农村学校建设原则，义务教育课程标准设置原则是什么

农村学校建设原则？

统筹规划，合理布局。统筹社会主义新农村建设和农村学校建设，优化农村教育规划布局，科学合理设置两类学校，妥善处理好学生就近上学与接受良好义务教育的关系，真真切切保证各位农村学生公平接受教育的权利。

重点保证，兜住底线。坚持优先发展农村义务教育，公共资源配置对两类学校重点保证。加强分类详细指导，精准施策，立足省情、县情、校情，从迫切的需求入手，逐步递次推动学校基础设施建设和教学装备配备，补齐两类学校办学条件短板。加强经费投入使用管理，真真切切保证两类学校正常运行。

内涵发展，提升质量。加强两类学校教育教学管理，深化育人模式改革，坚持以学生为中心，落实立德树人根本任务，深入开展素质教育。配齐配强乡村教师，大力提升乡村教师素质，运用“网络＋教育”方法，全面提高办学水平。

义务教育课程标准设置原则？

义务教育课程标准一定要反映国家对公民素质的基本要求，这是对义务教育阶段各门课程标准提出的一个根本性要求。课程标准是对不一样阶段的学生在知识与技能、过程与方式、情感态度与价值观等方面提出基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架、提出教学和评价建议。这些东西要求、规定和建议都一定要满足义务教育课程总的培养目标，一定要促进而不可以有悖于义务教育课程培养目标。大家现在都知道，义务教育在一定意义上是公民素质教育，因为这个原因，义务教育课程的培养目标在知识与技能、过程与方式、情感态度、价值观等方面的基本要求都一定要反映国家对公民素质的基本要求。

公民素质这一概念早是西方提出的。国际上通用的这一概念，至少包含以下含义：了解现代公民的权利与义务，并具有对应的实践能力；了解现代国家运行的基本原则和程序，具有民主与法制的意识和民主参加的能力；了解现代社会持续时间发展必需的基本规范和伦理底线；了解现代社会的基本特点，学会自主判别、自主选择和自主担负，可以为现代社会有尊严的多样性做出奉献。

我们国内有关公民素质的基本要求，主要反映在《中华人民共和国宪法》有关公民权利和义务的表达中。我们国内宪法在第二章“公民的权利和义务”中，涉及到了针对公民在政治素质、文化素质还有作为劳动者所应具有的素质等公民素质方面的基本要求。

《基础教育课程改革纲要（试行）》作为此次课程改革的纲领性文件，指出要使学生“具有社会主义民主法制意识，遵循国家法律和社会公德；一步一步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素质还有环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方式；成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”这是国家对公民素质的基本要求在课程总的培养目标上的反映。

2021年陕西九年义务教育夯实率？

2021年九年义务教育夯实率达94.8%。2021年“十四五”开局，我们国内的教育成绩单表现优异：“十三五”时期，教育投入逐年增长，国家财政性教育经费支出占GDP比例连续第八年保持在4%都。九年义务教育夯实率达94.8%，99.8%的义务教育学校办学条件达到“20条底线”要求，95.3%的县达到义务教育基本均衡。

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