专业人才才培养方案规定:
从大多数情况下意义上来审视,高校培养的创新型人才是指具有创新意识、创新思维、创新能力和创新人格的人才。
创新型人才不单单是全面发展的人才,还是充分发展的人才,更是在这里基础上持续性对社会物质文明和精神文明做出很大奉献的人才。因为这个原因,一定要从高校的实质上出发,采用真真切切可行的措施,有力、有效地推动创新型人才的培养。从现实情况看,高校体制改革是培养创新型人才的基础是开展素质教育的重点所在。经过几十年建设,我们国内高校自主创新能力有了很大提升,但是在体制和机制方面还需持续性完善。
人才培训内容及须知主要有以下三方面:
一是要有业务方面的主要内容,让参与培训的人才对公司业务有一个熟悉和了解,方便以后参加公司的管理和针对性地开展研究,这方面的培训注意不要太细化,要有整体性;
二是要有管理方面的培训,管理出效益,作为人才,对管理知识要提升,要掌握并熟悉好的管理方式,以促进公司的良性发展,这方面的主要内容要结合公司实质上,不要太空洞
一)“荣誉学院+本研衔接”的培养体系
纳入荣誉学院培养体系:依托竺可桢学院开展“特别培养”,努力培育知识、能力、素质、人格俱佳的新时代拔尖创新人才。构建更紧密的本研衔接:独自制定本硕博衔接培养方案,大四早一点对接研究生培养,保证本研有机衔接。配备更专业的导师队伍:从入学启动配备德育导师和专业导师,开展分专业的就业工作规划,达到人生和学术的全面领航。
(二)“基础学科+特色方向”的专业体系
培育更一流的专业品牌:强基计划招生专业都是浙江大学人流高度聚集学科及一流骨干基础学科建设专业,专业方向设置按照国家战略需求进行了系统优化设计,保证“强基计划”人才培养质量。
(三)“通专跨+国际化”的课程体系
强化更扎实的基础训练:推行通识教育、专业教育、交叉培养的深度融合,逐步递次推动“导师制、小班化、个性化、国际化”创新培养。逐步递次推动更顶尖的国际合作:与世界顶尖大学合作全面开展优质国际化培养。开拓更畅通的成长渠道:设有竺可桢奖学金、十佳大学生等各种奖学金和荣誉称号。本科阶段在海外交流实践、基层实践计划项目等方面予以优先具体安排,研究生阶段加大发展性资助,在博士生学术新星计划、博士生海外联合培养等方面予以优先具体安排。
(四)“科学教育协同+产教融合”的一个实行性很强的平台体系
塑造更卓越的创新能力:以“根据国家重要战略需求的创新”和“根据缺失重要领域创新的创业”为导向,全链条逐步递次推动创新创业教育,建设校内外创新创业实践和孵化基地,支持学生在高水平竞赛和成果转化活动中提高创新创业能力。强化更深度的科学教育协同:依托国家重要科技基础设施、国家重点实验室、教育部前沿科学中心、集成攻关大平台、国家基金委基础科学中心、之江实验室等重要科研平台所担负的重要科研任务,支持学生参加基础研究、前沿交叉研究和颠覆性技术攻关,真真切切提高学生的创新意识和科研攻关能力。对接更宽广的实践平台:引入行业导师、国家重要工程技术总师参加协同育人,支持学生在高水平竞赛和成果转化活动中提高创新创业能力。
转专业后,全部课程根据新专业的培养计划来执行,假设原专业的专业课不在新专业的培养计划内,那之前的成绩是否挂科对你目前的必修课绩点(评奖评优,保研看的绩点)是没有影响的,但还有一个综合绩点是你的全部已修课程绩点综合算的。☆
教育学,心理学必修课程,教师基本功的培养。
老年病护理小组计划20XX年老年病专科护理小组工作
计划一.目标具体是什么意图:为了减轻老年患者的痛苦,促进疾病的转归,减少住院时间,提升生活质量,提升我院老年病专科护理水平及护理人员独立处理问题的能力,
二.目标:
1、老年病患护理小组运用老年专科护理的知识、专长和技术为老年病人提供高效的护理服务及健康教育,促进老年病人身心康复和提升自我护理的能力。
2、从老年病人入院到出院,运用专业的评估工具,全面评估老年人的情况,制定护理计划,落实护理措施,评价效果。
3、运用老年护理的专业特长,对各科的护理人员提供专科领域的信息和建议,帮助医院各科的医务工作者为老年病人提供全面的治疗护理。
4、对全院的老年疑难护理案例进行会诊和跟进,发挥专科护理的优势,尽大努力使病人得到正确有效的护理,提升生活质量。
5、努力开展本专科领域的护理研究,并将研究的结果应用于本专业领域,尽大努力满足病人需求。
三、工作职责:
1.由专科护士负责定期培训各科室联络护士,对全院老年病人护理进行质量干预,帮助制定医院专业护士人才培养计划,培养掌握并熟悉老年病人护理技能的护理人才。
2.参与护理部领导的专科护理管理委员会,参加对应专科护理工作小组的工作。
主要是是研究现代戏剧、小说、诗歌、纪实文学等方向。
一是从制度上强化劳动教育。将劳动教育纳入职业学校人才培养方案,划定了职业精神、工匠精神、劳模精神等专题教育的低学时,从制度方面系统谋划劳动教育,保证劳动教育常态化、制度化。
二是加强艺术教育。要求加强艺术类公共基础必修课程建设,强化美育实践体验,丰富职业学校学生的精神世界,以美育人、以美化人、以美培元。
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