什么叫演示实验，分析化学好学还是生物化学好学一些呢

什么叫演示实验？

演示实验大多数情况下在物理，化学和生物，科学等科目中常见。演示实验指的是按照课堂需老师做给老师看的实验，在实验目标，实验过程和得出结论等等环节跟分组实验有一定的差别。

分组实验大多数情况下严格根据探究实验的七个步骤来进行，需时间比较长一点，但是，演示实验需时间比较短。

演示实验属于直观教学，与分组实验、课外活动相比有一定的区别。演示实验的基本方法是教师演示实验过程，展示生物学情况，引导学生观察、思考、分析实验情况，得出结论。

也可由学生来演示考生们在课下自己进行，演示内容不仅涵盖考试教材规定要演示的实验，还应涵盖教师按照教学需自行设计的演示内容，还有实验标本、投影片等演示。生物演示实验和其他学科实验大的不一样，就是演示的对象相当大一部分是活的生物，这是由生物科学研究对象的独特性决定的，这个问题就便它具有请看下方具体内容特点：

一是实验结果的无法确定性。

生物的多样性还有生命运动的复杂性决定了实验过程不易控制、实验结果很难确定。

如教科书中讲解蚯蚓在玻璃板上移动缓慢，而其实并不是如此，故此，生物教师在做每一个演示实验前应充分估计到实验中可能产生的问题及其对策，同时要把生命“活”的实质贯穿于整个实验，不可以将“生物”讲成“死物”。

抓住这一特点，可以培养学生的观察能力还有尊重科学、从客观实际出发的科学精神，这是创造品质的重要方面。

二是实验材料需师生自己动手采集和培养。不像物理、化学实验容易准备。如草履虫、水螅的演示，就需花费非常多心血事先培养。

实验的准备工作可以带着学生一起进行，如培养草履虫、挖蚯蚓、采集各自不同的叶序等，这样的“手脑双全”的实践过程能培养学生的实验能力和创造能力，还可以培养他们不怕吃苦、勇于探索和合作互助的精神。

分析化学好学还是生物化学好学一部分？

这个要看个人喜好。分析化学主要重在实验和计算，分析化学的实验特别多，需了解各自不同的分析方式，涵盖分析的机理和实验情况，需熟记不少特点反应和性质，还要有会处理分析数据，涵盖红外分析、紫外分析，甚至核磁共振和质谱。生物化学更多偏向于有机化学，只是把有机物限制要求在生命物质，如蛋白质等。分析化学比较灵活，生物化学偏死记硬背点。

生物课讲的是什么内容？

生物学大多数情况下会学习:动物学、植物学、人体及动物生理学、植物生理学、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、分子生物学、发育生物学、基因组学、生物信息学、生态学、教育学、生物教学论等理论课程及有关实验课程。

每个不一样的学习阶段学习内容也是不一样的。层层递进。

是研究生物(涵盖植物、动物和微生物)的结构、功能、出现和发展规律的科学是自然科学的一个部分。目标在于阐明和控制生命活动，改造自然，为农业、工业和医学等实践服务。

生物课是九年义务教育时初中启动接触的一门学科，小学时我们就学习过科学这门学科来为后面的生物地理物理化学打下基础，实际上生物这门学科就如这两个字所说是一门研究生物的学科。不单单是目前的生物，还有远古时期的生物等，从古至今，人类从来没有放弃过对自己还有周边生物的研究，但是，人体的奥秘也还是还有不少，等着着后来的科学家们研究。

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