高中课文橡树原文，树之歌手掌用来形容梧桐树叶的什么

高中课文橡树原文？

原文请看下方具体内容:

我假设爱你-

绝不像攀援的凌霄花，

借你的高枝炫耀自己；

我假设爱你-

绝不学痴情的鸟儿，

为绿荫重复枯燥乏味的歌曲；

也不止像泉源，

常年送来清凉的慰藉；

也不止像险峰，

增多你的高度，

衬托你的威仪。

甚至日光，

甚至春雨。

不，

这些都还不够！

我一定要是你近旁的一株木棉，

作为树的形象和你站在一起。

根，

紧握在地下；

叶，

相触在云里。

每一阵风过，

我们都相互致意，

但没有人，

听懂我们的言语。

你有你的铜枝铁干，

像刀，

像剑，

也像戟；

我有我红硕的花朵，

像沉重的叹息，

又像英勇的火炬。

我们分担寒潮、

风雷、

霹雳；

我们共享雾霭、

流岚、

虹霓。

仿佛永远分离，

却又终身相依。

这才是伟大的爱情，

坚贞就在这里：

爱-

不仅爱你伟岸的身躯，

也爱你坚持的位置，

足下的土地。

二年级树之歌梧桐树叶像手掌这个比喻把什么比喻成了什么？

把梧桐树叶比做手掌。

剖析解读：这里把梧桐树叶的外形轮廓比喻成了人类手掌的样子，以此反映出了梧桐树叶的形状。《树之歌》这篇课文是部编版二年上册识字单元第二篇课文。本课是一首讲解树木特点的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。

比喻句要注重内在，强调有相似之处，不是同一类型，才可以用上“像”，才可以是“把什么比作什么”的比喻句。在低段教学时，要循序渐进地进行，而不是过分拔高。

树之歌除了课文里的树还有哪些树？

《树之歌》里面有10种树，分别是杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏、木棉、桦树、银杏树、水杉树、金桂

《树之歌》这首歌词里面列举了不少树的名字，杨树、桐树、枫树的名字大多是形声字，形声字的声旁大多数情况下只表音，但也有一部分树名除了表音之外，还能让我们感受到汉字的意义，这样的练习方法针对小孩的识字是有很大帮助的，让他们可以更好了解这些树的真正含义。例如杉树，杉 = 木 + 彡，杉树是一种常绿乔木，树干又高又直，它的叶片是松针状的，似彡形，故此，“彡”与“木”构成了杉树的“杉”字是很形象的。

谁能提供一下初中语文课文《槐花》原文？谢了？

槐 花

季羡林

自从移家朗润园，每一年在春夏之交时，我一出门向西走，总是清香飘拂，溢满鼻官。抬眼一看，在流满了绿水的荷塘岸边，在高高低低的土山上面，就可以看到成片的洋槐，满树繁花，闪着银光；花朵缀满高树枝头，开上去，开上去，一直开到高空，让我马上想到在新疆天池上看到的白皑皑的万古雪峰。

这样的槐树在北方是很习见的树种。我虽然也陶醉于氤氲（音yīnyūn，形容烟或云气浓郁）的香气中，但却压根没有仔细注意过这样的花树-惯了。

有一年，也是在这样春夏之交时，我陪一位印度朋友参观北大校园。走到槐花树下，他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。我从前曾看到一幅印度人画的人像，为了夸大印度人眼睛之大，他把眼睛画得扩张到脸庞的外面。这一回我真仿佛看到这一位印度朋友瞪大了的眼睛扩张到了面孔以外来了。

“真好看呀！这真是奇迹！”

“什么奇迹呀?”

“你们这样的花树。”

“这有哪些了不起呢?我们这里多得很。”

“多得很就不了不起了吗?”

我无言以对，看来辩论下去已经毫无意义了。可是他，却对我起了作用:我仔细注意槐花了，我仿佛首次见到它，很陌生，又似曾相识。我在它身上发现了不少新的之前压根没有发现的东西。

在沉思之余，我忽然想到，自己在印度也曾有过类似的情景。我在海德拉巴看到耸人云天的木棉树时，也曾大为惊诧。碗口大的红花挂满枝头，殷红如朝阳，灿烂似晚霞，我不禁大为慨叹:

“真好看呀!简直神奇极了!”

“什么神奇?”

“这木棉花。”

“这有哪些神奇呢?我们这里到处都拥有。”

陪伴我们的印度朋友满脸迷住双眼不解的神气。我的眼睛瞪得多大，我自己看不到。目前到了中国，在洋槐树下，轮到印度朋友(当然不是同一个人)瞪大眼睛了。

在平日生活中，我们都拥有这样一个经验:越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑都难看出。这样的情况在心理学上是容易解释的:一定要同客观存在的东西保持一定的距离，才可以客观地去观察。难道我们就不可以有意识地去改变这样的习惯吗?难道我们就不可以永远用新的眼光去看待一切事物吗？

我想自己先试一试看，果然有了神奇的效果。我目前再走过荷塘看到槐花，努力在自己的心中制造出首次见到的幻想，我不可以再熟视无睹，而是尽情地欣赏。槐花也仿佛是得到了知己，大大小小、高高低低的洋槐，似乎在喃喃自语，又对我讲话。周围的山石树木，仿佛一下子活了起来，一片生机，融融氤氲。荷塘里的绿水仿佛更绿了;槐树上的白花仿佛更白了;人家篱笆里开的红花仿佛更红了。风吹，鸟鸣，都洋溢着无限生气。一切眼前的东西联在一起，汇成了宇宙的大欢畅。

1986年6月3日

桦树耐寒守北疆意思？

桦树是耐寒的植物，故此，可以在北疆扎根，描述的是桦树的习性特点。这句话出自小学部编自己教版二年级上册的课文《树木》，原文请看下方具体内容：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。银杏水杉活化石，金桂开花满院香。

白桦树有坚韧不拔的品质，因为它的生命力旺盛，萌芽能力强，适应性强是形成天然林的主要树种。就像北疆的战士一样默默守护着国土、贡献着自己的青春！

二年级上册树之歌近义词反义词多音字？

二年级树之歌的。多音字有。绿lu（四声）（绿色）绿lu

四声（绿林好汉）柏（bai）三声（柏树）bo二声（柏林）

二年级树之歌反义词有，高对矮。暖对寒。香对臭。活对死。

二年级树之歌近义。寒对冷。像对似。

本课描写的杨树，榕树，梧桐树，枫树，松树柏树，木棉，桦树，银杏水杉和桂花树，共11种，表达了作者对大自然的喜爱之情。

近义词：壮—强披—穿喜—乐

反义词：高—低暖—寒香—臭耐寒—耐热

多音字：柏bo第二声(柏林) bai第三声（柏树）

绿lv第四声（绿色） lu第四声（鸭绿江）

我爱花城三年级阅读答案？

《我爱花城》这篇课文主要描写了花城一年四季各具特色的鲜花，明则写花，实则赞美热爱鲜花、热爱生活的花城人民。

作者先写春节时节的木棉花，马上写夏季的白兰花和凤凰花，然后写秋天的菊花，后写冬天的水仙花。文章是根据时间的顺序写花城的一年四季。

通过紧跟着“我爱花城，我爱花城的一年四季，我更爱把花城点缀得如此绚丽的大家！”从花城的春夏秋冬四个方面来讲解花城美丽的风景。表达了作者热爱鲜花，热爱花城，更爱培育鲜花的劳动人民的思想感情。

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