师生平凡感人故事，失明的孩子节选阅读题答案

师生平凡感人故事？

有不少师生平凡而感人的故事。这是因为师生当中的关系是很特殊的，教师不单单是学生的知识传授者，更是学生心理成长的引导者。他们在平日的相处中，会出现不少令人动容的瞬间，比如老师不辞辛劳地给学生补课，学生用自己的作品感激老师等等。这些东西故事也经常可以感动人心，传递出美好的师生情谊。假设你对这个话题感兴趣，可以阅读一部分师生感人故事的书籍，或者特别要注意关注一部分有关的新闻报道，了解更多有关这方面的感人故事。

有不少师生平凡感人的故事。因为教育是一项伟大的事业，师生当中的情感和互动也时常很深入透彻。比如有一位老师因为学生家庭的贫困而没办法支付学费，就筹集了一笔钱来供其完成学业，这个故事感动不少人。还有一位学生对着马上就要退休的老师说：“您教过的学生就是您的传奇，而您则是我的传奇”，这个故事表达了学生对老师的感激之情。总而言之，师生当中的故事总是可以打动人心，让人感受到人类情感的美好。

有不少师生平凡感人的故事。因为在师生关系中，有的时候，候不只是知识和技能的传授，更多的是师生当中的情感交流和互助。不少故事都是有关教师无私的付出和学生感恩的回报，或者是师生共同克服困难、获取成功的励志故事。延伸内容：比如，有一位公益教师在边远山区坚持教学20余年，帮了不少孩子完成学业；还有一位特教教师用自己的实质上行动感动了学生和家长，持续性地鼓励和帮孩子克服困难，让每个孩子都可以感受到自己的价值和尊重。这些故事都温暖人心，分明而确定地表现出师生当中的深厚情感。

有因为师生当中的情感是很深厚的，有不少令人感动的故事。例如有一位南京大学的教授，每天走路去上课的路上都会捡拾垃圾，激励自己和学生们爱护环境；还有湖南一名老师，把自己亲手种的菜分给家庭贫困的学生，关爱他们的生活。这些故事虽然很平凡，但是，充满了人性的光辉。除开这点，还有不少师生当中相互扶持、共同奋斗、相互鼓励的故事，这些故事可以感人至深，让我们更崇尚师生情。

我小时候体质弱，但凡是生病老师就骑自行车带上我送我回家，有一次下雨，就一个小雨披，老师把我挡得好好的，自己身上都湿透了，送到我家后，一点儿也不停留就回学校了。

汶川大地震时，一个老师为了让整班的学生都可以够脱离危险，她自己留在后，等后一个学生跑出教室，她看看了没学生了，才往外跑，这时候教室塌了，为了全班考生，她献出了自己珍贵的生命，那就是我们辛勤的园丁。

失明的孩子意大利节选主要内容？

故事出现在意大利的一个小城镇，男孩米可家依然不会富裕，针对他爱看电影的爱好，父亲总是尽量满足，小米可喜欢的地方是电影院，梦想是拍电影，一次意外让小米可失去视力，按照意大利法律，视力障碍的孩子不可以上普通教育学校，而是有针对的盲人学校，这样的特殊学校教视障孩子点字、纺织、电话号码接线，他们觉得这些视力障碍的孩子是被剥夺自由的孩子，掌握并熟悉一技之长能在社会立足就已经是莫大的成功。

法兰斯看着墙角的米可。

米可一开头很抵触，拒绝学习点字（视力障碍者的文字标志），他对声音特别敏感，将脑海中的画面用声音表达出来，吸引了教会帮佣的女儿法兰斯，法兰斯是个爱写故事的女孩，米可的其他考生也感兴趣参加到法兰斯的故事中，这些孩子看不见外面的世界，他们用声音在学校念书庆时演绎了一个让全部人都感动的故事。

录音机记录我们的故事。

那是一场特殊的表演，全部家长被要求蒙上眼睛，同时被蒙上的是社会对盲人的偏见，只用心去感受，你会发现声音的魅力绝不亚于绘声绘色的电影，盲人不是被剥夺幸福权力的群体，上帝是公平的，我们每个人通往幸福的道路各异，但殊途同归。

唐老师说：“我注意到钢琴家在弹奏时，他们会把眼睛闭上，这样可以感受到更强烈的音乐，音符会蜕变、变得更有力量，音乐仿佛变成某种详细的触觉。你有五个感官，为什么只用一个呢。”

我们看不见彼此，我们完全相信彼此。

失去了视力会对其他感觉更为敏感，无形之中变成优势，

针对收回听觉的天使，上帝会用另一种方法让他拥有全世界。

他们能靠感觉找到合适电影情节的配音，风声、雷电声、脚步声、蜜蜂嗡嗡声……

他们参加创作热情洋溢，在这场声音故事里，他们和普通孩子并没有差别，没不一样样的眼光，这是他们对生活独特的诠释。

全部人都欣喜，仿佛看见不一样的人生。

盲人学校的教学观念被怀疑，这样的特殊教育放大视障孩子与普通孩子当中的差异，潜意识里是被否定的，孩子们的想象力被彻底扼杀，学校觉得因为视力不便他们没办法像普通人一样拥有选择人生的权力。盲人学校的孩子在这样的环境长大，更自卑，无形中生将人分等级，视障碍的孩子超级难在这样的环境中找到人生的意义取得幸福。

在意大利人民的努力下，1975年意大利政府通过法律废除盲人学校，让视力障碍的学生可以进到大多数情况下学校入读，米可以在十六岁时离开了学校，虽然他的视力再也没有恢复，他日后成为了意大利电影界著名的声音剪辑师。

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