材：重点和难点 三 教具 四 教学方式 五 教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间具体安排，和每部分教师的活动和学生的活动 六 板书概括地叙述纲目、要点的公文 七 教学反馈 这样的教案就比较完整，也可以及时地总结问题。我觉得写教案重要，要优先集中精力的是先确立教学观念，其实就是常说的第一个，千万不可以忽视了这部分，不然上课就可以漫无目标，效果比较差。

中班幼儿特点分析简短？

中班年龄特点：

1、注意力集中了。集中精力从事某种活动时间也较之前延长，小班一堂课15分钟，中班为25~30分钟。

2、能动能静。反应快，动作灵活多了活泼好动特点在中班孩子身上表现特别突出。他们总是不停的变换姿势和活动方法。如动动手、伸伸腿或做小动作、自由的奔跑等，不可以很好的控制自己，掌握并熟悉自己的行动，显得比小班幼儿自由放松，甚至无拘无束。故此，本学期在教室里适度安静的活动具体安排的多，老师要一刻不停地提醒孩子接下去该做什么了，帮他们养成幼儿园生活、学习的规律。

3、嘴巴甜。这一阶段的孩子连贯性语言启动发展，运用语言交往的积极性明显提升。时刻要求孩子回答问题完整，能说一整句，就不说半句，能说半句，就不说两个字。一定不能忘了来点表情。举例子：

4、聪明中的麻烦。处在游戏的人流高度聚集时期，他们不仅爱玩游戏而且，会玩游戏。会自己确定主题，具体安排角色，独立游戏。大人有大人的方法交朋友，小孩有小孩的方法，在游戏中渐渐形成伙伴关系。而且有了相对稳定的游戏伙伴，“铁哥们，好姐妹”。我们的孩子多聪明，可是麻烦哪儿来呢？因为交往技能的不够，不清楚有什么交往的方法可以找到好朋友，（结合活动举例子：小指勾一勾）不清楚哪种交往的方法是正确的容易出现争执和攻击性行为。我们正确对待，耐心地在实质上生活中多教孩子一部分正确的交往方法，多鼓励。不要采用简单的方式去制止和责备

小学四年级语文备考资料及辅导课程