教育的真谛在于什么，学前教育的真谛是什么

教育的真谛在于什么？

教育之于人的价值，绝非只反映在高中毕业考试一途。它闪耀在教育的整个过程，影响着全国每一个角落的孩子们。近，一条“山区老师带学生玩摇滚”的视频火了。视频中，孩子们在老师的带着下弹着吉他、敲架子鼓演出，颇具“摇滚范儿”。

据媒体报道，视频拍摄地在贵州六盘水，地处海拔近3000米山区的海嘎小学。拍摄视频的教师顾亚说，开展音乐教育的重要目标是让孩子们培养自信，他不期望外界觉得农村孩子就该怎样，每个孩子都可以活得精彩，受到良好的音乐教育和艺术熏陶。

教育的真谛是什么？

教育的真谛不是传授知识，而是培育智力活动的习惯、独立思考的能力等等，这些智力上的素质明显是不可像知识那样传授的，培育的惟一途径是受具有这样素质的人-不妨笼统地称之为大师-的熏陶。大师在两个地方，一是在图书馆的书架上，另一便是在大学里，大学肯定是活着的大师云集的地方。

今天的大学争相标榜这里说的世界一流大学，还拟订了种种硬指标。事实上事情本来很简单：硬的指标是教师，一个大学拥有一批心灵高贵、头脑智慧的一流学者，它就是一流大学。不然，校舍再大，楼房再气派，设备再先进，全都白搭

教育的真谛是什么?怎样才是一个好的教育者？

教育的真谛是培养适应社会发展且满足个人成长的各自不同的类型的人才。这样的培养，既要满足社会对人才的需求，又要照顾到每个人的不一样，故此，是多元化的。

作为一个好的教育者，第一要综合分析考虑社会需的各自不同的人才，紧跟时代步伐，不可以因循守旧。其次要分析不一样被教育者的兴趣爱好、能力等的不一样，这样才可以培养各种类型的人才，使人尽其才，使社会非富多彩。

在现代化的大背景下，每个人都是教育者，每个人又都是被教育者，这是一个基本的价值观念，在这样的观念下，我们的民族还有我们的国家会越来越强大，我们的人民也会越来越幸福。

教育的真谛是哪八个字？

教育的真谛是“培根、铸魂、启智、润心”这八个字。这当中，“培根”指的是要培养学生的基本功和素质；“铸魂”指的是要塑造学生的品格和精神；“启智”指的是要开发学生的智力和创造力；“润心”指的是要特别注意学生的情感和心理健康。唐江澎觉得，这四个方面都是教育不可或缺的重要部分，唯有全面发展才可以培养出优秀的人才

教育的真谛是八个字：培根、铸魂、启智、润心。对应地，唐校长指出，好的教育，肯定是培养终生运动者、责任担当者、问题处理者和优雅生活者。

例如，唐校长举了两个例子：“让幼儿园孩子养成整理东西的习惯，远比让他们早识字重要；让孩子们多读书，远比让他们做阅读理解题重要”。

1. 培养人的全面发展2. 因为教育不只是传授知识，更加重要的是培养学生的思维能力、创新能力、人际交往能力等多方面的素质。3. 教育的真谛可以用“全面发展人的能力”来概括，这是教育的根本目标和使命。唯有让学生在各个方面得到全面的培养，才可以真正成为有用的人才，为社会的蓬勃发展和进步做出奉献。

为什么陶行知先生觉得教育的真谛是求真？

因为陶行知认定教育来源自于生活，主张教育要依靠生活，改造生活。

社会即学校是生活教育理论的场所论。认定社会本身就是一所大学校，主张教育要依靠社会的力量，应济社会的需。

教学做合一是生活教育理论的方式论。认定在生活中教法、学法、做法是不可分割的。主张事情是什么样做的，学生就应该怎样学；学生是什么样学的，教师就应该怎样教。教法和学法都来源自于做法，统一于做法。

“生活教育理论”是陶行知先生教育思想的主线和重要基石，它的精神内含十分明确，即大众教育-为了人民的解放、人民生活的幸福。

他的小先生制，教学做合一的教学方式，社会即学校、生活即教育，人人是先生等教育观正是其教育思想的反映。

他觉得脱离生活，脱离劳动的传统教育，会扼杀儿童的身心发展，其结果培养的是一群无用的没有创新精神和胆略“书呆子”。

教育一定要面向社会，面向生活；要走向社会，走进生活，要为学生提供更多的亲自动手、动脑的机会，要给学生更多选择的机会，涵盖学习时间的选择、学习方式的选择还有学习内容的选择，鼓励学生依照自己兴趣、需求，开展实践、探索、创新活动。

与之相配套的课程设置，教育内容，教育模式等也都应该向生活教育理论方向靠近。

这样才可以使陶行知的“解放学生的脑，解放学生的手”教育思想得以真正反映，使学生的个性得到全面和谐的蓬勃发展和进步。

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