幼儿园海洋里的鱼教案，中班语言水里的动物教案反思

幼儿园海洋里的鱼教案？

活动目标：

1、设置海底世界情境，激发学习兴趣。

2、引导幼儿观察、分析手摆鱼的制作方式，培养学生自主学习能力。

3、通过做游戏“我是一条鱼”，体验创作带来的乐趣。

4、体验想象创造各自不同的图像的快乐。

5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴讲解自己的作品。

活动准备：

1、用上一节课剪刻的鱼形，并剪贴一部分海底生物、植物装饰教室。

2、课前把美术室布置成海底世界的情境，让孩子被情境所感染，激发表现想法。

活动过程：

一、播放歌曲《我是一条鱼》，学生听着音乐进教室，分四组坐好。

1、语言导入新课。

师：欢迎广大小朋友来到我们的海洋世界1

2、播放海底世界录像带，欣赏海底世界里各式各样的鱼儿。

师：海底世界是个美丽的家，鱼儿在这里自由自在地邀游，快乐极了!小朋友，你们想不想也变成一条鱼遨游在我们教室里的这个海底世界呢?

3、教师详细指导学生思考或小组讨论如何变成一条鱼?各小组发表意见后，各位考生评一评谁的想法妙。

4、出示手摆鱼：(套上手表演)我是一条美人鱼，游啊游到你们身边来，小朋友，快快跟我到海洋世界里来玩吧!孩子们这时热情高涨， 巴不可以马上把手摆鱼制作出来。

5、想一想，说一说，手摆鱼是如何做成的?

二、教师介绍制作方式：(示范制作过程)

1、剪出两张一样大小的鱼形，注意鱼形比手掌大一部分。(想一想为什么?)

2、把鱼形四周粘合起来，注意留出鱼尾部分。

3、给鱼装饰图案。

三、幼儿制作手摆鱼：

播放海底世界录像，幼儿进行手摆鱼制作。(强调黑板是海洋的通道入口处，漂亮的鱼儿可顺利进入海洋，不够漂亮的老师将会请他再回去打扮打扮)

四、游戏：

1、手摆鱼邀游大海比赛，请四名先制作好手摆鱼的学生，把鱼套在手上，到大海里来一试身手， 比—比谁的鱼儿长得美，谁的鱼儿游得好看，谁的鱼儿游得快。

2、邀游大海训练，请小朋友把制作好的手摆鱼套在手上，排好队，跟着老师这条美人鱼在浅海区里学游水，强调游时尽可能模仿鱼儿的各自不同的变动。

3、邀游大海：让学生在教室里自由邀游。强调注意纪律，在大海里邀游时应注意灵活应变，不要与其他鱼儿相撞。

五、总结教学；祝愿小朋友在知识的海洋里也可以畅快地邀游!

后请小朋友收拾好学习工具和废纸，不要留下任何垃圾，给我们的海洋世界留下美好的印象，游出教室，游到更广阔的海洋里去探索。

中班语言水里的动物教案？

活动目标：

　　1、了解常见的水里的动物。

　　2、尝试用美工方法表现水里的动物的形态。

　　3、懂得保持江河湖海的清洁。

　　4、体验音乐表演的乐趣。

　　5、愿意参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动准备：

　　1、自然角饲养鱼、龟等水生动物。

　　1、准备音乐磁带：动物们得救了

　　2、准备各种纸张、橡皮泥等美工材料。

　　活动过程：

　　1、谈话激趣：“我们活动室里有哪些动物?他们生活在什么地方?”激发幼儿参加活动的兴趣。

　　2、启发幼儿与同伴说说自己还清楚什么生活在水里的动物?

　　3、动物创作。

　　鼓励幼儿运用折、画、剪贴、泥塑等方法创作自己喜欢的水生动物。

　　利用幼儿创作的.作品，共同布置“河里的动物”、“海里的动物”等主题墙饰。

　　4、组织幼儿讨论：水里的动物假设离开了水会怎样?它们需要在什么样的水里生活?为什么有部分河、湖会有死鱼或死虾漂浮在水面上呢?我们怎样才可以让水里的动物生活得更好?

　　5、欣赏音乐：播放音乐磁带〈动物们得救了〉，启发幼儿大胆想象，说出音乐里的故事。比如：海里的鱼、虾、墨鱼等动物在快乐地游来游去。有一天，工厂的污水派到了江里，然后流到大海，鱼、虾等动物感到很难受，痛苦地挣扎着。幸好大象伯伯及时赶到，他用鼻子一吸，把污水吸走了。动物们得救了，又快乐地在水里游来游去。

　　6、童话表演：鼓励幼儿按照音乐故事的主要内容自选角色，扮演海洋里的各自不同的各样的动物，随音乐有创意地进行表演。

　　活动延伸：

　　1、在音乐区提供相关动物的音乐及头饰，让幼儿自由表演。

　　2、建议家长带幼儿到水产市场看各自不同的水生动物或在家里饲养金鱼、乌龟、海螺等水生动物。

海底真奇妙大班教案反思？

1 班级学生对海洋的认识和了解和了解不够深入，需更多的教育和探究。2 这是因为，海洋作为地球上大的自然资源之一，研究它的价值和重要性是不可估量的。但相当大一部分人只是对海洋有浅显的知识，缺乏深入的理解和探究。3 大班教案可以加强对海洋的教育和探究。采取各种形式的学习媒介和活动，如观察海洋生物、了解海洋生态系统、制作海洋手工制品等，能有效的帮学生深入了解和认识海洋，提升他们的环境意识和自然科学知识水平。

值得反思因为在教学实践中，我们发现不少学生对海底生物依然不会了解，他们对海洋的认识和平日生活中的有限接触相关，我们教师需要充分利用教学手段，通过各自不同的形式的展示和介绍，让学生深入理解海洋世界的奥秘，也可提升他们的科学素养和兴趣，与传统的课堂教学相比，这样的教学有很大的优势，比如:可以让学生生动形象地感受到海洋生物的神奇，也可让他们在互动交流中提高学习的趣味性，综合上面所说得出所述，高质量海底教学，既可以激发学生对科学的兴趣，也可满足他们对未知世界的好奇心。

有启发性因为通过海底探秘的教学活动，学生可以亲身体验到科学探秘的过程，提高对科学知识的理解和记忆，同时也可以够培养学生探究问题和处理问题的能力。除开这点一定程度上的海底文化知识讲解也可以够扩宽学生知识面，激发学生的学习兴趣。假设可以进一步引导学生发散思维、分享归纳经验，并将科学探究活动向实质上应用场景推广，既然如此那，这样的教学模式的启发性将更深远

大海的辽阔，望尘莫及，对大海的想想永无止尽

海绵和派大星吹泡泡的教案

1. 可行2. 因为海绵和派大星都是海底生物，他们身体里有一种特殊的气体，可以通过呼吸器官将气体吹出来形成泡泡。他们能用到这样的特殊的气体来吹泡泡。3. 在教案中，可以涵盖以下第一，讲解海绵和派大星的特点和生活环境，让学生了解他们为什么可以吹泡泡；然后，通过实质上操作和示范，教授学生如何正确地吹泡泡，涵盖吹气的力度和的视角等技巧；后，可以设计一部分有趣的游戏或挑战，让学生在吹泡泡的途中加深对物理原理的理解和掌握并熟悉。这样的教案能有效的帮学生在趣味中学习科学知识，培养他们的动手能力和创造力。

1. 是有教案的。2. 因为海绵和派大星在《海绵宝宝》这个动画片中常常一起吹泡泡，故此，他们的教案主要是为了教授吹泡泡的技巧和方式。这些教案涵盖了泡泡液的配方、吹泡泡的姿势和力度掌握并熟悉等内容，帮孩子们学会如何正确地吹泡泡。3. 除开这点教案还可以延伸到泡泡的科学原理和应用。比如，可以讲解泡泡的表面张力、泡泡的形状和稳定性等考点归纳，让孩子们对泡泡有更深入了解。同时，还可以引导孩子们进行一部分有趣的实验，如探究不一样气候条件下泡泡的表现等，培养他们的科学探索精神。

本教案旨在引导学生以海绵宝宝和派大星为主题，探索和学习吹泡泡的科学原理。

第一，学生将了解海绵宝宝和派大星吹泡泡的情境，然后探索泡泡的形成原理，涵盖表面张力和空气的作用。

马上，学生将亲自体验吹泡泡的过程，并尝试使用不一样大小的吹泡筒、肥皂液的浓度等变量来观察泡泡的形成和稳定性。

后，学生将用所学知识解释吹泡泡的情况，并讨论泡泡在平日生活中的应用和意义。通过这个教案，学生将培养对科学的兴趣，并发展观察、实验和解释情况的能力。

老师通过绘本给幼儿讲述海绵和派大星吹泡泡后，让幼儿喜欢上吹泡泡，带着幼儿到户外各位考生一起吹泡泡，训练幼儿户外运动，让绘本故事溶入到现实中去，以此让幼儿喜欢听绘本故事

五个脑袋的小鱼教案？

回答请看下方具体内容：教学目标：

1. 了解小鱼的不一样颜色和形状，培养观察力和记忆力。

2. 学习数字1-5的基本概念和数数方式。

3. 培养团队Team合作意识，配合完成任务。

教学准备：

五个脑袋的小鱼故事图书，五个脑袋的小鱼卡片，数字卡片1-5，纸板或黑板。

教学过程：

一、导入活动

1. 教师出示五个脑袋的小鱼故事图书，让学生猜测故事内容，并谈论小鱼的形状和颜色。

2. 教师讲解今天的学习主题：五个脑袋的小鱼。让学生猜测小鱼有哪些脑袋。

3. 教师出示数字卡片1-5，让学生数数。

二、故事阅读

1. 教师朗读《五个脑袋的小鱼》故事，引导学生集中故事情节和小鱼的不一样颜色和形状。

2. 教师出示五个脑袋的小鱼卡片，让学生观察、记忆。

三、小组活动

1. 教师将学生分成若干小组，每组分别得到一张五个脑袋的小鱼卡片。

2. 教师要求学生在一定时间内，观察小鱼的颜色和形状，记住小鱼的数量和位置。

3. 教师让学生闭上眼睛，混淆卡片位置，然后让学生打开眼睛，恢复卡片位置。

4. 学生在小组内商量，找出小鱼的数量和位置，然后回答教师的问题。

五、总结反思

1. 教师让学生分享自己在小组活动中的体验和感受。

2. 教师总结今天的学习内容，强调小鱼的颜色和形状、数字1-5的基本概念和数数方式。

3. 教师布置作业，让学生回家画出自己心中的五个脑袋的小鱼，培养学生的创造力和想象力。

教学反思：

五个脑袋的小鱼故事是一篇寓言故事，教师通过这个故事和有关活动，让学生在玩耍中学习，培养了学生的观察力、记忆力和数学基本概念，同时也提高了学生的团队Team合作意识。

《五个脑袋的小鱼》是一本寓言故事，主角是五条脑袋的小鱼，他们为了找寻水中的乐园而踏上了旅途。在旅途中，他们碰见了各自不同的各样的挑战和困难，但是，他们通过合作、勇气和智慧克服了一切。

这本故事通过小鱼们的奋斗教育孩子们团结合作、坚持下去总会有收获、勇往直前的精神，启发孩子们勇于探索、勇于挑战、勇于创新的品质。

在教学中，我们可以引导孩子们思考故事中的道理，进一步培养孩子们的想象力、创造力、领导力和团队Team精神。

不存在。因为没有科学证明过这样的生物存在。假设你想学习小鱼的知识，可以了解一部分真实存在的鱼类，如金鱼、七彩神仙等，并学习它们的特点、生态、饲养方式等考点归纳。除开这点你同样完全可以通过有关图书、官方网站、视频等各种途径进行学习。

1 有足够的教学时间2 因为小鱼的大脑十分灵活，可塑性强，较容易接受知识，加上小鱼学习目标明确（生存和繁殖），因为这个原因教学时间可以相对比其他物种更长，以此增多学生的学习效果。3 可以从生物学、生态学、行为学等多个方面入手，结合教学手段和实践操作，引导小鱼学生掌握并熟悉不一样技能和知识，如饲养、关注、交流等。除开这点可以引导小鱼学生明确生存和繁殖目标，进一步提高学习效果。

没有明确的结论。 因为详细到什么样的小鱼还有教学的目标、环境等因素都需进行考虑。假设是课堂教学，可以从讲解小鱼的特点、生活环境入手，引导学生思考小鱼的生存方法、保护小鱼等议题。假设是科普教育，可以涉及到小鱼的分布、生态、繁殖和环境污染等专业知识。同时，还可以通过观察和比较五个脑袋的小鱼与其他物种的异同，拓宽学生的认识和了解视野和科学素养。总而言之，针对不一样情境和目标，五个脑袋的小鱼的教案需灵活调整和设计。

1 小鱼教案很重要2 因为小鱼教案能有效的帮学生更好地理解和记忆课堂内容，提升学生的学习兴趣和积极性，促进课堂教学的有效性。3 可按依次编排的方法，通过有趣的情节和形象的图画，引导学生一步一步理解教学内容。同时，教案中应包含各种教学方式，如介绍、演示、讨论、实验等，以培养学生的多方位思考和创新能力。除开这点小鱼教案要与学生的年龄和兴趣相适应，不要太过麻烦或难懂，以达到好教学效果。总而言之是一种很有效的课堂教学工具，可以搭起教师和学生当中的桥梁，促进教与学的双向互动，为学生的学习之路提供坚实的基础。

您好，一、教学目标：

1.了解小鱼的生活习性和生存环境；

2.了解小鱼的五个脑袋的特点；

3.培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。

二、教学内容：

小学自然科学《五个脑袋的小鱼》

三、教学重要考试难点及核心内容：

1.小鱼的特点及其生存环境；

2.如何培养学生的观察能力和思维能力。

四、教学准备：

PPT、小鱼实物、小鱼的图片、小鱼的视频、小鱼的生态环境图片。

五、教学过程：

1.导入

通过展示小鱼实物及其图片、视频等，让学生了解小鱼的外貌、生活习性和生存环境。

2.介绍

讲解小鱼的五个脑袋的特点，让学生了解小鱼的独特之处。

3.思考

让学生思考小鱼的五个脑袋是如何协作的，以此培养学生的观察能力和思维能力。

4.讨论

引导学生讨论小鱼的生存环境对其五个脑袋的影响，并探讨如何保护小鱼的生态环境。

5.总结

通过总结，让学生对小鱼的五个脑袋有更深入了解，并培养学生的语言表达能力。

六、课后作业：

1.画一张小鱼的图片，并标注其五个脑袋的位置；

2.收集小鱼的生态环境图片，并写一篇小短文，讲解小鱼的生存环境。

七、教学反思：

本节课通过展示实物、图片、视频等各种形式，让学生深入了解小鱼的生活习性和生存环境，引导学生思考小鱼的五个脑袋如何协作，培养学生的观察能力和思维能力。同时，通过讨论探讨如何保护小鱼的生态环境，培养学生的社会责任感。

1 有有关的教案可供参考，可以设计出。2 这个教案可以通过对儿童教育心理学的研究，挖掘儿童的认识和了解方法和学习方法，结合故事情节、游戏任务等元素设计，以此达到提升儿童思维能力、观察力等多方面效果。3 可以拓展到不一样年龄阶段的教育中，同时也可作为多方面素材的参考，比如美术、音乐等。通过不一样的组合方法，可以形成更为多样化的教案，促进儿童的全面发展。

您好，教学目标：

1. 了解“五个脑袋的小鱼”的故事情节；

2. 学会用自己的语言描述故事中的主要内容；

3. 培养学生的观察力和想象力，提升学生的语言表达能力。

教学内容：

1. 朗读故事《五个脑袋的小鱼》；

2. 分析故事情节，让学生理解故事意义；

3. 练习描述故事中的主要内容；

4. 以绘画、手工等活动形式，让学生通过创作活动对故事进行深入理解。

教学步骤：

1. 教师向学生讲解故事《五个脑袋的小鱼》，并朗读故事，让学生听懂故事情节；

2. 请学生回忆故事中的主要内容，让学生用自己的语言描述故事情节；

3. 分析故事中的寓意，让学生理解故事的意义；

4. 请学生用绘画、手工等活动形式，创作故事中的场景或人物，让学生通过创作活动深入理解故事；

5. 教师引导学生进行讨论，让学生分享自己的创作作品，并交流自己的理解和感受。

教学重点：

1. 让学生理解故事情节和寓意；

2. 练习描述故事中的主要内容。

教学难点：

1. 培养学生的语言表达能力；

2. 提升学生的观察力和想象力。

教学评价：

1. 学生可以用自己的语言描述故事情节；

2. 学生可以理解故事的寓意；

3. 学生的创作作品可以反映故事情节和寓意。

活动目标

　　1、情感目标：乐于大胆尝试，发挥丰富的想象力，体验动手操作的乐趣。

　　2、知识目标：了解热带鱼的基本的外形特点，还有各自不同的鱼类有哪些一样点和不一样点。

　　3、能力目标：利用废旧材料设计自己喜欢的小鱼，初步形成保护环境的意识。

　　三、活动重要考试难点及核心内容

　　1、活动重点：利用小组合作的方式，通过涂、贴来把废旧的鸡蛋盒装饰成小鱼。

　　2、活动难点：大胆想象和创作各自不同的小鱼。

　　四、活动准备

　　1、海底世界的视频资料。

　　2、废旧的鸡蛋盒、卡纸、各自不同的颜料等。

　　五、活动过程

　　(一)情景导入，激发幼儿认识海底世界的兴趣，了解海底各自不同的各样形态及颜色的鱼。

　　1、播放《海底世界》的视频让幼儿看。

　　师问：我们看到海底世界里面什么多?

　　2、讨论：鱼的外型特点及颜色，它们都拥有什么一样之处和不一样之处?(幼儿自由交流回答)

　　3、小结：海底世界里鱼多，鱼宝宝都拥有头，身体、尾、鳍，但是，它们的身体上的颜色花纹有明显不同的。

　　(二)通过观察海洋被破坏的图片激发幼儿创作想法，提升环保意识。

　　1、带幼儿观察海洋被破坏的图片并讨论。

　　2、教师小结：我们要保护大海，保护小鱼，做个环保小卫士。

　　(三)引导幼儿制作各自不同的有趣的小鱼，发挥幼儿丰富的想象力。

　　1、出示材料。教师出示鸡蛋盒激发幼儿动手做各自不同的漂亮的鱼宝宝送给大海妈妈。

　　2、介绍制作要求。教师出示例子，做具体的介绍。

　　3、幼儿分组创作。以小组为单位分工制作小鱼，教师巡回详细指导，并鼓励幼儿发挥想象力，创造力，做出和别的小组明显不同的鱼的颜色和花纹。

　　4、评价展示。

　　(四)结束部分

　　教师带着幼儿做鱼儿水里游的律动，来结束此次活动。

　　六、活动延伸

　　因为此次活动是小组合作，制作的小鱼数量有限，让幼儿回家和爸爸妈妈一起用废旧材料制作更多好玩的东西。

有关年兽故事的主题设计方案

年兽的故事教案

活动目标：

1、 按照ABAB乐段不一样的风格来表演年兽的故事。

2、 在驱赶年兽的`情景表演中，萌发幼儿勇敢品质。

活动准备：

ABAB乐段、手鼓、雪铃、红纸等

活动过程：

一、 玩年兽的故事：

听说年兽住在海里，他一年出来一次，每一年出来时，先伸出他的手、脚他走路时这样，每一年具体是什么时候过年，年兽就要出来吃人。各位考生很的害怕，就都跑到山上躲起来了。今年，来了一个乞丐，他发现村子里面一个人也没有，这时他撞见一个老婆婆，忙问：人都到哪里去了？老婆婆说：我已经很久没有住在自己家里了，有一个怪物要来吃我们，故此，都躲到山上去了，你也快走吧。乞丐说：我不怕，我要住在这里。我要打死年兽。

在一个风镐月黑的晚上，年兽出来了：我忍了一年，我先吃谁呢？男人？女人？老人还是小孩？口水一直在流。问：年兽长得什么样？请你来学一学。他来到村子里面，怎么一个人也没有，年兽不相信，他一直走，来到了老婆婆家。为什么乞丐没有走？他用何种方法赶走年兽的？都不是，他用鞭炮吓跑了年兽，我们来学学鞭炮发出的声音。我们用小手做做鞭炮的声音。年兽循序渐进走到一个小朋友身边，幼儿就做出鞭炮发出的声音。当年兽又过来时，乞丐发现了一张红纸，他抓紧举起红色的纸，年兽“啊”吓得跑回去了，年兽被吓破了胆，躲在海里再也不出来了。

二、 用乐器来玩年兽的故事

1、 幼儿自选乐器

2、 年兽躲在什么地方？年兽出来了（教师走，有种地震山摇的动作）小朋友做乞丐。

年兽走路时，会发出什么声音？地震了，我们一起来学学年兽。

3、 请几位幼儿扮演年兽，看看他们会靠近哪里？你要吃谁，就靠近谁？（手鼓组、雪铃组）

年兽想：怎么会这样，我要再去一次（找红色的衣服）从此，年兽躲在大海里再也不敢出来了。

三、 延伸活动：

年兽在海里，他很孤单，他很想一个朋友，他说：我再也不吃人了。这时，有一个勇敢的孩子，不怕年兽，就和他做了好朋友。

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