三年级一遍过和典中点哪个好，小学数学拔高选什么教材

三年级一遍过和典中点哪个好？

都好。《典中点》是一本与考试教材同步的综合应用创新题练习册，含有基础习题或套卷和提高习题或套卷是一本很好的，与考试教材同步使用的练习册，试题新奇，比较受欢迎，而且，会有一部分学习方式。

《一遍过》是一本与课内同步的解读考试教材书，和课内配合着使用，既可以课前预习，又可以夯实课后。我建议可以《一遍过》《典中点》一起使用，一个熟读考试教材，一个夯实基础并提升，看自己哪里不够，就补哪里，对症下药。

小学数学拔高选什么资料？

1.《黄冈360练习卷》、《5+3培优考试试卷》、《期末冲刺100分》、《一本好卷》等。

2. 这些考试试卷资料的题型，在结合学校考试教材的主要内容基础上，进行了非常多的举一反三训练，针对数学奠定基础，举一反三的训练是很有很大帮助的。

小学数学考试试卷题目作答表达规范？

小学数学考试试卷的题目作答表达应遵守以下规范：

1. 字迹清晰：字要写得工整、清晰，不要产生潦草、模糊或涂改的情况。

2. 符号准确：符号要用正确，如“+”、“-”、“×”、“÷”等。

3. 试题标号醒目：在答题区域内，每道试题的标号一定要清晰可见，且对齐排列。

4. 答案精炼：答案要简明扼要，不要多于所需。

5. 计算过程详尽：针对需进行计算的试题，在答案下方写出具体的计算过程，以方便阅读和核对。

6. 标点符号正确：逗号、句号、分号等标点符号要使用正确，并注意标点与数字当中的空格。

在考试前，学员应认真阅读考试规则和要求，并在题目作答纸上正确在内容框中填写个人信息。在考试途中，要保持冷静、仔细，按照目前的实际情况调整题目作答策略和时间具体安排。

小学数学考试试卷题目作答表达要规范 因素：表达规范针对考试试卷的评分很重要，假设学生的答案过于杂乱，就容易被评分老师觉得是表达不清、答案不明确，进一步影响了考试成绩除开这点表达规范也是培养学生细心仔细的好习惯，提升学生学习信心的重要手段之一 延申：为了表达规范，学生可在平日间加强练习，例如可以早一点预习课本、课后完成练习册等多项措施在考试时，要耐心仔细读题，根据要求合理的根据目前实际情况安排答案表达，做好题目作答者和评分老师的沟通交流通过这样的努力，自然会得到优异的成绩

题目作答表达应该规范 因为规范的表达可以提升题目作答的效率和准确性，不要因为表达不清晰而致使的判分不公或者错失成绩的情况。除开这点准确、清晰、规范地表达还可以反映出学生的学习态度和学术水平。 小学数学考试试卷的表达规范应该涵盖以下内容： 1.用铅笔或钢笔表达，字迹应该清晰、端正、大小完全一样； 2.每个试题都要写好题号和试题内容，回答要准确、简洁、用符号表示； 3.每小题答案当中要空一格，每个大题当中应空一行； 4. 若是多步计算题，要标明每一步的计算过程和答案； 5.不要把答案写在考试试卷的空白处或擦掉后面再写，应该用橡皮擦干净错误的答案后再次表达。

小学数学课堂怎样选择教学模式？

教学模式是在一定的教育思想、教学理论、学习理论的详细指导下，在一定环境下展开的教学活动进程的稳定结构形式是开展教学活动的一套方式论体系是根据一定教学理论而建立起来的较稳定的教学活动的框架和程序。数学课堂教学模式因人而异，没有定式，需探讨和实践，总结出多样化的教学模式。通过自己十年的学习与实践，构建了几种小学数学课堂教学模式。

　　一、自学详细指导型教学模式

　　自学详细指导教学模式是以学生为主体，以“知识达标、综合能力培养”为目标，让学生在明确课堂学习目标后，通过自学讨论、教师指导建议及练习题等途径获取知识及能力信息，主动掌握并熟悉知识、发展能力和提升自己的综合素质。

　　详细模式请看下方具体内容：快乐导入-揭示目标-出示概括地叙述纲目、要点的公文-自学解疑-精炼矫正-自评总结―作业夯实。

　　这样的模式大多数情况下适用于前部分是概念，法则等，后部分是运用前面的概念处理问题的例题，让学生有足够的自学交流和作业时间。

　　二、探究发现型教学模式

　　探究发现型教学模式是通过学生自主独立地发现问题，实验操作，调检查核验证，搜集与处理信息，取得知识技能非常是探索精神与创新能力的发展的教学过程。

　　布鲁纳说过“探索是数学的生命线”，数学教学中可贵的就是培养学生勇于探索的意识、毅力和能力。针对这个问题，教师要积非常学生提供广阔的学习空间，设计一部分具有探索性的问题，鼓励学生大胆地试一试，不怕出错误，使更多的学生及时成为学习的真正主人。

　　探究发现型教学模式的基本结构：

　　（一）情景导入──教师全面进行与本课知识有关的一部分铺垫，创设体验情境，激发学生学中生疑的兴趣，并进行大胆猜想。

　　（二）自主探索──满足学生的要求并给他们创设条件，采取小组合作方法解疑，让学生去观察，实验，探究，在实践中验证自己的假设，认识事物的发展。

　　（三）夯实发现──让学生将探究所学知识予以夯实，发现规律，综合运用，处理实质上问题，再进行举一反三的训练，强化体验得出的新知。

　　（四）评价体验──教师高度概括学生本堂课体验，探究的结论，表扬课堂中表现突出的学生。

　　（五）布置作业──布置精心设计的作业题与思考题，激发学生解疑的兴趣。

　　三、动手实践型教学模式

　　动手实践型教学模式是让学生通过动手实践，在实践中探索知识，掌握并熟悉知识，同时培养学生的动手能力和实践能力。在这一途中，学生具有一定的自主性，他们在实践中学知识、学方式、学思考、学合作、学记录、学习克服困难的毅力。活动中，教师详细指导学生去做，而不是代替他们去做。

　　动手实践式教学模式的结构是：

　　（一）导入新课──教师从学生的生活经验和已有的知识背景出发，激励学生发现问题，大胆提出问题。

　　（二）初学新知──让学生以一样的志趣为基础自由组成研究小组，有目标的观察、操作、思考、交流。

　　（三）掌握并熟悉新知──教师巡视详细指导，了解信息，引导学生找出错误，进行提示，帮学生思维整理。

　　（四）夯实新知──学生记录活动过程或结论，各小组陈述自己的观点或进行争论，以此夯实新学的知识。

　　（五）布置作业──引导学生再发现问题，继续处理问题。

　　新课程下数学课堂教学模式与学生的能力培养关系密切，使学生学习的主动性和课堂参加性得到提升。以上只是浅显的归纳，以后会在教学途中进一步摸索合适于新观念的更新的教学模式。

小学一遍过和必做题哪个好？

小学的一遍过是基础题。合适小学基础较差的考生使用 。有助于他们打牢基础。但是，小学的必做题是偏难的。 小学的必做题是个基础很好的考生去做的。假设要去买，要根据自己的实质上情况来选择。基础较差的选一遍过，基础好的可以选必做题。

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