小班有教育意义的故事，中暑了怎么办小班教案及反思

小班有教育意义的故事？

小班话意义的教育故事，第一，小班化更可以因材施教，因为班级人员数量少，老师就可以有足够精力和时间，来了解每个人每个学生，加强对学生的详细指导，可以按照每个人爱好，兴趣，来教学，就想有一个小班，后二十哪些人都通过努力学习以优异的成绩考上了清华和北大一部分厉害学校

老爷爷的帽子

冬天到了，北风呼呼地吹，天气很冷。有一只小鸟真可怜，它在树枝上冷得直发抖。

一位老爷爷走来，看见了小鸟，心想：这只小鸟多可怜呀，这么冷的天，它一定会冻死的。小鸟对老爷爷说：风把我们的窝给走了，我们没有家了。老爷爷说：别着急，我来帮你们想办法。老爷爷就用自己的帽子给小鸟做鸟窝，帽子真暖和。

小鸟想到树林里还有不少怕冷的小鸟，就把它们都叫来，一起飞进了老爷爷的帽子。它们很感谢老爷爷。以后老爷爷也天天来看小鸟，小鸟们每一次都唱歌给老爷爷听。

有一天老爷爷没有来，原来他病了。小鸟想：一定是爷爷把帽子给了我们，自己着凉生病了，我们赶快给老爷爷做顶帽子吧。小鸟们就用自己的羽毛做了一顶帖子送给老爷爷。老爷爷很感谢小鸟，他的病很快就好了。

这是一篇社会性教育童话故事，适用于中班年龄的孩子。

《老爷爷的帽子》这则童话以老爷爷关心小鸟，小鸟关心老爷爷，这一主题，将我们还入了一个温馨、和谐、充满爱的世界。目前的独生孩子大多只清楚满足自己的需，而不会考虑别人的情绪和感受，缺少同情心，不懂得关心、帮别人。而未来社会需幼儿从小学会生活，学会关心。

中暑了咋办，应该如何处理小班教案反思？

你好，1. 教学目标是不是明确：本教案的教学目标是教育学生如何预防和处理中暑，但是，详细的目标没有更明确，比如应该让学生掌握并熟悉什么预防中暑的方式，还有中暑后应该如何处理等。

2. 教学内容是不是充实：教案提供了中暑的定义和预防措施，但是，针对如何处理中暑的部分内容稍显不够。在未来的教学中，应该更充实教学内容，使学生可以更全面地了解中暑及其处理方式。

3. 教学方式是不是得当：教案中使用了学生讨论和小组合作的教学方式，这样的方式可以激发学生的兴趣，提高学生的参加度。但是在每次学习的时候暑处理方式时，应该加强实质上操作和模拟演练，让学生更直观地了解处理中暑的方式。

4. 教学评价是不是合理：教案中没有明确的评价方法，没办法对学生的学习效果进行评估。在未来的教学中，应该设立合理的评价方法，比如小测验或者实质上操作演练等，来评估学生的学习效果。

活动目标

1、清楚中暑的原因。

2、了解一部分预防中暑的相关常识。

3、清楚中暑后如何简单处理。

二、活动准备

有关中暑的图片、雨伞、帽子、冰块、毛巾

三、活动过程

（一）引入

师：小朋友，夏季太阳高照，烈日炎炎。假设长时间在烈日下曝晒，或者在高温环境下活动，而人体内的热量又散发不出去时，就比较容易导致一种急性病。这样的疾病一般叫做“中暑”。为了不要出现这样的疾病，我们就要清楚如何预防中暑？那你们清楚怎么样预防中暑吗？（幼儿自由回答）

师小结：我们都清楚夏天容易中暑，而中暑是在高温环境下导致的一种疾病，故此，我们就要了解预防中暑的方式。

（1）夏天在家时应该多喝白开水，补充身体因流汗而失去的水分。

（2）夏天出门时要带帽子或者撑雨伞，不在太阳下暴晒

中暑了，应该及时的打120或者使用物理降温法

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