小学一年级汉语拼音教学技巧，如何激发一年级孩子学拼音的兴趣-华宇考试网

小学一年级汉语拼音教学技巧？

1、观图法：看”是培养学生观察能力的基础和早期开发智力的源泉是大家发现问题和作出创造发明的首先步骤。在每次学习的时候，应充分利用课文的插图，抓住插图所具有的“图表音”“图表形” 的特点，来掌握并熟悉所学拼音字母。

2、儿歌诵读法：儿歌口诀是教师在汉语拼音教学中经常会用到的一种直观、便捷的形式。而一年级的学生针对儿歌有着很强的偏爱，在拼音教学中采取歌诀的形式帮学生记忆声韵母，不仅能激发学生学习拼音的兴趣，而且，能提升学生记忆的速度。故此，老师在教拼音时会编不少儿歌，期望各位考生仔细诵读这些儿歌，儿歌背熟了，拼音也掌握并熟悉了。

3、实物帮法：用实物来记忆某些字母的音和形。

4、游戏法：对孩子来说，游戏就是生活，生活就是游戏。游戏教学活动能满足他们的好奇心，让儿童们在唱唱、跳跳、听听、画画、玩玩中学会汉语拼音。

故此，针对拼音，孩子应耳熟能详并且能熟练的掌握该技巧,唯有烂熟于胸,才可以运用自如。

拼音组成：声母和韵母1、声母：23个 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

2、韵母表：24个 a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong

3、单韵母：6个 a o e i u ü

4、复韵母：8个 ai ei ui ao ou iu ie üe

5、特殊元音韵母：1个er

6、前鼻音韵母：5个 an en in un ün

7、后鼻音韵母：4个 ang eng ing ong

8、整体认读音节：16个 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

9、平舌和翘舌

平舌：z c s

翘舌：zh ch sh

适度要求，静心等着

读准声母、韵母、声调和整体认读音节。准确地拼读音节，正确表达声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

耐心详细，教给方式

想方设法，多练习

制作拼音卡片，做“戴帽子”、 “找朋友”、“玩拼音扑克牌”的游戏

联系平日生活常编儿歌、找碴儿、贴标签。

及时评价，多鼓励 “让每一个学生都抬起头来。”

如何激发一年级学生学习拼音的兴趣？

一、了解学习汉语拼音的作用，激发兴趣

刚刚走入校园的小学生，看到这些形体相似的汉语拼音符号会感到很抽象、很枯燥。因为这个原因，在启动学习汉语拼音时，教师就要让学生了解学习汉语拼音的重要性，清楚汉语拼音的作用很大。告诉学生汉语拼音能有效的帮我们识字、看书、查字典、学习普通话。还可以编写一部分有关汉语拼音作用的儿歌，比如：“学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!”教师领着学生读一读，导致学生对汉语拼音学习的重视，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

二、设计不一样的形式，激发学习拼音的兴趣

儿童的自制能力大多数情况下都比较差，注意力集中时间不会太长，这个问题就需教师按照拼音教学的主要内容设计不一样的形式，以吸引儿童的注意力，增多儿童学习汉语拼音的兴趣。

1．读儿歌、编顺口溜或口诀。将考试教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点，小学生很喜欢。（1）学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。本课完全就能够将a、o、e的发音方式编成顺口溜帮学生记忆，如“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”还可以按照声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮学生学习a、o、e的四声。如“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”（2）有部分声母的形比较相似，容易混淆，如“b—d、p—q、f—t、n—m”等，教师要注意引导学生区别。也可编顺口溜，如“右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p，左上半圆q q q，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩g g g。”（3）学习b p m f时是教学拼音方式的开始课。可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”的口诀，帮学生掌握并熟悉两拼音的方式。又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。”或“三拼音，要牢牢记在心里，中间介音别丢掉。”帮学生理解拼音方式。（4）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮记忆规则： “小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，见了ü点就挖去”“小ü见大y，去除两点还读ü。”（5）在学习鼻韵母时，也可通过念儿歌帮学生区别前鼻韵母与后鼻韵母。比如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，aneninunün。后鼻韵母是四个，ang eng ing和ong。读儿歌、编顺口溜或口诀，既能有效的帮学生读准字母的音，记忆字母的形，又突出了拼音教学的重点，处理了难点，还可以缓解小学生的疲劳，调节小学生的情绪，改变小学生学习汉语拼音的兴趣。

2．做游戏。儿童喜欢做游戏。在拼音教学中，可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中，为学生创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围，使课堂“动”起来，“活”起来，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

（1）拍手游戏。小学生活泼好动，可以借助拍手游戏进行拼音练习，提升学生学习汉语拼音的兴趣。拼读音节是拼音教学的重点，没有一定的训练量，就达不到准确拼读的要求。但是重复拼读的过程是很枯燥的，容易引发学生厌倦。在教学中，可以设计一部分拍手游戏，让学生在一定的动律中完成拼读的训练。（2）游戏“找朋友”。如把教室里的一部分物品，像黑板、桌子等用拼音的形式写成音节卡片放在讲台上，先请一个考生上台拼一拼卡片上的音节，然后一边唱着“找朋友”的儿歌，一边帮拼音卡片找朋友，找到朋友后把音节卡片贴在对应的物品上。游戏的形式还有不少，通过学生喜闻乐见的游戏活动，枯燥的拼音教学变得生动有趣，变枯燥乏味呆板的拼音教学为丰富多彩、趣味盎然的亲身体验，使学生在体验中学习拼音，以此进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。

3．设比赛。儿童的好胜心强，抓住儿童的这一心理，在课堂上巧妙地增设比赛，能非常大地改变学生学习汉语拼音的积极性。比赛的主要内容和方式也有不少，如：学完声母、韵母和整体认读音节，可以采取摘苹果比赛等形式学习夯实。方式是：在黑板上画一棵苹果树，树上结满了红通通的大苹果，每个苹果上分别写着不一样的声母、韵母或整体认读音节。把参与比赛的学生分成三个组，要求第一组把树上写着声母的苹果摘下来，第二组把树上写着韵母的苹果摘下来，第三组把树上写着整体认读音节的苹果摘下来。比一比，看哪一组先按照官方要求摘完苹果，哪一组就获胜。此外还可以采取夺红旗比赛、拼音接龙比赛等形式进行拼音练习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

4．创设情景。在拼音教学中，创设某个情景，使学生仿佛置身于此情此景之中，当儿童感到所学的拼音知识有耗费时长，也会出现学习的兴趣。比如：（1）邮递员送信。可在信封上写上本班考生的名字，让小邮递员拼一拼、读一读，然后把信送到考生的手中，看谁送得又快又准。（2）招聘拼音能手。小学生爱模仿，模仿是小学生的一种天性，其本身就是一种有效的学习方式。教师可以创设一个招聘现场，请小学生模仿老师教学汉语拼音的方式教其他的小朋友学拼音。

除了上面说的这些，利用形象、直观的多媒体课件或通过猜谜语、讲故事、唱歌等形式教学汉语拼音，都可以导致儿童的注意，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

三、用语文实践活动的形式教学汉语拼音

新大纲强调学生进行自主的语文实践活动，让学生在丰富多彩的语文实践活动中学语文，用语文，长才干，学做人。小学语文实践活动是以诱发、培养和发展学生对语文的兴趣、爱好、特长为目标，以学生的活动为主体，使学生更热爱语文学科，形成良好语文素养的一门课程。用语文实践活动的形式教学汉语拼音，通过各自不同的各样新奇，比较受欢迎有趣的主要内容和形式吸引学生，能改变小学生学拼音、用拼音的积极性，收到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果，会使学生在有趣的活动中动脑、动手、动口，激发了学生学习汉语拼音的兴趣，能使他们高效、快快乐乐地学拼音。

总而言之，在拼音教学中，应创造行之有效的教学方式，激发学生学习汉语拼音的兴趣，在每次学习的时候让学生感受到学习的快乐，品尝到成功的喜悦，培养起必胜的信心。