如何培养学生的知识迁移能力，如何促进学生知识迁移教育心理学

如何培养学生的知识迁移能力？

培养学生的知识迁移能力就是教会学生灵活运用知识，学会融会贯通。

学生学习知识不可以成为书呆子，机械的去搬用别人的方法和经验，完全枉顾实际情况的学习只可以成为知识的懦夫，学习知识的目标就是在于灵活运用到实质上生活中去，这才是培养人才的真正意义。

故此，知识一定要学会迁移，举一反三。

如何促进学生知识迁移？

1.整合学科内容。教师要注意把各个独立的教学内容整合起来，注意各门学科当中的横向联系，要鼓励学生把在某一门学科中学到的知识运用于其他学科中，那就是所说的横向迁移。

2.加强知识联系。教师要重视简单的知识技能和复杂的知识技能当中、新旧知识技能当中的联系，要促使学生把已学过的主要内容迁移到新知识上去，注意可以通过提问、提示等方法，使学生利用已有知识来理解新知识，那就是这里说的的纵向迁移。

3.重视学习策略。教师要有意识地教学生学会如何学习，帮他们掌握并熟悉概括化的认识和了解策略和元认识和了解策略。认识和了解策略和元认识和了解策略是可教的，教授学习策略就可以促进学习迁移。

4.强调概括总结。教师要有意识地启发学生对所学内容行概括总结。一个方面，教师可以引导学生自己总结出概括化的原理，培养和提升概括总结的能力，充分利用原理、原则的迁移。另外一个方面，在介绍原理、原则时要尽量用丰富的案例，帮学生尽量把原理，原则运用到其他情境或实践中。

5.培养迁移意识。教师通过反馈和归因控制等方法使学生形成有关学习的积极态度，鼓励学生大胆进行知识迁移，灵活应用知识。

促进知识迁移的方式：

(1)改革考试教材内容，促进迁移。按照认识和了解结构迁移理论，认识和了解结构中是不是有一定程度上的起固定作用的观念能用到是决定新的学习与保持的重要因素，1 精选考试教材，提升对概念和原理的理解水平。2 合理的根据目前实际情况安排教学内容，突出知识的组织特点。

（2）合理编排教学方法，促进迁移。1，教学过程需要根据从大多数情况下到很小一部分，从整体到细节的顺序，渐进分化；2需要注意各个内容综合贯通，促进知识的横向联系3，学习的特点，教学过程由浅入深，由易到难。

（3）教授学习策略，提升学生的迁移意识，要让学生清楚假设去学习，即掌握并熟悉学习方式的知识与技能。

（4）改进对学生的评价。教学条件下的评价作为教学活动的组成部分，同样具有教育性，有效运用评价手段对学生形成积极的学习态度，对学习迁移都拥有促进作用

2011版课标中四基四能指什么？

2011版课标中“四基”是基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。“四能”是发现和提出问题的能力、分析和处理问题的能力。

其主要目标是在平日教学途中，不仅重视“双基”训练，更要注重能力培养，尤其是知识的迁移能力、问题的处理能力。让学生养成仔细勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑的良好习惯。

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