五年级下册语文第22课的多音字五年级下册语文部编版版第22课生字组词

五年级下册语文第22课，的多音字？

第22课中产生了多个多音字，涵盖“坐、座、佐”、“将、浆”、“洛、络”等等。这些字在不一样的情境下，读音可能会出现变化。比如，“坐、座、佐”在不一样的语境下可分别读作zuò、zuò、zuǒ；“将、浆”可分别读作jiāng、jiàng；“洛、络”可分别读作luò、luò。多音字的存在是中文语言的一个特点，提高了中国汉字文化的魅力。需要大家特别注意的是，在阅读和写作中碰见多音字时，一定要要按照上文和下文语境选择正确的读音，避免出现歧义。同时，掌握并熟悉多音字也可进一步提升我们的语文能力，为我们的写作和阅读增多更多的乐趣和技巧。

第22课《一蚕缘》中的多音字有“缘”，可读为“yuán”和“xián”。 因为“缘”既可以作为名词表示因缘关系，读音为“yuán”，也可作为动词表示交缘相连，读音为“xián”。 多音字是汉字中的一种情况，同一个字形可以有不一样的读音和意义。在每次学习的时候，应该注意掌握并熟悉多音字的词义和读音，不要混淆和错误。同时，在写作和口语中，合理运用多音字也可提高语言表达的深度和韵味。

1. 青春：qīng chūn 和 qīng zhūn，前者指年轻时期，后者指芳草初生的春天。

2. 斗志：dǒu zhì 和 dòu zhì，前者指奋斗精神，后者指挣扎或控制矛盾的能力。

3. 逊色：xùn sè 和 sǔn sè，前者指比不上，后者指低调点评或退居次要位置。

4. 人流高度聚集：gāo fēng 和 gào fēng，前者指山峰或山脉的顶部，后者指达到或超越某个极限或人流高度聚集。

5. 引领：yǐn lǐng 和 yīn lǐng，前者指引导，后者指推诿责任。

6. 长辈：zhǎng bèi 和 cháng bèi，前者指年长的亲戚，后者指长板，即围棋或象棋中的行棋规则。

这当中，前者读音的声调为第一声，后者读音的声调为第四声。

《五年级下册语文》第22课中的多音字有： 1. 装（zhuāng）扮 vs 壮（zhuàng）丽 2. 风（fēng）筝 vs 封（fēng）闭 3. 候（hòu）车 vs 后（hòu）果 4. 钓（diào）鱼 vs 调（diào）皮 这些词语中的多音字有不一样的读音和意思，可能会给学生导致一定的困扰。因为这个原因，在学习语文时，需重视多音字的掌握并熟悉，充分理解其读音和含义，以不要产生混淆或错误的情况。同时，了解多音字也可帮学生扩大词汇量，提升语文水平。建议学生多读多写多背，强化记忆，熟练掌握并熟悉多音字的用法和应用场景。

多音字：干gān （相干）gàn干活 屏：bǐng（敛声屏气）píng （屏障） 了liǎo（一语未了）le（好了）

1.红（hóng）：果实、小脸、哭泣、友谊、化装品、日出、党旗、关心、鲜艳。

2.鼓（gǔ）：安装、觉醒、轻敲、病愈、重击、鼓舞、劝说、插嘴。

3.公（gōng）：国家、管理、收取的费用、见上一面、论坛、法律、宣布、管理员。

4.狗（gǒu）：名词时狗猫，名词动词时狗的动作，形容词时狗的特点。

5.果（guǒ）：样子、结果、水果糖、秋天、国家、果园。

6.只（zhī）：独自、纸张、唯有、只要、专心致志、认真。

7.纸（zhǐ）：纸片、纸箱子、纸笔、纸条儿

8.好（hǎo）：实在、真棒、喜欢、爱戴、友好、结实、和睦、友好地相处。

9.毫（háo）：少、细、毛、松、粗、旺盛、了解、厉害、国家、小气、写字、生长。

10.和（hé）：处所、办法、方法、条件、国家、平和、暖和、打和牌、混合。

11.胡（hú）：生产、绩效、本领、希望、获取、擅长、暂时、悄悄、硬胡桃。

12.横（hèng）：不平、不凡、水平、在乎、合作、武断、经常、放弃、负责。

多音字有 投 因为 投 在不一样的词语中发音是不一样的，例如在 投篮 中读 tóu，而在 投降 中读 tòu，那就是多音字，比较容易让学生学习语文时出现混淆 在学习语文时，要注意多音字的使用，通过阅读、写作和拼音练习等多方面的手段，加深对多音字的理解，提升自己语文能力

恒常-恒定-不定

高贵-尊贵-卑微

清晰-了解-朦胧

谦逊-谦虚-骄傲

艳丽-妍丽-朴素

吝惜-怜惜-奢侈

自豪-骄傲-自卑

胆怯-敬畏-胆大

多音字：干gan（相干）gan干活

屏bing（敛声屏气） ping（屏障）

了liao（一语未了）le（好了）

近义词：精神抖擞-精神焕发 登时-马上 纳罕-诧异

反义词：放诞无礼-知书达理 精神抖擞-无精打采 标致-丑陋

多音字有发、押和尽等等《五年级下册语文》第课有很大的多音字，例如：在第然段产生的“发”，在第然段产生的“押”，在第5自然段产生的“尽”等等了解多音字的拼音和发音规则，能有效的帮我们正确阅读和理解语言在每次学习的时候，应该注重词语语音的学习和记忆，增多口语表达的能力

《嫦娥奔月》这一课文中有多音字“亮”。其读音可以是liàng（发光）或lìang（个头大，高大）。这个多音字在这篇课文中也很有意义，例如第三段就有“大珠小珠落玉盘，忽闻杂音响亮”一句，这里的“响亮”就指的是声音大而明亮，强调了声响的特点。在平日间的学习中，我们还可以通过多音字的学习来提升自己的识字能力，丰富自己的语言知识。

五年级下册语文部编版版第22课生字组词？

拇(mǔ)（拇指）（大拇指）

搔(sāo)（搔头）（搔痒）

痒(yǎnɡ)（痒痒）（抓痒）

秽(huì)（污秽）（秽气）

轧(zhá)（倾轧）（轧钢）

拧(nǐnɡ)（拧干）（拧巴）

螺(luó)（螺丝）（螺纹）

纽(niǔ)（纽扣）（纽约）

扣(kòu)（扣子）（扣眼）

貌(mào)（外貌）（容貌）

仓(cānɡ)（仓库）（仓鼠）

渺(miǎo)（渺小）（渺茫）

涕(tì)（涕泪）（流涕）

享(xiǎnɡ)（享受）（享乐）

庸(yōnɡ)（平庸）（庸人）

憎(zēnɡ)（憎恶）（憎恨）

五年级语文下册第22课缩写？

1：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤

2：临死前的严监生

3：”凤辣子“初见林黛玉

五年级下册语文22课小嘎子和胖墩摔跤为什么枪和鞭要打上引号？

人教版五年级下册语文第22课-人物描写一组 答：小嘎子和胖墩摔跤“枪”和“鞭”要打上引号，说明“枪”和“鞭”不是战斗武器，而是小嘎子和胖墩摔跤的普通用具。

附： 一、枪的注释： 枪：旧称与部分省市的语言称铳，其它旧称有火铳、火枪、铁炮。指利用火药燃气能量发射子弹，打击无防护或弱防护的有生目标为主是步兵的主要武器，同样也是其他兵种的辅助武器，在民间更广泛用于治安警卫、狩猎、体育比赛。二、鞭的注释： 鞭：中国古代兵器之一，短兵器械的一种。鞭起源较早，至春秋战国时期已很盛行。鞭有软硬之分。硬鞭大多是铜制或铁制，软鞭大多是皮革编制而成。常人所称之鞭，多指硬鞭。经常会用到的鞭法有劈、扫、扎、抽、划、架、拉、截、摔、刺、撩等。

人教版五年级下册语文第22课-人物描写一组 答：小嘎子和胖墩摔跤“枪”和“鞭”要打上引号，说明“枪”和“鞭”不是战斗武器，而是小嘎子和胖墩摔跤的普通用具。

附： 一、枪的注释： 枪：旧称与部分省市的语言称铳，其它旧称有火铳、火枪、铁炮。指利用火药燃气能量发射子弹，打击无防护或弱防护的有生目标为主是步兵的主要武器，同样也是其他兵种的辅助武器，在民间更广泛用于治安警卫、狩猎、体育比赛。二、鞭的注释： 鞭：中国古代兵器之一，短兵器械的一种。鞭起源较早，至春秋战国时期已很盛行。鞭有软硬之分。硬鞭大多是铜制或铁制，软鞭大多是皮革编制而成。常人所称之鞭，多指硬鞭。经常会用到的鞭法有劈、扫、扎、抽、划、架、拉、截、摔、刺、撩等。

五下语文22课和中指一样的人？

1 明显不同2 《五年级下册语文》第22课“塔铭”的主人公是纪晓岚，一个年轻的女画家，而中指是人体手指的一个部位，二者没有任何有关性。3 针对学习语文和人体解剖等不一样的知识领域，需有不一样的学科知识背景和专业技能进行学习和掌握并熟悉。

未必差不多的人。因为五下语文22课和中指都是描述人的身体特点，但是，五下语文22课描述的是咬牙，而中指描述的是手指长短的占比。故此，满足五下语文22课的人未必满足中指的特点，反之亦然。但是，有可能存在某些人同时满足这两种身体特点。需要大家特别注意的是，身体特点不代表一个人的性格或其他方面的特点，不应该从而来评判一个人的价值或能力。

不是中指 因为五下语文22课和中指虽然都是有名的人物，但他们的身份和背景不一样。五下语文22课是古代文学名著《水浒传》中的人物是一位行侠仗义的英雄，而中指则是现代体育界常见的手势之一。虽然两者名字中都拥有数字二，但含义截然不一样。值得延伸的是，了解历史和文学经典，可以拓宽我们的知识面，培养阅读与思考问题的能力。同时，也需要尊重不一样文化和领域的知识，不要混淆和滥用。

小学二年级英语备考资料及辅导课程