教育硕士和教育学硕士的区别:教育硕士和教育学硕士是明显不同的,前者注重实践性和应用性,后者侧重理论研究。 教育硕士是我们国内开设的全日制专业硕士学位之一,简称专业学位。专业学位是对比学术型学位来说的学位类型,他的主要作用是培养具有扎实理论基础,并适应特定行业或职业实质上工作需的应用型高层次针对人才。
而教育学硕士是学术型研究生,专业学位与学术型学位处于同一层次,但培养规格各有侧重,在培养目标上有明显差异。
学术型学位按学科设立,其以学术研究为导向,偏重理论和研究,培养大学教师和科研机构的研究人员;而专业学位以专业实践为导向,重视实践和应用,培养在专业和针对技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。 拓展资料: 教育硕士1996年4月,国务院学位委员会通过决议设置教育硕士专业学位(Ed.M),并于1997年启动招生试点工作。 教育硕士专业学位在我们国内的设置,为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。开设教育硕士专业学位,教师可以系统地学习新知识,掌握并熟悉学科的前沿,得到教育研究的培养。 学位性质: 教育硕士与教育学硕士是两种不一样性质的学位,前者是职业性学位,在我们国内被称为专业学位,后者是学术性学位。专业学位培养目标和培养方法与学术性学位带来一定不一样。
学术性学位的培养方法以研究性为主,学位课程只要求学习三到四门,后以研究论文为主要成果。
教育硕士专业学位则以课程为主,同时也要求撰写论文,大多数情况下需学习十二门必修课和选修课。
课程分为公共课和专业课两大多数,公共课为:马克思主义理论、教育学原理、教育心理学、现代教育技术、教育科学研究方式、外国语。
专业课依学科学教育学方向的不一样而不一样,例如“学科学教育学-语文”的专业课为:语文教学论、语文教育改革与研究、中国语文教育发展史、汉语言文学研究。
但两者在学位上处于同一层次。 为了适应国家建设和发展的需,多渠道培养高层次应用型针对人才,国务院学位办公室自1997年以来,一步一步为在职人员设立了各自不同的专业学位,已有MPA、法学硕士、教育硕士、MBA等 10多个专业学位。
硕士学位证书都是由国务院学位办公室统一印制的。 硕士专业学位和统招研究生取得的硕士学位是等价的,只是类型不一样。专业学位的硕士论文一定要结合本专业的工作实质上来撰写,属于应用性学位论文,统招硕士生的学位论文强调学术性和理论性,属于学术型学位论文。
教育硕士培养的目标是培养具有现代教育观念,具备非常高理论素养与实践能力的教育管理干部和骨干教师。 教育硕士专业学位在我们国内的设置,为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。
虽然我们国内早已建有教师进修制度和机构,但是,这样的进修时常是零星的、不系统的,开设教育硕士专业学位,教师可以系统地学习新知识,掌握并熟悉学科的前沿,得到教育研究的培养。 参考资料链接:教育硕士
全日制教育类研究生专业很多,像语文课程与教学论,数学课程与教学论,物理课程与教学论,教育史,比较教育学,教育经济与管理,教育哲学,教育社会学,德育学,小学教育学,学前教育学,教育管理学,课程与教学论,教育学,高等教育学,教育技术学等等。
研究生教育学类专业特别多,例如教育学原理,课程与教学论,成人教育学,教育史,特殊教育学,职业技术教育学,设计教育学,教师教育专业,教育管理,小学教育,体育教育,学前教育,学科学教育学语文,学科学教育学思政,学科学教育学生物,学科学教育学美术,学科学教育学历史,等。
教育研究生考研很好考的专业有哪些教育学原理课程与教学论教育史,比较教育学,学前教育学,高等教育学,特殊教育学。
教育专业是一个学科专业的称谓,教育学专业培养具有良好思想道德品质非常高教育理论素养和很强教育实质上工作能力的中教与学,高等师范院校,师资中,小学校教育科研人员。
农学专业考研前景,还是不错的。 农学专业,名气比较低,但就业前景相当好。
农学考研的专业有:
园林植物与观赏园艺;
动物营养与饲料科学;
预防兽医学;
临床兽医学;
农药学;
水产养殖;
蔬菜学;
水土保持与荒漠化防治 扩展资料
农学是农业科学领域的传统学科, 以处理人类的“吃饭穿衣”为首先己任。随着农业科技创新速度的`持续性提高,生物技术和信息技术的飞速发展及其在农业中的广泛应用,农学在保持传统特色的基础上,正焕发着勃勃生机。农学(农业科学)是研究与农作物生产有关领域的科学,涵盖作物生长发育规律及其与外界环境条件的关系、病虫害防治、土壤与营养、种植制度、遗传育种等领域。
农学(农业科学)是研究农业发展的自然规律和经济规律的科学,因涉及农业环境、作物和畜牧生产、农业工程和农业经济等各种科学而具有综合性。林业科学和水产科学有的时候,也涵盖在广义的农业科学范畴之内。
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