幼儿园教案分为几部分，三只小鹿故事幼儿教案中班

幼儿园教案分为几部分？

分为4部分。

第一个：导入（故事导入，游戏导入）

第二个：活动展开（介绍本课的主题）

第三个：互动游戏（借助游戏帮幼儿记忆本节课的主要内容）

第四个：总结（总结下本次课堂的重点）

三只小鹿故事幼儿教案？

小班语言：孤独的小熊 目标：

1.乐意表达自己对故事的理解。

2.体验小熊孤独和快乐的情绪，清楚微笑在交往中的重要。

重点：让幼儿理解故事内容，按照内容回答问题。

难点：让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性。 活动过程：

一、导致幼儿兴趣 今天，有一只长着圆圆鼻子，鼻子系着红领巾的小熊来到我们班。各位考生跟他打个招呼吧（我很漂亮，可是没人愿意和我做朋友）你们认为是为什么呀？ 二、孤零零的小熊 1.倾听故事开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”

2.小熊去找小猪，出现了什么事情？（小猪跑掉了）

3.小熊去找小猴子，出现了什么事情？（小猴子躲起来了）

三、小熊笑了 1.小熊既然如此那，漂亮为什么没有伙伴呢？

（接下去我们看看出现了什么事情？）

2.讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。

3.提问：小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友，大河马是咋回答他的？

（大河马说你要对别人微笑，这样各位考生才会愿意和你交朋友）

4.小熊后是否有笑呀？

小熊一笑，动物们出现了什么事情？

5.各位考生喜欢的是什么样的小熊？

（小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑）

四、笑一个 1.小熊脸上笑眯眯，动物都愿意做他的朋友，你们愿意做小熊的朋友吗？

2.请幼儿微笑着和小熊握手，亲一亲。 五、课后延伸 小熊微笑着找到了自己的朋友，你是否有自己的好朋友，既然如此那，等会请你找找你的好朋友（放音乐让幼儿找自己的好朋友） 自己更改过的，期望对你有用。 附：故事 故事：《孤独的小熊》

小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了。他每天都昂着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上压根没有一点笑。

妈妈问他：“小熊，你何不笑呀？”

小熊说：“我是漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢。”

“唉-”

熊妈妈叹了一口气。 小熊去找小猪。一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。

小熊去找小猴。

一看到压根不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。

小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。

小熊找到大河马，难过地问：“我是漂亮的小熊，为什么谁都不跟我玩呀？”

大河马说：“你得对别人笑，因为各位考生都喜欢和开心的朋友在一起。“ 小熊说：“我压根没笑过，不清楚怎样笑。”

大河马说：“你心里想着笑，就可以笑。不信，你照着镜子瞧瞧。”

小熊心里想：“只要笑一笑，就可以有朋友和我玩了。”

小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。哟！

小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，他笑起来了。 哦！

小熊没想到自己笑起来会很好看，心里一乐，“哈哈哈…”地笑起来。

大河马看到压根不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈……”地大笑起来。

大河马笑得既然如此那，响，把动物们都吸引到了。

动物们看到小熊不可以再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一起乐，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈……”

各位考生笑得好开心。

这一回，小熊再也不感到孤独了。

幼儿老师面试讲故事有什么技巧？

你好

讲故事是幼儿教师必备的技能技巧，在幼儿教师资格证考试中，讲故事经常成为学员乐于抽选的试题。然而在考试中，学员经常会抽到少至300多至800字的童话故事，在备考室中准备时间仅仅只有二十分钟，还需要写教案，配故事插画等，故此，时常伴有学员因为紧张分析不清试题和对故事的不知道不熟悉而出现准备不够表现不太好的情况。那我们抽到讲故事的试题时，应该怎样迅速处理，还在试讲途中有什么需格外注意的要点呢?下边中公讲师谷玥姣就来给各位考生讲一讲。

　　一、通读故事，理解大意，区分故事角色

　　拿到故事题纸，我们需第一通读故事，理解故事梗概，提取出故事中心思想，夯实情感基调，将故事中的角色人物圈画出来，然后区分出人物的正负面。如，《下雨时》中，小白兔，小鸡，小猫，都是正面形象。《果酱小房子》中，熊哥哥，熊弟弟，都是正面形象。《小花籽找快乐》中，太阳，小鸟，青蛙，蜜蜂，都是正面形象。《三只小猪盖房子》中，三只小猪是正面形象，大灰狼是负面形象。

　　二、分析人物角色，声音加工，分配与角色特点符合的声音特点

　　明确了人物后面，选择与人物角色符合的声音。因为幼儿童话故事大多具有拟人化的特点，故此，故事中的形象大多可以依据年龄特点和人物属性善恶好坏作以划分。从年龄特点上，将角色拟人化为老年组，中年组，小孩组。老人组的人物常被赋予老年人的特点，声音经常是慈祥的低沉的缓慢的，如《小花籽找朋友》中的太阳公公，《小马过河》中的老牛伯伯，《龟兔赛跑》中的山羊爷爷。中年组的常为叔叔阿姨，爸爸妈妈，声音特点为沉稳的，语重心长的，怜爱的，如《三只小猪上幼儿园》中的爸爸妈妈。小孩组中的人物大多体型小，伶俐好动，表演时注意表现出年龄小，活泼可爱，纯粹，灵活，稚嫩，语速稍快，如《小花籽找朋友》中的小鸟，小松鼠。从人物属性上，我们将人物分为好人组和坏人组。坏人组强调狡猾或者凶狠，如《狐假虎威》中的狐狸，《三只小猪盖房子》中的大灰狼。

　　还有部分人物区分度不高，这个时候我们可以故将他叫声加入，如《小花籽找朋友》中同时产生了小鸟、小青蛙、小蜜蜂，他们都具有体积小、活泼可爱的小孩组的人物特点，因为这个原因，我们在声音加工时读小青蛙时先呱呱叫两声，再加入小青蛙的对白，表演小蜜蜂时先嗡嗡叫两声再加入小蜜蜂的对白。

　　总而言之，只要我们在备考室中做好准备，在考场中将生动形象还有儿童化展示出来，可以充分展示自己的声音加工技能，让考官了解你的能力，就可以在讲故事的技能展示中取得。

　　三、分析本篇文章的全部内容，语言加工，将叙述性语言转换为对话性语言

　　在故事中一般要求学员运用声情并茂的语言完整讲述故事，但不少试题中的故事可能出现大段的叙述性的情节。而叙述性的旁白化的主要内容很难像对话性语言既然如此那，容易反映出学员对故事的表现力和感染力。故此，我们可以将故事加工，在不改变故事原意的前提下将一部分描述性语言加工为对话性语言。如，《小花籽找朋友》中“小花籽喜欢这”加工为“小花籽开心地说：‘嗯，我太喜欢这里啦!’”;龟兔赛跑中“兔子想它一定能赢”加工为“小兔子骄傲地说：‘乌龟跑的既然如此那，慢，今天我赢定了!'”对故事内容的加工可以让考官看到我们的表现力和感染力，以此收获。

　　四、讲故事时做到“一目十行”，看一眼，演一段，不照读，不遮脸

　　假设以上三条归结为在备考室时做的准备，既然如此那，可以在进入考场后的试讲表演中表现完美取得才是很重要关键点。不少学员在讲故事的途中，因为内容过多，备考时间紧，经常不可以背下来故事的主要内容，故此，常产生捧着试题低头照读的情况，更有甚者，产生了在讲故事途中整个过程不抬头，一直遮着脸，考官只闻其声不见其面目标情况。这对我们学员拿十分不利。那么在既然如此那，短时间内难道要我们将故事完全背下来吗?答案是不是定的，考试时依然不会要求学员完全脱稿。我们可以采用看一眼，记住下一些的主要内容，然后抬头自如的介绍和表演，演完这一段再迅速看一眼故事内容，进行下一段这样的方式。故此，我们应该在讲故事时做到“一目十行”，即，将故事的下一些内容迅速浏览。做到让考官看到你的动作表情，从你的动作表情及与考官的眼神交流中看到你胜任幼儿教师的能力。

　　五、表演时要注意以讲为主，以演为辅

　　有部分学员在讲故事时候过分强调讲故事的声情并茂，陷入了不做任何旁白纯粹去演的误区。如，果酱房子中唯有熊哥哥熊弟弟两个人物，有部分学员演完熊哥哥的动作，不做任何旁白，直接演起熊弟弟，这样就可以让人看不懂情节，分不清故事主体，以此摸不着头脑。故此，碰见这样的动作对话特别多的情况，我们一定不可以图方便省去了如“小熊说”“大熊说”这样的旁白，要记住我们是在考官面前表演给幼儿讲故事的活动，故此，一定要通俗易懂，让考官从你的表演中推算预测到我们真正与孩子交流时候的状态，以此给我们通往幼儿教师大门的通行证。

　　综合上面所说得出所述，故事是我们常见的文学形式，我们从小听到大，耳濡目染，依然不会该成为难题。期望学员在教师考试中抽到故事时可以注意充分利用以上提供的参考技巧，这样在讲出故事时就可以够有的放矢，从容应对。

一粒米的故事中班教案？

一粒米的故事是儿童认识你的外形特点，并能用较连贯的词语描述，然后又要清楚迷和大家生活的关系，儿童可以用完整的普通话进行交流，激发了儿童的浩鑫和球星活动，准备让幼儿摆动桌上的瓶子隐隐发瓦尔活动的兴趣可以引发儿童猜猜瓶子种是什么？

松鼠和松子的故事教案？

松鼠特别爱吃松子，吃不完时便在地上挖个坑，把松子埋起来，好等以后再吃。它在这儿埋一粒，那儿埋一粒，几天时间就埋了近百粒。谁知埋得多了、时间久了，当初埋松子的很多地方都被松鼠遗忘了，再也没有找到了。这些东西松子却在雨水的滋润下，发芽生长，长成一棵棵高大的松树。

幼儿园语言故事不听话的黄瓜教案？

好的，下面是一份幼儿园语言故事教案，目标是让孩子们学习如何听从指令和尊重他人。这个故事叫做《不听话的黄瓜》。

【故事简介】

小猴子在庄稼地里种了一片蔬菜，这当中有一个黄瓜很调皮捣蛋，总是不听小猴子，。小猴子为了让黄瓜懂得尊重他人，想出了一个巧妙的方式。

【故事内容】

小猴子在庄稼地里种了一片蔬菜，这当中有一个黄瓜很调皮捣蛋，总是不听小猴子，。每当小猴子让黄瓜往左边转，它却非要往右边走；每当小猴子叫它往上爬，它却跑到了下面。

有一天，小猴子决定给黄瓜一个教训。他把黄瓜放在一个魔法小屋里，告诉它唯有听从他的指令才可以出去。黄瓜启动很生气，但是，过了一会儿它启动思考：假设我不听小猴子，我就永远不可以出去。后，黄瓜明白了尊重他人的重要性，启动仔细听从小猴子的指令，很快就出去了。

【教学目标】

1. 学习如何听从指令；

2. 学习尊重他人；

3. 培养孩子们的思考问题的能力和处理问题的能力。

【教学步骤】

1. 通过图片或者视频讲解故事背景，让孩子们对故事有一个初步了解；

2. 朗读故事并进行互动问题回答，让孩子们确定主要情节和主人公；

3. 分组让孩子们表演故事，可以让这当中的某一个孩子扮演黄瓜，通过表演来加深孩子们对故事的理解；

4. 引导孩子们思考，并讨论故事中的价值观：为什么要听从指令？为什么要尊重他人？；

5. 让孩子们画出故事中的场景，并写下自己的感想。

【课后延伸】

1. 家长可以和孩子一起复述故事，让孩子回想和总结当天所学；

2. 家长在平日生活中可以引导孩子们注意听从指令和尊重他人，帮孩子们更好地理解故事的含义；

3. 可以和孩子们一起种植蔬菜，让孩子们亲身体验成长的喜悦，并针对黄瓜不听话的行为有更深入的理解。

回答请看下方具体内容：一、故事梗概：

小黄瓜是一个不听话的蔬菜，它总是不根据爷爷的要求去长成一个好的蔬菜。爷爷很失望，但是，小黄瓜却不在乎。直到有一天，小黄瓜被一只蜗牛救了，它才明白了什么叫做“听话”。

二、教学目标：

1. 学生可以理解故事中蕴含的道理：听话是一个好习惯。

2. 学生可以通过故事学习一部分简单的蔬菜名称。

3. 学生可以通过故事学习一部分简单的形容词。

三、教学重要考试难点及核心内容：

1. 教学重点：让学生理解故事中蕴含的道理。

2. 教学难点：让学生可以掌握并熟悉故事中的一部分简单的蔬菜名称和形容词。

四、教学步骤：

1. 导入：

通过展示一部分蔬菜的图片，让学生猜猜这些蔬菜的名称。

2. 教学主体：

（1）讲故事

讲述《不听话的黄瓜》的故事，引导学生仔细听故事，理解故事中所蕴含的道理。

（2）让学生回答问题

引导学生回答以下问题：

（1） 小黄瓜何不听话？

（2） 小黄瓜后明白了什么？

（3） 故事中产生过什么蔬菜？

（4） 故事中产生过什么形容词？

（3）课文分析

引导学生分析课文，找出产生过的蔬菜名称和形容词，并让学生背诵这些单词。

（4）让学生自己编故事

让学生自己编写一个类似于《不听话的黄瓜》的故事，让他们体会到听话的重要性。

3. 课堂练习：

让学生通过填空的方法来夯实课文中产生过的单词。

4. 课堂总结：

引导学生总结本节课所学的重要内容及核心考点，复述故事中的情节和所蕴含的道理。

五、教学资源：

1. 蔬菜图片

2. 黄瓜的故事

3. 黄瓜的图片

4. 黄瓜的形状画板

5. 黄瓜的形状卡片

老师通过绘本给幼儿讲述不听话的黄瓜，让孩子清楚黄瓜何不听话，让孩子自己举手回答问题，训练幼儿的记忆力，语言表达能力

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