画报和手抄报的区别，语文手抄报资料内容怎么写

画报和手抄报的区别？

定义不一样

画报：画报是指以刊登和传播照片、图片为主的期刊或报纸突出特点是图画为主，文字为辅，追求阅读的直观性和强烈的视觉传播效果。

手抄报：手抄报是指中国古代新闻传播媒介是新闻事业发展途中产生的一种以纸为载体、以手抄形式公布新闻信息的报纸是目前报纸的原形，又称手抄新闻。

1.定义不一样

画报：画报是指以刊登和传播照片、图片为主的期刊或报纸突出特点是图画为主，文字为辅，追求阅读的直观性和强烈的视觉传播效果。

手抄报：手抄报是指中国古代新闻传播媒介是新闻事业发展途中产生的一种以纸为载体、以手抄形式公布新闻信息的报纸是目前报纸的原形，又称手抄新闻。

2.历史发展不一样

画报：中国画报有 100多年历史，随着印刷术的进步，经历了石印、 网线铜版、 影印、胶印哪些阶段。

手抄报就是自己用手和彩笔 摘抄报纸或文摘杂志上的有意义的资料 可以自己设计版面和格式 怎么做都行 没有固定的格式和模版 。

画报和手抄报是有区别的。画报是定期印刷发行的刋物，如《人民画报》丶《解放军画报》等等，都是及时印刷并发行的。而手抄报，顾名思意是现场用手写的有针对性的小张报纸。那就是二者的区别吧。手抄报的使用范围也故之画报小之又小。

区别有各种

第一，画报是一种以绘画为主要的表现方法，而手抄报是一种绘画和文字摘抄相结合的表现方法

第二，画报的视觉效果更具有冲击力，给人以非常明确的风格展示。手抄报大多数情况下有标题为大字，详细内容通过画面和摘抄的文字表现出来

画报是要有花草树木或者是人物，或者是动物加文字，而是小报就系纯粹的文字

语文手抄报资料内容？

类似于“红色之旅”，可以先和孩子一起讨论，走过什么“红色足迹”，通过回忆，整理出手抄报的主要内容。可以写具体是什么时候、和谁、去哪里、有哪些特别好玩的、重走红色足迹有哪些意义，还有展望，类似于一篇作文。这是文字部分。记得先看一部分要求用多大的纸张做手抄报，选一种很好看的模板，规划出大约的布局，不要文字部分不够写的情况。☆ 图片部分，可以让孩子把走过的红色足迹景区里，有标志性的东西画下来，后再给手抄报加一部分装饰性图案就ok 了。☆ 手抄报重在孩子自己的参加，家长可提供帮助，如提供材料，搜索资料，与孩子一起构思，一定不要包办代替，全盘否定孩子的构思。制作手抄报的意义，不只是完成作业，更加重要的是，对知识的归纳整理、对回忆的叙事描写，还能在制作中发展审美能力！☆

绘画和手抄报一样吗？

绘画和手抄报是两个不一样的概念。绘画是指在纸上或者画布上，或者画框上，或者墙上或者石头上进行绘画创作的一个过程。而手抄报是特指在A3纸大小的纸张上手工表达。一部分主题，例如消防，例如建党，例如建军等等为主题的，既有文章又有图画形式的，类似于报纸的这样一种形式，故此，绘画和手抄报是完全两个不一样的概念，当然大多数情况下手抄报里面是包含有画画内容的。手抄报上面假设本篇文章的全部内容详实，字体表达优美，图案配备精美，这是可以为手抄报加分的，这样的手抄报看上去有一种赏心悦目标效果。

个人感觉还是明显不同吧，手抄报个人感觉一板一眼的正经八百的做手抄，有一定意义的一件事情，绘画自己发挥按自己的喜欢来画自己的作品，可喜可郁，抽象派什么的都可以，主要是按自己喜好走，随性而为，不管束所表达的思路，主要作者喜乐而为！

手抄报就是自己用手和彩笔 摘抄报纸或文摘杂志上的有意义的资料 可以自己设计版面和格式 怎么做都行 没有固定的格式和模版 。

而手工绘画是指你纯手工的，在那边用各自不同的彩色笔画一个东西，如书电视之类的东西，但依然不会用写文字。

学生画手抄报的意义是啥是什么？

主要实际上就三点：一：增多我们的知识

二：提升自己动手能力

三：培养我们的综合能力

具体的你可以看看下面的资料：

“手抄报”的意思就是用手亲笔抄写的报刊，但是，每一份手抄报的后面都包含着编者的辛勤劳动和聪颖的智慧。它是由学生个人按照自己的兴趣爱好搜集材料，精心具体安排，一笔一画制作的，它集语文、数学、自然、社会、美术等知识于一体是培养学生分析综合能力的反映，对全面落实素质教育，培养具有创新意识、创造精神的人才具有非常的重要的意义。

第一手抄报能大大激发了学生浓厚的学习兴趣。老话说得好，“兴趣是早的一位老师。”有谁能在不喜欢的方面带来一定发展和造就？尤其是小学生，因为年龄小，自制能力差，兴趣对他们的自主学习显得特别重要。传统的语文教学大多数情况下觉得学生唯有在课堂上才可以学习语文知识，培养听、说、读、写的能力，课下只是抄课文，写字词，为了夯实所学的字、词、句，不了解要抄写多少遍。这样地机械重复，枯燥呆板，学生越学越没兴趣，无形中加重了学生的课业负担。现目前教师的观念改变了，学生的语文学习变得生动活泼。学生不仅仅是语文课堂上学知识，更加重要的是大胆地走向课外。因为自己心爱的“手抄报”等待他们去设计、刊登，促使着他们去读，去想，去观察思考。

“手抄报”这一活动开阔了学生的视野，开发了学生的思维能力，培养了学生良好的学习习惯。“手抄报”的主要内容哪里来？于是学生们启动了广泛地阅读，不只是在大阅读课上读，而且，在课间、饭前、饭后读，在节假日也要读。语文方面的读，天文、地理方面的也读，非常多地阅读，平时日常多累积。他们取得了不少书本上学不到的知识，综合素质有了明显地提升。

“手抄报”培养了学生动手、动脑的习惯，培养了他们的创新意识和创造能力，这正是时代的迫切需。学生在课外阅读中累积的知识不少，要制成手抄报需巧妙设计，精心具体安排，这个问题就要求每个学生一定要大胆设想，特别是版面设计，按照内容添加图画，使版面图文并茂、活泼新奇，比较受欢迎，学生既陶冶了情操，又提升了审美能力和绘画技巧。

一年级手抄报主要培养孩子啥？

一年级的孩子假设要进行手抄报，我们要清楚手抄报主要是绘画和写字是一起结合在一起的，他不但可以锻炼孩子们的构图能力，而且，还能锻炼孩子们的一部分课外知识，因为孩子们需写不少其他的主要内容放在我们的手抄报里面，积极完成作业吧，加油。

怎么写手抄报？

怎么去写我们的手抄报？

第一你要清楚你手抄报的是主题是什么，既然，我们了解了主题，既然如此那，我们在写板块的主要内容时，第一我们就要紧跟这些内容去找我们的板块，找我们的生字，故此，呢，我们写时就紧跟我们的板块，例如爱国或者是讲卫生或者是敬老院，这些都可以。

一、手抄报的版面设计：

1、手抄报的主要组成部分：

（1）主标题：即手抄报的名称，如健康的明天。

（2）报头：紧跟主标题的一幅画，与主标题有机地组合在一起。

（3）文章：是手抄报的主要部分

（4）标题：是指每篇文章的试题

（5）尾花（或插花），大多数情况下用文章的结尾处或中间。

（6）花边装饰：用在文章与文章当中的分割空白处。

（7）底纹装饰：给文章或试题进行底纹装饰。2、如何排版：

（1）空出四边，可以用铅笔轻轻画好线。

（2）具体安排好主题的位置，可以用哪些方框表示。

（3）具体安排各篇文章的位置，可用很大的框表示，并在框里用铅笔轻轻画好线条，可以横画，也可竖画。

（4）用小方格画出文章标题的位置。

（5）小方框表示尾花（插花）的位置。

（6）对标题加以装饰。

二、手抄报的制作完成1、文章的抄写。

（1）字体要工整、美观，不写错别字。

（2）假设是两人以上一起抄写，要注意字体要统一。

（3）字的头尾要整齐。

2、标题的表达。

（1）标题要醒目。

（2）用美术字体表达

3、标题的装饰。

（1）可以直接在标题上装饰。

（2）也可在文字的旁边加以装饰。

4、报头绘制要醒目，而不刺眼。

5、尾花绘制要小巧精致，起点缀作用，不可以抢眼。

6、底纹的装饰。

（1）可在排版时做好，也可在写好字作装饰；

（2）可用淡色刷底，也可以用淡色勾画景物。

7、后将报面擦干净。

扩展材料：

手抄报的装饰美化：主要是用色彩、绘图等艺术手段，补上来文字的枯燥乏味，给人以生动形象、优美和谐的美感和启迪。内容涵盖报头、题花、插图、花边、尾花和色彩运用等。

1、报头：它是手抄报的标志，由图案或画面和刊名组成。文字上由报头名称、日期等组成。

2、题花：是对文章标题或开关的装饰，常见的有底纹，带有提示性的图画或图案。

3、插图：可以按照文章的主要内容，画一个能说明一个情节的画面，这样的形式与本篇文章的全部内容关联非常密切；还可以采取与本篇文章的全部内容毫无联系的图案，如花鸟、山水等，这是纯粹为了美化而作的。

4、花边：大多数情况下不要太多、太大、太粗，不然就可以喧宾夺主。花边可以美化版面，可以隔开文章，方便阅读。

5、尾花：是装饰在文章后面的图画或图案。如一篇文章抄完后，还剩有空白，可以画一朵花，既可充实版面，又可以增多美感。

6、色彩方面：大多数情况下宜简练、明快、淡雅，不要过分渲染、杂乱。大多数情况下来说，文章主体色调宜朴素、稳重；标题及花边、插图等，则可用较鲜艳的色彩。这样才可以浓淡适宜，提高效果。

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