初中古诗词鉴赏及赏析，初中写景古诗大全-华宇考试网

初中古诗词鉴赏及赏析？

1.把控掌握主人公的立足点

大多数情况下来说，把控掌握抒情主人公的时候空立足点，完全就能够为贯通全诗提供一个坚实的一个实行性很强的平台是解读诗歌的重要方式。抒情类诗的主体分为两类：一类有诗人设身代言，即诗人设想自己就是诗中的人，为他们奔走呼喊，代他们倾诉衷肠；一类是诗人直抒胸臆，抒情主人公的形象其实就是常说的诗人自己的形象。整体看，后一类居多。

2.特别要注意关注诗歌的试题

诗歌的试题是诗人写作意图的集中反映，它像一条红线，串联起散落在诗歌中的珍珠，像一个窗口，让我们看到诗人的内心世界。特别要注意关注试题，分析题意，也是贯通全诗的重要方式。因为并非全部的诗都可以找到立足点，像咏物诗、咏怀诗、咏史诗、哲理诗等，大多数情况下就没有，那就更应该特别要注意关注试题。

3.了解诗歌的结构

“起承转合”是古典诗歌特别是近体诗的结构中固有的特点，在相对的程度上，我们可以把它作为一个视角窥探作者的思路，进一步贯通全诗。在初三学习备考中，假设我们遵守这样的规律，会收到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果。凡依着起承转合的程式来写的诗，特别要注意起句，因它时常是贯通全诗、解读全诗的钥匙。

4.题目作答应紧扣原诗的主要内容

出题者对诗歌鉴赏考核的目标是看看我们是不是真正在念懂了诗歌，因为这个原因对思想内容和表达技巧的分析，一定要结合原诗歌的详细内容来进行，千万不可以空泛而谈。假设是选择题则要紧扣原诗词内容进行判断选择，不然很难说明自己是不是读懂了原诗。

5.明白选择题选项常见干扰设置

句意理解方面：误解多义字、对象错位、偷换概念等；思想感情分析方面：无中生有、牵强附会、任意拔高等；表达技巧方面：张冠李戴、想当然等。我们在平日间要多加练习，并及时总结题目作答规律。

6.熟悉相关意象与意境的知识

诗人大多数情况下借意象来表现自我，诗人作为主体，时常与意象这个客体合而为一。有的时候，诗中有哪些意象，各个意象当中都拥有一定的联系。在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语”的天人感应模式，故此，我们在鉴赏景或物的同时，时常要联系鉴赏诗人的形象。而且，这两者又经常是完全一样的。

7.了解诗人的用典

古代的诗人喜欢用典，其原因一是借他人酒杯浇胸中块垒，为表达委婉一部分；二是以古喻今，更理直气壮一部分；三是可以用较少的文字传递有点多的信息，使表达简明一部分。大多数情况下用典有两层含义：(1)用历史旧事，借古喻今；(2)引用或化用前人诗句，既自明心迹，又丰富诗歌的意蕴，提升诗歌的文化品位，用黄庭坚，来说就是“脱胎换骨”。

8.记诵诗歌鉴赏口诀

从试题认识对象；从字面读出感觉；从注释解开难点；从作者了解背景；从原作找到按照；从题干得到启示；从首联找到特点；从尾句参透主旨；从景物把控掌握情感；从意境洞察心胸。

9.掌握并熟悉诗歌鉴赏题的题目作答大多数情况下程序

(1)认读感知。读诗后继续认真阅读各个选择项，借助它们进一步再去对材料做全面的理解，再去解题。此外还需要读标题，读注释，弄清材料的背景或领悟作者的心情。

(2)开始情思。熟悉材料以后，或联想，或想象，进一步体会诗歌意境，同时对已知选项进行大胆筛选。例如，选择项中对一部分典故或前人诗句的解释，有部分比较冷僻，有部分比较牵强，则可以去除；对作者的评价过高或过小，或武断，或偏激的，也可以默认为“不合适”。

(3)单项核对。选择项中有的是解释或分析单项内容的，如对诗歌中的修辞项的解释，我们完全就能够与诗句逐步一个个核对，去除那些无中生有的，指鹿为马的。这样，又可为鉴赏扫除了一大障碍。

(4)辨析真伪。在提供的答案中，有的时候，出现似是并不是，有的时候，出现前是后非，有的时候，还出现自相矛盾，如选择项中产生“都”、“都”的判断词，我们就更要注意它是不是能自圆其说，结合全诗内容去伪存真。

初中课外写景古诗赏析

唐诗中，以春和月为题的很多。或咏春景而感怀，或望明月而生情思。

此诗写春，不唯不从柳绿桃红之类的事物着笔，反借夜幕将这似乎具有春天景色特点的事物遮掩起来，写月，也不细描其光影，不感叹其圆缺;而只是在夜色中调进半片月色，这样，夜色不至太浓，月色也不至太明，导致一种蒙胧而和谐的旋律。

初一课文，古代诗歌四首赏析？

一、曹操《观沧海》曹操

【整体感知】

曹操这首《观沧海》准确生动地描绘出海洋的形象，纯粹而又饱满，丰富而不琐细，好像一幅粗线条的炭笔画一样。特别可贵的是，这首诗不仅仅反映了海洋的形象，同时也赋予它以性格。句句写景，又是句句抒情。既表现了大海，也表现了诗人自己。诗人没有满足于对海洋做形似的摹拟，而是通过形象，力求表现海洋那种孕大含深、动荡不安的性格。海，本来是没有生命的，然而，在诗人笔下却具有了性格。这样才能够更真实、更深入透彻地反映了大海的面貌。

【白话译文】

东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。

海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。

树木和百草丛生，十分繁茂，

秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。

太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。

银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中出现出来的。

我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。

【名句含义】

“日月之行，若出这当中；星汉灿烂，若出其里。”运用作者的想象，写出了作者曹操的壮志情怀。

【诗歌主旨】

前面的描写，将大海的气势和威力隐藏在整体中，却又能一眼看出来在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。

二、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

【整体感知】

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代大诗人李白创作的一首七绝。此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。

开篇第一句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，虽未追叙与好友昔日相聚的情景和友谊，但通过对景物的描写，把友情抒发得真挚感人。

【白话译文】

在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，期望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。

三、《次北固山下》

【整体感知】《次北固山下》是唐代诗人王湾的作品。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。开头以对偶句发端，写神驰故里的飘泊羁旅之情怀；次联写“潮平”、“风正”的江上行船，情景恢弘阔大；三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，“形容景物，妙绝千古”，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。全诗用笔自然，写景鲜明，情感真切，情景交融，风格壮美，极富韵致，历来广为传诵。

【白话译文】

客行在碧色苍翠的青山前，泛舟于微波荡漾绿水间。

湖水上涨，两岸更显开阔；风势正顺；白帆高高扬起。

残夜将去，旭日初升海上；一年未尽，江南已初入春。

身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它捎到远方的洛阳

【名句剖析解读】

1、“海日生残夜，江春入旧年”

旧的事物的消逝与毁灭，终身伴随着新的事物诞生。夜晚过去，太阳在海上升起，旧的一天过去新的一天到来。旧的一年过去新的一年启动。这句诗在叙述新旧事物的交叉替换，表达对未来憧憬，寄寓对未来的期望。不仅写景逼真，叙事确切，而且，表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。此句与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有异曲同工之妙。

2、乡书何处达，归雁洛阳边

这两句用归雁捎书寄托情思，表达了客子怀念家乡的深情。

【诗歌主旨】

此诗写冬末春初、作者舟泊北固山下时看到的两岸春景。表达了诗人对祖国山河的热爱，也表达了诗人思念故乡，思念亲人的思想感情。

四、《天净沙。秋思》

1、【整体感知】

《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的小令是一首著名的散曲作品。此曲以各种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在->一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个漂泊的凄苦愁楚之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。全曲仅五句二十八字，语言非常凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。

2、【白话译文】

枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。

小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我前行。

夕阳向西缓缓落下，极度忧伤的旅人还漂泊在天涯。

3、【诗歌主旨】以乐景写哀情，令人倍感凄凉，烘托出沦落他乡的游子那内心彷徨无助的客子之悲。寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“游子思归图”，淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心。