现代汉语中词组与句子的本质差别，英语中什么是句型什么是短语它们有什么区

现代汉语中词组与句子的实质差别？

词组与句子的实质差别能不能表达完整完整语意,能,又有表示语意终结的标点,就是句子.不然就不是.例如：我上街.小王开车吧.都表达完整的意思,且都拥有表语意结束的标点.这时说的句子是指表达了完整语意的.不是指分句.

词组,就是一个以上词组成的能表达一定意思的词语结构.如“吃饭”“很高兴”“好极了”.目前语文课本上大多数情况下不可以再说词组,而是叫短语.

这些词组假设能加上句号,感叹号等,表达完整语意马上就变成了句子.

如：

吃饭.

很高兴!

好极了!

英语中什么是句型，什么是短语，它们有哪些区别,怎样去区别？

英语中的句型由主语+谓语+宾语组成，简单的也要有主语和谓语，而且，一个句子是有标点符号的；短语相对来说就没有标点符号，大多是出现在->一个句子中。

语素，词，短语和句子的区别和联系是什么？

语法单位有大有小,大的语法单位是句子,比句子小的语法单位,依次是短语、词、语素.人类的语言是有声音、有意义的,是语音和语义的结合体,这便是语法单位基本的特点.语素是小的语法单位,其实就是常说的小的语音、语义结合体.

我们来看下边这个句子：

他坐在沙发里看书.

这是一个大的语法单位,我们把它尽可能小的切分,就成了：

他│坐│在│沙发│里│看│书

切下来的每个部分都拥有意义,都不可以再切分了,是一个个的语素了.这里的“沙发”只是一个语素,是英文sofa的译音,表达一个意义,故此，不可以再切分.

由此可见语素有两个特点：一是小、不可以再分割了；一是有意义.

普通话里的单音节词不能超出1400个,而语素远比这个数目大.为什么呢?因为一个音节要代表不少个不一样的意义.比如xīn这个音节,完全就能够表示 “辛（辛苦）、新（新人）、心（心脏）、锌（锌矿）、薪（薪金）、芯（灯芯）、馨（馨香）、欣（欣喜）”等哪些语素.因为汉字不是拼音文字,xīn这个音节就分别写成了不一样的形式,替我们作了分析语素的工作.可是,依然不会能说,汉字的一个字就是一个语素,汉字的形、音、义和语素的关系,除了上面所说的一个音节代表哪些语素,可以分别用哪些汉字表示之外,还有请看下方具体内容的一部分情况.

一个汉字代表哪些不一样的语素,读同一个音.比如,“副”（fù）这个字完全就能够代表三个语素：“副（1）”,表示第二的,次级的意思,如“副主任”、“副食”；“副（2）”,表示相称,如“名不副实”；“副（3）”,表示某种事物的计量单位,如“一副手套”“一副担架”.

一个音节只表示一个语素,写成一个汉字.比如：shéi－谁,zěn－怎,wá－娃,sēng－僧,hén－痕,cè－恻.这样的情况的例于很少.

一个语素可以用不一样的汉字表示.比如：“搜集”的“搜”可以写成“蓃”,苏醒的“苏”可以写成“苏”,那就是这里说的异体字.

哪些不一样的音节,表示不一样的语素,却写成同一个汉字.比如：chā－差（差别）,chà－差（差劲）,chāi－差（差使）,cī－差（参差）.

一个音节,写成一个汉字,可以包含两个语素.比如：“俩（liǎ）”“仨（sā）”念起来虽然唯有一个音节,但其实都包含了两个语素,“俩”即“两个”；“仨”即“三个”.

有的汉字本身没有意义,不代表任何语素.比如：葡、萄、蜈、蚣……

有的汉字在某个场合下代表语素,在某个场合下又不代表语素.比如：“沙、发、巧、力、马、克、达”分别都是语素；而在“沙发”、“巧克力”、“马达”中,它们只作为一个音节的符号,都不是语素了.

语素假设按音节划分,可以分成单音节语素,双音节语素和多音节语素.分别举比如下.

单音节语素：天、地、人、跑、跳、唱、红、白、民、朋、思……这种类型语素不少,有上万个.

双音节语素,这主要是古代的联绵字和音译外来词.联绵词,如：踌躇、狼狈、葫芦、葡萄、彷徨、徘徊；音译外来词,如：琵琶、尼龙、咖啡、咔叽.

多音节语素,主要是音译的外来词.比如：凡士林、奥林匹克、布尔什维克.

单音节语素有的能独立运用,因而能独立成词,如“人、跑、我、拉、红……”这样的语素称之为“成词语素”；有的则不可以独立运用,因而不可以独自成词,如“民、们、机……”这样的语素称之为“不成词语素”.不可以独自成词的语素,它永远不可能是词；能独自成词的语素,不可以保证它在任什么时候候,任何场合都是词,比如“人民”里的“人”就不是词,它在这里是以语素的形式产生的,是“人民”这个词的组成成分,不可以拆开,当中也不可以插入其它成分.

有一种值得注意的情况,少数的语素,不仅不可以独立成词,就是跟别的语素组合时位置时常也是固定的.比如：第一、老大、阿毛、剪子、画儿、石头、我们.里面的“第、老、阿,于、儿、头、们”的位置,或前或后是固定了的,不可以变换.我们称这样的语素为附加成分,也有人称它们为词缀的.这样的附加成分的意义虽然不既然如此那，明显,但它眼前面讲到的“葡、萄、蜈、蚣”之类不一样,前者有不大明确的意义,后者没有任何意义.

能独立成词的语素,词和语素的外延是重合的,一个语素一个词,这样的词叫纯粹词,由一个语素形成,其构造简单,不需要深究.不可以独立成词的语素,可以和别的语素结合构成一个词,那就是我们所说的合成词.有关合成词的构造关系,这里试列举几种.

一、两个语素按一定的关系组合成词,这样的组合方法叫复合式.它又可以分为六种形式：

1.两个语素当中的关系是平等的,不分主次,它们当中是联合关系.比如：

朋友 语言 斗争 伟大 勇猛 刚才

是非 开关 东西 迟早 反正 彼此

2.两个语素有主次之分,它们当中是偏正关系,前一个语素是描写或限制后一个语素的：

火车 铁路 优点 重视 雪白 只要

石器 花芯 善意 豪情 前门 飞船

3.两个语素当中有一种支配关系,前一个语素表示一种行为动作,后一个语素表示受这个行为动作支配、影响的事物.比如：

革命 带头 动员 有限 干事 绑腿

守旧 安心 知己 失信 认输 鼓掌

4.后一个语素是对前一个语素加以陈述说明的,它们当中是陈述关系.比如：

地震 冬至 心疼 年轻 性急 胆怯

日出 心慌 口渴 民用 自愿 体重

5.后一个语素是补充说明前一个语素所表示的行为动作的结果,它们当中是补充关系.比如：

说明 提升 看见 推广 降低 认清

打败 变小 改正 打倒 证明 揭露

6.前一个语素表示事物,后一个语素指明这样的事物的计量单位,它们当中的关系比较非常.比如：

船只 纸张 人口 房间 枪支 书本

车辆 马匹 灯盏 布匹 米粒 花朵

二、一个表示详细词汇意义的语素跟一个附加成分组合成词.比如：

子：刷子 梳子 钳子 夹子 剪子

儿：画儿 棍儿 盖儿 圈儿

头：馒头 石头 后头 甜头 苦头

们：我们 你们 他们 大家

第：第一 第二 第十

三、用重复语素的方式组合成词,这样的组合方法叫重叠式.比如：

妈妈 渐渐 经常 刚刚 慢慢 想想

汉语中大多数词是由两个语素构成的,有的词包含的语素则不止两个.比如“拖拉机”“图书馆”“人生观”“电气化”“典型性”“小伙子”等等,这样的词,先由前两个语素组成一个词,另外，一个语素.

了解汉语语素的特点,它和汉字的关系,与汉语词汇的关系,对学习汉语是极有用处的.既然，语素是有意义的,既然如此那，,由语素组成的词就与语素的意义有联系.“和平”“竞争”“流水”“飞船”“安心”“鼓掌”“心慌”“地震”等词的词义都是两个语素意义的集合.“船只”、“车辆”等特殊组合的词,后面那个表量词的语素也是有意义的,我们不可以把“船只”说成“船本”,“书本”不可以说成“书只”,因为船是论只的,书是论本的.

懂得语素的知识后面,可以更好地辨认词义.比如：“水利”、“水力”两个词,我们只要理解了语素“利（利益）”、“力（力量、能力）”,就可以够区别它们的词义.

在汉语教学中,语素的地位非常的重要,但语素的概念比较抽象.教师讲授这部分内容时,不要过多的讲理论分析上的问题,可以把语素的知识结合到汉字教学、语汇教学里讲,通过非常多的、各种多样的练习去教给学生.这样,教学效果可能会好一部分.

（一）、我的说法

简单的说,词和短语大的区别在于；词的内部结构紧密,不可以在中间加入任何成份,加入了其他成分,意义就要改变.短语则较为松散,中间可以加入其他成分.

例

大学 有其特定意义,中间不可以加,要是加了“的”或“和”,意思就有改变,成了“大的学”、“大和学”等.故此，,大学是词.

高楼

中间可以加词“的”,成了“高的楼”,其内涵也没变,故此，,可以认出“高楼”是短语.

（二）资料的说法

有这样一条笑话：

一老师要学生用“难过”造句,一个学生是这样写的：“从我家到外婆家去,有一条河超级难过.”

明显,老师要求学生用“难过”造句,是把它当一个词对待,取“难受”之意,而学生在句中却把“难过”误用成了一个短语,是“难得过”的意思.导致错误理解的因素是该学生不清楚,在现代汉语中,同形的双音结构的语音单位,在有的语境中是一个词,在有的语境中可能是一个短语.

例子：（1）我请你吃饭.(“吃饭”是短语,指吃某顿饭)

（2）共产党人不靠吓人吃饭.(“吃饭”是词,泛指生活或生存)

（3）你把要带的东西都收好.(“东西”指物品)

（4）首次到北京,出了车站竟不辨东西.(“东西”是短语,指东方和西方,泛指方向)

要把二者区别开来,第一是在特定的语言里,分析它的语义,大多数情况下说来,短语的语义时常是组成它的哪些词的意义简单相加,如“有电”就是“有”和 “电”两个词义的简单相加.而合成词的语义,未必是组成它的语素意义的简单相加,如“马路”不可以说成“马的路”.同理,“听到他去世的消息,我心里超级难过”,句中的“难过”是“难受、伤心”的意思,不是语素意义的简单相加,而“有条河超级难过”中的“难过”的意义就是两个词义的相加.由此便分辨出了前者是词,后者是短语.

其次,从语法结构方面考虑,词的内部语素当中结构紧密,具有定型性和不可扩展性；短语内部词与词当中结构较松,可以拆开,可以扩展(即中间可以插入其它成分).例（1）中“我请你吃饭”可以扩展成“我请你吃团圆饭”；而例（2）中则不可以说成“共产党人不靠吓人吃早饭”.由此可见,运用扩展法是区别词和短语,非常是发音相同同形的词和短语的比较可靠的方式.

字,词,句的区别？

字是单个的汉字；

词是由语素构成的能独立充当句子成分的小的语法单位。

句子是语言运用的基本单位，它由词、词组(短语)构成，能表达一个完整的意思。

急！单句和短语的区别？

概念：单句是由短语或词充当的，有特定的语调，能独立表达一定的意思的语言单位。短语是意义上和语法上能搭配而没有句调的一组词，故此，又叫词组，它是大于词而又不成句的语法单位。

区别一：单句有特定的语气，语调，可分为陈述句、疑问句等；短语没有特定的语气，语调，因为这个原因没有陈述短语、疑问短语等。

区别二：短语有主语、状语、谓语、补语、计划于、宾语等八个配对成分；句子也有八个配对成分，还多出独立语这样的语用成分，共九个。

区别三：句子有成分的倒装和省略，有倒装句、省略句，短语没有倒装短语、省略短语等。

区别四：单句有表达性，短语没有。

这说明两者实质不一样，句子是语言运用单位是变动单位；短语是造句备用单位是静态单位。

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