跨专业考研思政专业难度大吗，跨专业考研想当老师的考什么专业

跨专业考研思政专业难度大吗？

难度一样。

跨专业考研同样也要考思想政治课，和你跨与不跨是一回事，故此，思想政治这一学科他都要考，因为这个原因难度差不多的。

假设你问从一个专业跨出现在题目中思想政治专业难还是不难，这个就不好说了，这是两个专业的问题，而并非思想政治科目标问题，你明白了吗？

跨专业硕士研究生想当老师需考什么研究生？

不清楚你目前是那些情况，个人觉得想当老师不是唯有考研一条路。

假设特别想当老师，途径有不少。

一、选择你喜欢的科目，去考一个针对的教师资格证。

有了教师资格证你可以参与对应的教师考试：省级教师招聘考试或者特岗教师招聘等。

但是，依然不会代表你有这个科目标教师资格证你完全就能够直接当老师。当老师是要对学生负责，故此，做好是还需要系统的学习一下该科目标专业知识，可以自学也可以报班。

掌握并熟悉了专业理论知识还不够，教学能力和实践能力同样重要，这个问题就需你持续性去学习，可以先模仿再运用到自己的课堂。

假设你想先提高实力和学历，考研这条路一样可以。假设以后你想当老师，建议你选择一个和你本科所学专业相差不大的专业，只要和师范相关完全就能够。

假设本科专业不喜欢，可以考虑跨专业考研。教育硕士和学科学教育学硕士都是可以选择的

二、跨专业考研

教育硕士和学科学教育学明显不同。学科学教育学是专业型硕士，大多数情况下是2年制，比较重实践能力的培养。好像很满足你的要求。

教育硕士我不是很了解，把查到的一部分资料附在下面，仅供你参考。

教育硕士和学科学教育学的不一样：

一、性质不一样

1、教育硕士：以课程为主，同时也要求撰写论文的职业性学位。

2、学科学教育学：是以实质上教学能力和教学理论为培养目标的一个硕士专业，主要以就业为主，与学术研究的硕士相区别。

二、要求不一样

1、教育硕士：需学习十二门必修课和选修课。课程分为公共课和专业课两大多数。

2、学科学教育学：学习掌握并熟悉各门学科途中的心理特点和规律还有学科内容、教学方式与学生心理发展相互关系的教育心理学分支。

三、学科科目不一样

1、教育硕士：政治理论、外国语（英语、日语、俄语）、教育学心理学（综合）、专业课，总和是5门。这当中，政治理论由各招生单位自行组织，时间自行具体安排；外国语（英语、日语、俄语）、教育学、心理学全国联考，统一出题、统一考试。专业课考试由各招生单位自行出题，考试同全国联考同时进行。

2、学科学教育学：全部中小学教学计划所列的各门学科,诸如语文、数学、外语、体育、历史、地理、音乐、美术、自然科学还有其他社会科学均涵盖在内。可以把中小学分开研究，成为“小学各科心理学”和“中学各科心理学”等。也可对各科分别进行研究，构成其本身独立的学科心理学体系，如语文教学心理学、数学教学心理学、外语教学心理学等。

参考资料来源：百度文库

期望对你有很大帮助。

假设你想跨考专业， 你可以考虑一下学科学教育学这个研究生，学科学教育学氛围不少 例如说语文数学 英语 物理化学 政治历史地理 生物，这都是专业销售 是只上两年 而且，专业型硕士比较重实践这样， 针对以后考教师招聘有好处

硕士学科语文教育报考思想政治教育博士是跨专业吗？

理论上是可以的，我有一个考生硕士读得思政专硕，后来就留在他导师门下读博了，又思政专硕变成思政学硕了。但是，其实未必走的通，因为不少学校招生简章上写的都要硕士学硕才可以报考学硕的博士，这个详细得看学校的招生简章是否有这项硬性要求。

跨专业考研目标是师范类的数学，要准备什么科目，具体点？

1、师范类学科学教育学数学，考研，大多数情况下考试科目是思想政治理论、外国语、333教育综合和数学课程论或者高等数学，详细查看招生单位发布的硕士专业目录，不一样学校的后一门考试科目明显不同。

2、跨专业考研，考研复试时加试什么科目要查看招生单位发布的硕士专业目录或者历年官方网站公布的考研复试方案或考研复试公告，因为是不是加试还有不一样学校的加试科目明显不同。

教师对调的条件和标准？

对调教师条件和标准

1.拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，遵纪守法，为人师表，具有良好的师德修养和很强的教育教学能力。

2.任职以来年考查都是合格或者以上等次(试用期除外)。

3.对调回我县工作的教师一定要自己属新邵户口或配偶属在新邵工作的国家工作人员。

4.对调人员应为单位性质、地域类别、身份等一样；年龄相近；参与工作一年或者以上在编在岗的正式教师（地域类别指现工作单位在乡镇或县城）。

教师对调需满足的条件是：年龄在18周岁以上，大学专科或者以上学历;具有良好的思想政治素质和职业道德;教育教学工作能力强，教育教学业绩佳;近2年年考查结果为合格或者以上。教师的工作职责是：

1、担任课程的教学工作，组织与详细指导本学科各个环节的教学工作;2、深入班级，尽早知晓班级情况，仔细分析发现的问题，妥善处理;3、早一点备好教学内容，有计划地开展专题教研活动，组织教育活动

教师对调要看是本地区内改变，还是跨地区改变，假设本地区对调需对调双方的学校主管领导同意，然后报请教育局批准，出具教师调令，经过人社局批准，才可以对调，假设是跨地区对调，以前需对调双方的政府主管领导同意，人社，编办，教育部门同意接受，才可以对调

第一对调双方所在城市能接收，另外就是双方学校同意具体安排。

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